山东教育出版社三年级上册品德与生活教案表格式Word格式.docx
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你生病了,是谁在照顾你?
二、知道每个人都有自己的家。
1、谈话:
每个人都有自己的家,她是哺育我们成长的摇篮。
爸爸、妈妈下班要回家,我放学以后要回家,出门在外的人要回家,人人都有自己的家。
2、引导学生看书。
问题:
1、课本第二页上的人们都在往哪里走?
2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么?
学生自由发言。
交流他们的想法。
3、学生小组交流活动中调查的内容。
三、说说我家
1、家庭一般由父母和子女两人组成,也有的由三代人或三代人以上组成。
我们一起来说说自己的家。
学生小组交流家庭组成情况。
指名交流家庭组成情况。
指出:
有的儿童是没有父母的,但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。
2、和爸爸妈妈生活在一起,我们了解他们吗?
小组交流活动二中调查的情况。
四、小结
我们每个人都有自己的家,都生活在自己幸福的家庭里,我们应该为我们的家庭感到自豪。
板
书
设
计
课
后
小
记
2
第二课时
活动:
做个小调查。
爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候,家庭生活是什么样的?
访问提纲:
1、那时,住在什么地方,住什么样的房子?
家中有几口人?
2、用什么家具?
3、平常吃什么东西?
喜欢吃什么东西?
4、经常穿什么衣服?
5、上学用什么样的书包?
6、喜欢玩哪些游戏?
7、爱看什么书?
8、像我这么大时,会做些什么事呢?
9、学校里什么样?
谈话导入:
我们了解自己的家庭情况,不仅要了解有几口人,还有许多情况需要我们去了解。
二、了解家庭的历史
拿出自己调查的家庭情况。
小组交流。
对自己的或别人的家庭情况你有什么感想?
全班交流。
教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛,从而知道自己生活在一个幸福的家庭里,一个幸福的社会里。
三、画画家庭树
除了你了解的家庭成员之外,你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的情况吗?
2、说一说你的爸爸的爸爸是谁?
妈妈的妈妈呢?
爸爸的兄弟姐妹呢?
妈妈的兄弟姐妹呢?
班级交流。
3、画一画家庭树。
教师和学生一起画出家庭的树状结构。
四、小结。
这节课,我们了解自己的家庭历史情况和家庭全体成员的树状结构。
2、我爱我的家
1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。
2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。
3、理解父母的爱,读懂父母的心,为父母分担一些烦恼和忧愁。
使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象
无
我的家庭生活
1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。
2、以小组为单位,介绍自己的家庭生活,讲讲自己家的趣事、乐事。
导入新课
有家中,我每天与家人徏在一起。
我们一起做事,一直游戏,谁生了病,大家都着急。
当然,有时我们也会闹点儿别扭。
但是,不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记。
因为我们是一家人。
讨论会
1、小组交流:
你家发生过什么矛盾或问题?
你和家人是怎样解决的?
你对这种解决方法赞同吗?
2、小组交流探讨:
家庭中出现矛盾或问题,该怎样解决。
教师引导学生得出结论:
有些问题可以和家人共同商量,一直想出好办法。
活动三:
模拟家庭民主会
1、设置不同的家庭矛盾情境,请学生模拟表演。
当父母因为劳累而争吵时;
当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。
2、师生共同评价同学的表演,谈谈自己的想法。
3、引导学生树立家庭主人翁意识,但不能做小皇帝。
活动四:
我家的家庭民主会
1、建议学生,可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。
当家里发生矛盾时,可通过家庭民主会来解决。
2、把家庭民主会的过程记录下来。
新授
教学准备:
1、课前让学生仔细回想(或向家人了解)长辈关爱、培育自己的事例。
2、课前搜集著名人物关爱、培育子女的故事。
3、让每个学生早晨上学时,从家里带一只生鸡蛋到校,精心呵护一天,要求做到完好无损。
为了保证让更多的同学体验呵护的不易,不致轻易弄破,活动前让学生讨论如何保护。
活动期间,让学生记录所采取的保护措施。
如果碰破了说明原因。
4、让学生观察一天中家人为自己所做的事,自己为家人做哪些事,分别记录在两张纸上。
学生汇报活动四记录的家庭民主会
教师导入本课内容。
活动五:
家人培育我成长
1、以“家人的爱在身边”为主题开一次班会,说一说家人培育自己的故事。
可以多种形式介绍在家长精心培育下,自己的成长与收获。
如介绍从家人那时学会知识和本领,讲一段家人给自己讲过的故事,表演家人教育自己的情节等。
2、讨论:
家人对我们的爱无微不至,我们该怎样去爱家人呢?
活动六:
故事会
1、开一个故事会,交流搜集到的资料。
2、谈谈自己的感想。
活动七:
保护生鸡蛋
与同学交流呵护鸡蛋的过程,自己的体验和感受。
由此思考家人养育自己的不易,形成情感共鸣。
活动八:
无私的爱
1、利用课件讲彼尔的故事。
2、将两张账单展示出来,让学生分组分析,认识其中的寓意。
然后结合自己调查记录的情况,思考两者之间差别。
活动九:
小小辩论会
辩论内容:
家人给了我们无私的爱,不求任何回报。
作为子女,要不要回报父母的养育之恩?
根据学生的观点,分成不同的小组,各自阐明理由。
通过辩论,让学生知道应该在力所能及的范围内,以自己的方式,回应、感谢和报答父母的养育之恩。
第二单元 我学习和生活的地方
单元教学目标:
1、了解赏析开展的各项活动,体会学校生活的快乐。
2、认识学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血,使学生感受到他们对自己的爱,并懂得应该怎样尊敬他们。
3、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
体验社区里的公共设施给人们带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。
4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们给生活带来的方便,体会他们劳动的辛苦,增强对他们的尊重和感谢之情。
5、学习自主选择调查对象和调查主题,进行简单的社会调查。
单元教材分析:
学校和社区是学生最为熟悉的地方,每天在这里生活、学习和游戏。
本单元由“我们的学校”入手,通过学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐;
通过认识学校工作人员,感受和体验学校教师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱。
走出学校就是社区,每天在社区里生活,对一草一木非常熟悉。
我们设置了城市型社区和乡村型社区以及社区里的设施和机构,让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。
并且,认识社区里一些为我们生活服务的人,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,增强对他们的尊重和感谢之情。
本单元由两个主题构成。
主题一:
我们的学校
主题二:
我生活的社区
教学时间安排:
4-6课时
教学中应注意的问题:
1、以学生的活动为主。
2、让学生把课堂上课堂下结合起来,在生活中学习。
3、让学生发挥他们的积极性,教师不能包办。
1、我们的学校
1、结合自己学校开展的各项活动,体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。
2、让学生认识学校各类工作人员,感受他们对自己的爱,并懂得应该怎样尊敬他们。
3、学习自主选择调查对象和调查主题,进行简单的社会调查。
学习自主选择调查对象和调查主题,进行简单的社会调查。
搜集学校开展的各种活动的照片。
1
教学目标:
活动准备:
2、将有关素材加以整理,制作课件。
3、制作一段录音,内容为“一名普通教师的心声”。
教学过程:
活动一 丰富多彩的学校生活
1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗,了解学校开展了哪些活动。
2、找一找自己参加学校活动的纪念物,回忆自己参加的活动。
3、我们的学校生活
(1)展示反映学校生活的纪念物,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获得的奖品,活动后写的日记,上课时画的画,制作的美术作品等。
大家一起回忆这两年的学校生活。
(2)讲一讲印象最深的学校活动。
活动二 调查采访活动
1、以小组或自愿结合组为单位,拟定调查提纲,确定调查对象,调查内容(如担任的职务、工作职责、工作时间等)。
小组调查应有所分工。
2、指导学生采访的技巧:
第一,选定有代表性的工作人员(如老师、校长、伙房的师傅等)进行采访,第二,采访前准备好将要提出的问题。
第三,采访中要注意文明礼貌,尊敬师长,并认真做好记录。
3、整理采访记录,小组汇总,进行对话交流。
也可以邀请被采访者与学生一起交流,以增强学生的切身感受。
活动三 我心中的教师
1、在前面调查的基础上,每个学生根据调查的感爱,画画自己心目中的老师。
2、各组将调查采访记录进行整理,并以“我心中的老师”为题,采用多种形式在全班交流。
要选择最有特色的形式,如表演,将老师的事迹表演出来,用图画画出受到的启发和感受,用小报综合反映调查情况,还可以唱歌。
2 我生活的社区
1通过自己的调查活动和实际生活体会,了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区和乡村型社区的人们有不同的生活方式。
体验社区里的公用设施给人们带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。
通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,体会他们劳动的辛苦,增强对他们的尊重和感谢之情,懂得要珍惜他们的劳动成果。
活动一 看看我们的社区
1、调查活动
(1)观察城市社区人们的生活情况。
社区有些什么设施和景观,了解这些设施与人们生活的关系。
(2)了解自己生活的社区(农村队组)有些什么活动场所的服务机构,及其与社区人们生活的关系。
(3)教师做好调查指导,要求学生做好调查记录,并简单写出调查后的感想。
画一张社区生活的图画。
有条件的学生可以将社区中有特点的地方拍摄下来,做好调查汇报的准备。
(4)了解不同地区人们的生活方式,并搜集相关资料和图片。
2、课堂汇报
(1)学生谈自己居住和村在哪里,村里人们一天的生活是怎样的。
(2)请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型。
(3)请学生说自己生活的社区里有些什么服务和管理机构,它们为人们的生活提供了哪些服务和方便,这些服务和管理机构里有些什么人,印象最深刻的人或喜欢的人是谁。
(引导学生尊敬和感谢为我们提供服务的人,对他们有礼貌。
)
活动二 社区里的公共设施
1、学生实地观察本社区里有些什么设施,新增添了哪些设施,以及这些设施的使用情况。
亲身感受这些设施给人们带来的方便。
2结合实际,研讨如何使用和保护公用设施。
3、让学生观察本地区公用设施使用情况,在教师引导下,开展小宣传和小建议活动。
活动三 社区小考察
1、在前面社区调查的基础上,填写“社区里有什么”,谈谈社区设施和机构为居民提供了哪些服务。
2、访问老住户,了解社区变化,并练习写出“社区变化”短文。
在班内交流,并评出优秀者,在班内展出。
活动四 我的观察
1、上课前安排学生参考教科书中的提示,留意观察自己一天的生活,想一想,自己的各项活动涉及哪些人的服务,并把观察结果记录下来。
2、想一想,除了上述内容,还有哪些为我们生活服务的人。
可以引导学生查找图片,搞一个小展览。
活动五 假如没有他们
1、先看看教科书第37页,设想一下假如没有清洁工,我们的生活会怎样。
2、让学生仿照此思路,结合自己的生活经验,进一步举例说明:
假如没有其他待业服务者,会是怎样?
我们的生活会有哪些不方便?
活到六 小调查
1、看看你周围的劳动者
(1)确立调查计划,准备调查记录表。
调查对象可以是一个与自己生活关系较密切的服务者,如小卖部售货员、治安主任、村长等。
也可以如课本中图所示,观察餐馆、市集等。
调查内容包括每天工作时间、工作地点、工作性质及他们的感受和愿望。
(2)分小组交流感想,并汇总,写出总结报告。
2、寻找你身边默默奉献的人
(1)可采用拍照片或者画画的方法,记录你周围的人。
(2)可用文章、图画、照片等形式,展现观察结果。
(3)教师进一步引导学生思考:
“我们为这些默默无闻的人做些什么?
”
活动七 小采访
1、结合教科书内容,学生自愿结成小组,选择一种职业进行采访。
2、调查采访前,教师引导学生设计问题。
教师可建议学生准备的问题最多5个。
3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。
4、各小组整理访谈记录。
5、分小组交流体验,产生情感共鸣,加深理解。
6学生可用多种形式展示和汇报体验成果,也可以邀请被采访者,进行对话和交流。
活动八 实践活动
1、写一份倡议书或制作感谢卡,向为我们生活服务的人表示感谢。
经大家讨论,选择某行业,将自己设计和制作的感谢卡送给。
2、也一份小报,以“说声谢谢”为主题,对为我们生活服务的人表示感谢。
第三单元 我在生活中长大单元备课
单元教学目标
1、看到自己两年来的进步,发现优点和长处,感到高兴和自豪。
2、探讨学习方法,感受学习方法和途径的多样性,增强学习的兴趣和自学性。
3、知道学习要不怕困难,善于思考;
知道要珍惜时间和合理安排时间。
在交流学习经验的过程中相互学习,共同进步。
4、初步感受我们的社会是个学习化社会,学习已成为每个人终身的事情。
理解社会变化给人们提出的新要求,并从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得鼓励和动力。
单元教材分析
1、学生入学两年了,取得不少学习经验。
这为探究如何进一步提高学习提供了条件。
贯彻课程标准规定的不怕挫折,克服困难,珍惜时间和合理安排时间等要求。
2、教材展示的内容是比较典型的案例,是对学习探究的引导和教师组织教学的提示,留有广阔的空间。
3、本单元的“生活”是一个大概念,不仅有学校内的各项学习,还包括家庭、社会各种生活和学习活动;
学习的内容不仅有知识的,而且有能力和道德品质的。
4、健康向上的心理,是取得成功的基本因素。
案例选取多从积极的角度入手,即便是遇到挫折的案例,也是作为成功过程中的事例。
教学时间:
7课时
第一课 我成长 我快乐
1、通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。
体味学习快速乐趣,为自己进步感到高兴。
2、感受学习有苦有乐。
没有最初的失败,就没有后来的成功。
体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。
3、体会生活处处有学问,只要做有心人,就能学到很多东西。
6、找到身边的榜样,从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得鼓励和动力。
活动一 我的进步真大
以“我学会了”为主题,举办一次自我展示活动。
1、成语接龙。
每人说一句成语,一人接一人传接下去。
2、大家共同唱一首在学校学过的歌,做一做学校里教的广播操,读一首学过的古诗等等,看到自己的进步。
3、以小组为单位开展擂台赛。
自己出题考考其他组的同学。
看谁知道得多。
4、技能大展示。
把自己的本领在小组里展示,然后选出代表在班上展示。
活动二 学习经验小交流
在展示本领的过程中,介绍自己是怎样学会这个本领的,在学习过程中遇到了哪些挫折,自己是怎么坚持学会的;
成功后,自己的心情是怎样的。
教师参加交流,谈一谈感受。
活动三 学习经验大家谈
1、先以小组为单位,谈谈各人最擅长的一项本领,交流本领是怎么学来的。
每组派出几名同学,分别到其他组采访,剩下的同学准备接受其他组同学的采访。
学习其他组同学的好经验。
3、班内共同交流,在教师引导下,总结出学习的多种途径的方法。
活动四 大家学一学
根据实际情况,选择一项学生能够自己动手做的活动,如编中国结,叠纸飞机,包装礼品盒等。
活动五 想一想,辨一辨
1、学生结合教材中的图想一想,说一说,该学什么,不该学什么。
2、结合周围的各种现象,说一说,该学什么,不该学什么。
活动六 我的小调查
1、课前,每个同学调查家里人或亲戚朋友。
(1)两年来,他们新学到哪些知识和本领?
(2)他们现在还在学什么?
为什么要学?
(3)他们还想学什么?
2、到附近的老年人活动处看一看,或访问村干部,了解成年人学习情况。
3、交流调查情况。
活动七 我们和大人们赛一赛
1、与家长一起探讨,哪些知识和技能自己已经会了,而大人们还不会,哪些知识和技能是大人会的,自己可以学一学。
2、与家长制定一分互帮互学计划,看看谁学得好,进步大。
2、做生活的小主人
1、知道学习需要动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意努力学习,体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习,做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
6、对于自己承担的事情,要认真负责地去完成。
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析原因,以便有的放矢地进行教学。
活动准备
教学过程
活动一 我给冬冬诊诊脉
结合教材中的事例,师生共同分析冬冬的问题出在哪里。
可以让学生思考:
假如我是冬冬,我会怎么做;
假如我是冬冬的同学,我会对冬冬说些什么。
活动二 我的好经验
1、先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼,然后,大家一起将问题分类。
2、针对学生的问题,列出几个专题,让大家结合自己的学习经验和教材中的提示,探究解决问题的方法。
比如:
有生字不认识,文章看不懂时,应该怎么办?
对自己不爱学而又必须学的课程,应该怎么办?
学习做某件事,总是做不好,怎么办?
活动三 善于时间的思考
1、做个小试验
(1)随便让学生抄抄语文书上的字,而不给他们提任何要求。
5分钟后,看看学生写了多少字。
(2)教师提出的新要求,抄书中的一篇课文,看谁抄得又快又好。
5分钟后,再让学生数一数,与前5分钟比比有什么不同。
(3)让学生谈一谈这两次写字的情况,分析出现结果的原因。
2、我们的好办法
(1)分组说一说,在学习、做事时通常会出现的低效率的问题,讨论有什么解决问题的好办法。
(2)名组交流,找一找我们共同的好办法。
活动四 小小辩论会
教师设置辩论问题,让学生根据自己的意愿选择同意方或不同意方,并说明理由。
活动案例:
小芳放学回家,感到有些疲倦。
但是,她想起妈妈常说的,回家后先做作业,于是打开了作业本。
可是,写了一会儿,有些写不下去。
她有两种做法:
(1)坚持写下去;
(2)休息一会儿再写。
你同意哪种做法?
观点不同的人,分别站在不同的位置。
双方各自说明理由。
2做生活的小主人
初步形成责任意识,知道自己的事情应该自己做;
作为家庭、学校社会的一员,还应承担相应的责任。
热心参与家务劳动、学校活动和公益活动,并能主动承担一项任务。
知道自己的事情应该自己做;
活动五 我们给小军安排时间
1、以小组为单位,共同给小军出主意。
2、各组交流,并说明理由。
活动六 小小故事会
1、找一找有关学习方面的故事。
2、以小组为单位开个小小故事会。
3、小组选期中一个大家都喜欢的故事,编成小节目,在班上交流。
活动七 想想该谁做
1、课前观察:
在一天的生活中,家里人为自己做了哪些事,并记录下来。
2、小组交流,一起分析哪些事情是自己能做的,哪些事情是不会做的。
说一说,会做的事,自己是否都做了。
3、让学生进一步回忆,家中每天都有哪