牛津小学英语四年级4AUnit 1May I have 上课学习上课学习教案Word格式.docx
《牛津小学英语四年级4AUnit 1May I have 上课学习上课学习教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《牛津小学英语四年级4AUnit 1May I have 上课学习上课学习教案Word格式.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![牛津小学英语四年级4AUnit 1May I have 上课学习上课学习教案Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/2/9c0736e8-9a93-4bdf-bb24-228887da82a7/9c0736e8-9a93-4bdf-bb24-228887da82a71.gif)
生:
comein,please.onduty.让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈(如Hello,Hi,Howareyou?
…3.请学生拿出自己的文具T:
what’sthatonyourdesk?
学生对此句型不熟悉,应直接出示3A中学的文具进行教学。
S:
Its’sapenT:
canIhavealook?
Sure,Hereyouare.利用以上对话复习3A中学过的单词pen,ruler,rubber,copybook.二、Presentation
andpractice.介绍句型mayIhave…?
This…isfor…师生扮演对话中的missLi及SuHai(利用头饰)表演对话,学生边听边看,理解其意思。
教句型mayIhave…?
及其应答语yes/sure.1师引读,并使用学生的文具与学生问答。
2操练:
用连环问答的方式操练。
师把apen,arubber,aruler,acopybook,放在讲台上,再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用mayIhave…?
的句型提出请求,请其他学生用yes/Sure.This…isforyou。
应答。
2.学生听对话录音,边看背景图,体会对话意思。
3.听对话录音,模仿跟读。
4.学生分组操练。
(利用自己手中的文具进行对话)5.台前表演,对于学生在活动中有创意的表现,教师要及时予以表扬鼓励。
三、consolidation.板书设计:
Unit1mayIhave…?
apen
mayIcomein?
aruler
comein,please.
对话挂图arubber
yes/Sure.acopybookThis…isfor…Hereyouare.练习设计:
1.听录音,朗读和表演对话。
2.根据所学对话内容试自编小对话。
教后记:
参加备课人员
共5课时,本课第2课时个人复备栏
1、能听、说、读、写单词apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型mayIhave…?
This…isfor…重点难点:
This…isfor…课前准备:
一、warmup1.Singasong:
Hello.2.Greetings:
mayIcomein
?
yes,comein,please.3.Freetalk.mayIhave…?
yes/Sure使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。
1.师引导学生对话。
2.学生之间交际练习。
三、Presentationandpractice.1.学习单词aballpen,apencilcase,abrush,abookmark,anotebook,abook.
(1)利用实物学习单词:
apencilcase.T:
what’sthisinEnglish?
oh,It’sapencilcase.Doyoulikepencilcase?
yes.听录音,生跟读。
(2)同法学习单词abookmark,abrush,anotebook.2.Playagame:
what’smissing?
游戏规则:
将abookmark,abrush,anotebook,apencilcase的图片贴在黑板上,让一学生背对黑板,师拿掉任一张图,让学生猜出缺少的那张图片。
T:
what’missing?
Thepencilcase.(这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。
)3.拼写单词。
:
It’sapen.T:
(出示单词卡片apen)NowLet’sreadandspelltheword“pen”:
Pen,p-e-n,pen.让学生练,拼读,并进行单词背诵。
Ss:
Pen,P-E-N,pen..4.同法拼写单词aruler,arubber,aballpen,abook,apencilcase,abookmark,abrush,anotebook.师指导单词的拼写方式,例如利用新旧单词的迁移(abook—anotebook,apencil–apencilcase)教会学生有效地记忆单词。
教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、workinpairs.1.出示c部分Askandanswer的图画。
(以图1为例,引导学生问答)T:
mayIhavethepencilcase?
yes/Sure.Hereyouare.2.师板书句型mayIhave…?
yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……3.创设语言训练情景:
将学生带来的物品分类,通过开设文具店的形式进行对话操练。
如:
apen,aruler.五、Assignhomework抄写要求四会的单词及句子。
1.师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写,单词之间要有适当的距离,一般以空出小写字母a的宽度为粗;
句末要有标点,英语句号是个实心小圆点。
开头字母要大写,单词之间空一格,句子写完加标点。
2.学生做作业。
板书设计:
apen,aruler,arubber,aballpen,apencilcase,abook.mayIhave…?
This…isfor…练习设计:
创设语言训练情景教后记:
共5课时,本课第3课时个人复备栏
1.操练句型This…isforyou.Thankyou和This…isfor…Allright的不同用法。
2.朗读练习,了解辅音字母b,c在单词中的读音,背诵歌谣Alittlebook.重点难点:
2.朗读练习,了解辅音字母b,c在单词中的读音,背诵歌谣Alittlebook.课前准备:
一、Preparefortheclass.
.
Singasong:
ABcsong.学生随着录音边唱边伴随做动作。
onduty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.
Freetalk.以Goodmorning/afternoon.Howareyou?
和学生打招呼,学生按实际情形回答。
二、Revision.复习本单元中单词及日常用语。
三、workinpairs.1.
师设计一个发作业本的情景,师拿出学生甲的作业本给她(他)并对其说Thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说Thankyou.再把学生乙的本子给甲,说Thiscopybookisfor,引导甲回答Allright.(教学让学生明白问答不同,体会答语要得体。
)2.
引导学生分组创设情景,并进行连锁操练四、Sayarhyme:
Alittlebook.1.
听录音,欣赏歌谣。
简单介绍大意,朗读歌谣。
3.
结合实物进行练说。
五、Listenandreapeat.1.
出示挂图及四个单词big,boy,cap,cat.学生听录音范读。
生跟录音读单词,边读边体会boy和big中的字母b读/b/,cap和cat中字母c读/k/.3.出示一些含有字母b和c的单词,以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。
book,box,clock,camera.4.再让学生自己去回忆,提出。
六、Assignhomework默写本单元所学的单词。
This…isfor…Thankyou.Allright练习设计:
默写本单元所学的单词教后记:
共5课时,本课第4课时个人复备栏
1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2.通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
重点难点:
课前准备:
一、Preparefortheclass.1.Sayarhyme:
Alittlebook.2.Freetalk.(不必拘于师生问答,可放手让学生自由进行会话交谈)二、Readandact.1.师在黑板上写一:
九月十日Teachers’Day,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说HappyTeachers’Day!
句型拓展,如:
mothers’sDay
Fathers’Day.2.出示图画,学生边听边看图,了解对话的意思。
3.学生跟读对话。
4.表演对话。
先由师生示范,再由学生与学生之间表演。
5.扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上,让他们用ThiscardisformissGao.Allright.来扩充对话。
三、Funhouse.1.Lookandread.出示连环画,让学生把书上的内容仔细观察,反复朗读,了解故事内容。
学生听录音,了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话,自己消化图、文内容,感受到其中的幽默内涵即可。
2.workingroups.课前把学生分成八个小组,依照课本中的表格设计八张,分发给八个小组的学生。
师到其中一组进行调查示范。
同学之间利用what’sinyourpencil-box?
Howmany?
相互问答,并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
组长汇报调查结果。
回答Howmanystudentshavegotpens?
whoarethey?
等问题。
全班调查。
选派一名学生作全班调查,汇总全班情况。
四、Assignhomework.1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.板书设计:
Unit
may
Ihave…?
HappyTeacher’Day!
Here’s…for…what‘sinyoupencilcase?
I’vegot…练习设计:
1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.教后记:
四年级英语科目集体备课教案课题:
共5课时,本课第5课时个人复备栏
通过复习操练,让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
通过复习操练,让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话课前准备:
一、Preparefortheclass.1.
Sayarhyme:
Alittlebook.利用进行练说。
Hello.(学生跟着节奏诵读、歌唱)3.
Freetalk.四个一组进行连锁问答操练。
二、Revision.复习本单元中的单词及句型。
(利用图片创设具体情境进行词句操练.三、Excisess.听录音做练习册。
apen
mayIcomeinaruler
comein,please.arubber
yes/SureacopybookThis…isfor…Hereyouare.练习设计:
听录音做练习册教后记: