六年级数学下册先学后教教案Word文件下载.docx

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（二）讨论

1、看第一题，

（1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？

（2）0呢？

板书：

像-7、-5.2这些数叫负数。

像16、+35、+2.7这样的数叫做正

数。

0既不是正数也不是负数。

2、第 

2题，认为填对的请举手，为什么？

师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。

3、评板书、正确率，并让学生纠错

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几

道练习题，敢不敢来试一试？

六、补充练习：

1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比（ 

）处的低。

2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是（ 

）。

3、小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作（）米。

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练（课本练习二，15页）

第1、2、3、4题填书上。

八、板书设计

像-3、-6、-5.2这样的数叫做负数。

像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。

课题二：

负数大小的比较

1、会用正、负数表示日常生活中的一些实际问题。

2、能借助数轴比较正数、0、负数之间的大小。

同学们，今天我们继续来学习“负数”（板书课题）。

这节课我们的目标是：

下面请看学习指导。

认真看课本第5至6页的例3,看图看文字并填空，重点看黄底色方框里的内容和数轴。

1、知道什么是数轴？

2、根据数轴怎样比较正数、0、负数的大小？

5分钟后，比谁能做对检测题。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）课本第7页做一做的三道题。

要求：

认真做题，把字写端正，写大。

1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。

1、看第一题，认为五个点表示正确的请举手？

规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。

2、认为第2题表示正确的请举手？

3、认为第3题正确的请举手？

为什么？

师小结：

所有的负数都在0的左边，负数都比0小，正数都在0的右边，正数都比0大。

负数都比正数小。

4、评议板书、正确率、学生更正错题。

今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。

老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？

六、补充练习：

1、在圆圈里填上大、小于符号。

-3○2.1 

-5○-4 

6○-6 

-1○0 

-2○-8

0.25○-29 

-2.3○-20 

-38○39 

+20○-14 

2、背一背：

所有的（ 

）都在0的左边，（ 

）都比0小，（ 

）都在0的右边，（ 

）都比0大。

（ 

）都比正数小。

七、当堂训练课本第6页至第7页练习一，第4、5、6题写作业本上，完成练习册练习一。

八、板书设计负数大小的比较

规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴

第二单元百分数

（二）

折扣

【学习目标】

1、理解折扣的意义。

2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。

【学习过程】

一、板书课题。

同学们，今天我们来学习“折扣”（板书课题）。

二、出示目标：

为了达到目标，下面请大家认真地看书。

认真看课本第8页“例1”上面的内容，思考：

1、什么是打折扣？

打八五折出售是什么意思？

2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么？

3、160×

（1—90℅）中1—90℅求的是什么？

你还会用别的方法解答这道题吗？

5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！

（二）检测（课本第8页做一做）

1、找三名学生板演，其余学生做在练习本上

2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。

写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好依次进行更正）

1、看百分数，认为对的举手。

小结：

商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，统称“打折”，几折就是十分之几，也就是百分之几十。

一般情况下，不把折扣写成十分之几的分数形式。

2、看三道算式，认为对的举手。

生说，师板书：

原价×

折扣=现价

3、看计算过程和结果，认为对的举手。

4、评正确率、板书，并让学生同桌对改，更正错题。

六、全课总结

同学们，今天我们学习了有关折扣的知识，意义是什么呢？

该怎样计算呢？

计算时需要注意什么？

下面，我们就运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。

七、当堂训练

作业：

课本第13页第1题、第2题、3题。

折扣

1、折扣的意义：

2、折扣的计算方法：

成数

1、理解成数的意义。

2、掌握成数和百分数的关系，能解答有关成数的实际问题。

同学们，今天我们来学习“成数”（板书课题）。

认真看课本第9页“例2”上面的内容，思考：

1、什么是成数？

二成五是什么意思？

2、求“今年用电多少千wa时”就是求什么？

3、350×

（1—25℅）中1—25℅求的是什么？

（二）检测（课本第9页做一做）

1、四成是十分之（），改写成百分数（）。

　二成五是十分之（），改写成百分数（）。

　七成五是十分之（），改写成百分数（）。

八成七是十分之（），改写成百分数（）。

2、70%=（）折=（）成　　

88%=（）折=（　　）成（　　）　　

3、今年比去年增产一成，今年的产量是去年的（）%。

二、把下面的百分数改写成“成数”。

75％60％42％100％95％

看百分数，认为对的举手。

农业收成，经常用“成数”来表示。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，“一成”就是十分之几，改写成百分数是10%；

“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%；

“三成五”是十分之三点五，改写成百分数就是35%。

课本第13页第4题、第5题。

课题三：

纳税

1、理解纳税的意义和税收的用途。

2、掌握应纳税额和税率的意义，会解决相关的实际问题。

同学们，今天我们来学习“纳税”（板书课题）。

认真看课本第10页例3上面的内容，思考：

1、纳税的意义是什么？

税收的种类有哪些？

有何用途？

2、什么叫做应纳税额？

什么叫做税率？

它们之间有什么关系？

4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！

（二）检测（课本第10页的做一做）

坐姿规范，字体端正，握笔正确。

1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上

（由差-中-好依次进行订正）

1、看算式，认为对的举手。

应纳税额=收入额×

税率

2、谁能根据应纳税额、营业额和税率的关系，说出怎样求税率、营业额？

税率=

×

100%

或（税率=应纳税额÷

营业额×

100℅）

营业额=应纳税额÷

同学们，今天我们学习了纳税的有关知识，它的意义是什么呢？

有什么用途？

1、某超市九月份全部收入40000元，交税后还剩38000元，求所缴营业税的税率？

2、一宾馆，去年按营业额的5℅缴纳营业税后，还剩190万元，这个宾馆去年的营业额是多少万元？

3、杨叔叔所开超市六月份的全部收入都按5℅缴纳营业额，共缴纳税款1500元。

杨叔叔的超市六月份的营业额是多少元？

纳税

税率=

100%或（税率=应纳税额÷

课题四：

利率

1、理解本金、利息、利率的意义和关系。

2、掌握利息的计算方法，并能解决实际问题。

同学们，今天我们来学习“利率”（板书课题）。

1、理解本金、利息、利率的意义和关系。

为了达到目标，下面请大家按照自学指导认真地看书。

认真看课本第11页的例4，重点看11页的两种计算方法。

思考：

1、利息的计算公式是什么？

2、怎样求税后利息？

6分钟后，比谁检测题做的最好！

（二）检测（课本第11页“做一做“）

字体端正，坐姿规范，握笔正确。

1、指两名学生板演，其余写在练习本上。

2、师巡视，发现错例，板书与黑板上对应的位置。

（由差-中-好）

1、看黑板上的题，什么叫做本金、利息、利率？

2、看式子，认为对的请举手。

（1）利息=本金×

利率×

时间

（2）税后利息=利息×

（1-5%）或

税后利息=利息-利息×

5%

（3）取回总钱数=本金+利息-税款或

总钱数=本金+税后利息

本金利息税

思路：

利率利息税后利息共取回多少钱

3、看结果，认为对的举手。

4、评正确率，板书，并让学生同桌对改，更正错题。

同学们，今天你学会了什么？

完成实践园地上的作业。

八、板书设计：

（2）税后利息=利息×

课题五：

百分数综合应用

学习目标：

1、综合运用知识，合理、灵活地选择方法，解决生活中的实际问题。

2、提高学生解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

重难点：

综合运用知识解决生活中的实际问题。

同学们，学数学是为了用数学，今天我们运用学过的知识，解决生活中的实际问题。

（板书课题）。

2、提高解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

认真看课本第12页例5上面的内容，思考：

1、打五折销售是什么意思？

2、“满100元减50元”是什么意思？

（二）检测（课本第12页的做一做）

2、看计算过程和结果，认为对的举手。

3、评正确率、板书，并让学生同桌对改，更正错题。

本堂课你学懂了什么？

还有什么疑问？

？

完成课本第15页第12题和13题。

板书设计：

例5：

解：

在A商场买的实际花费：

230×

50 

%=115（元） 

在B商场买的实际花费：

230-50×

2=130（元）

答：

在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；

打五折的方式更省钱

第三单元：

圆柱

圆柱的认识

1、认识圆柱，掌握圆柱的基本特征，知道圆柱的各部分名称。

2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。

同学们，今天我们来学习“圆柱的认识”（板书课题）。

认真看课本第17页到第19页的例1和例2，看图看文字，重点看圆柱的侧面展开图，想：

1、圆柱由几部分组成，各部分名称是什么？

2、圆柱的侧面展开图是什么形状，与圆柱有什么关系？

5分钟后，比谁能做对检测题！

认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。

（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）

第18、19页的“做一做”

1、认真观察，正确书写。

2、写完的同学认真检查。

1、看图认为判断正确的请举手。

【圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面（长方形）】

2、观察自己做的圆柱，侧面展开图是什么形状？

它的长和宽相当与圆柱的什么？

[长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高]

3、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

老师这里有练习题，敢不敢来试一试？

六、补充练习，填一填，背一背：

圆柱有（ 

）个底面，是完全相同的（ 

），有一个（ 

），展开后是个（ 

七、当堂训练（课本练习三，第20页）

课本第1、2、3、4题（填书上）。

练习：

《实践园地》第页

1、圆柱有上下两个底面（是圆），有一个侧面（长方形）。

2、长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。

圆柱的表面积

1、理解圆柱的表面积的含义。

2、探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

3、会正确计算圆柱的侧面积和表面积。

学习过程：

同学们，今天我们来学习“圆柱的表面积”（板书课题）。

认真看课本第21页到第22页的例3和例4的内容，重点看圆柱的展开图，想：

1、圆柱的表面积指的是什么？

圆柱的侧面积怎么计算？

2、看例4，厨师的帽子包括哪几个面？

（二）检测（找3名学生板演，其余生写在练习本上）

第22页做一做。

1、认真观察，正确书写，每一步都要写出来。

1、认为侧面积求对的请举手？

侧面积公式是什么？

【圆柱的侧面积=底面周长×

高】

2、认为底面积对的请举手？

用的是什么公式？

3、看第三步，认为对的举手？

你知道圆柱的表面积怎么算的吗？

【圆柱的表面积=圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积】

4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。

1、将一个边长12.56厘米的正方形纸卷成一个圆柱形状，现在要给这个圆柱配一个底面，这个底面的面积是多少？

2、做一个底面直径是1.5米，高3米的圆柱，它的侧面最大可以张贴多大面积的海报？

七、当堂训练（课本练习四，23页）

第5、6、7、8、9、10题写作业本上

八、板书设计 

圆柱的表面积

圆柱的侧面积=底面周长×

高

圆柱的表面积=圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积

圆柱的体积

1、探索并掌握圆柱的体积计算公式。

2、能运用公式计算圆柱的体积，并解决实际问题。

同学们，今天我们来学习“圆柱的体积”（板书课题）。

了达到目标，下面请大家认真地看书。

认真看课本第25页到第26页的例5和例6的内容，重点看圆柱体积公式的推导过程和例6解题过程，想：

1、圆柱的体积公式是如何推导出来的？

2、圆柱的体积计算公式是什么？

用字母如何表示？

第26页“做一做”和第28页第5题。

1、看第1题：

认为算式列对的请举手？

【圆柱的体积=底面积×

2、看第2题：

认为算式列对的举手？

你是怎么思考的？

3、看计算过程和结果，认为对的举手？

六、当堂训练（课本练习三，第28页至第29页）

第3、4、7、8题写作业本上

第1题写书上，第2、6、9、10题写练习本上

八、板书设计圆柱的体积

圆柱的体积=底面积×

圆锥的认识

1、认识圆锥，知道圆锥的各部分名称，掌握圆锥的基本特征。

2、了解并掌握圆锥的高的测量方法。

同学们，今天我们来学习“圆锥的认识”（板书课题）。

1、认识圆锥，知道圆锥的各部分名称，掌握圆锥的基本特征。

认真看课本第31页到第32页的内容，重点看第24页的内容。

想：