第一课孩子与蜗牛一1111Word文档下载推荐.docx

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四年级的学生在作文中是怎样描写蜗牛的眼睛的？

“我”是怎样去验证的

（1）三年级的小男孩所画的蜗牛的一家是什么样子的？

（2）小男孩为什么把蜗牛的眼睛画得又大又圆？

（3）这件事让“我”产生了怎样的感慨？

（4）为什么说“我”缺乏想象力？

2.学生在小组中讨论，寻找问题的答案。

3.老师提问，学生回答，或小组之间互相回答，检查对课文的理解情况。

四、用搭配法学习词语

1.特地。

“特地”，表示“专为莫件事”。

如：

特地来看望特地了解特地介绍

2.不一定。

“不一定”，表示“可能不、不确定”的意思。

其有两种用法：

一是用在动词、形容词前，说明性质不确定：

二是用在句子前，表示后面句子的意思不确定。

不一定来不一定喜欢不一定好不一定我发言不一定他来

3.承认。

“承认”，表示“肯定，同意，认可”。

承认错误承认缺点

4.练习：

（1）把上述词组扩展成句子。

（2）做教科书上的练习三。

5、学习成语

1.学习句型

2.模仿造句

3.练习：

用“妙不可言”描述下列情景。

情景1：

他写的作文很奇妙。

情景2：

莫地的风景很好。

情景3：

妈妈做的饭很好吃。

五、小结

六、布置作业

口头作业：

熟练地朗读课文。

书面作业：

抄写生字

板书设计：

第一课时课文一朗读和理解

特地、不一定、承认

成语：

妙不可言

第二课时学习课文一（深入学习课文）

1.能深入学习课文，进一步理解课文及其中语句的含义。

2.能分析课文结构，归纳课文的中心意思。

3.学习本课的语法点

二、谈话导入

三、教学步骤

（一）抽查课文朗读情况

1.各小组的学生集体朗读，看哪一个小组的学生读得流利、有感情。

2.老师总结，提出朗读时应注意的事项。

（二）深入学习课文，概括全文的中心意思

阅读课文，思考以下问题：

1.学习课文第一部分（第1-2自然段）：

“我”验证了孩子的发现，蜗牛的眼睛很小。

2.学习课文第二部分（第3-4自然段）：

小男孩想象蜗牛一家行走时的心情，把蜗牛的眼睛画得又大又圆。

3.学习课文第三部分（第5自然段）：

“我”承认自己缺乏孩子股的想象力和情趣。

“我”明白了孩子的用意，为自己缺乏想象力的惭愧。

4.概括全文的中心意思。

本文通过对小男孩所画蜗牛的描述，说明想象力使得这个世界妙不可言。

（三）学习语法点

1.从课文中找出带有语法点的句子，通过上下文感受其意义和特点。

“如......所说”

2.从课文中找出带有语法点的句子，通过上下文感受其意义和特点。

“就算.....也.....”

（四）小结。

四、布置作业：

1.有感情地朗读课文。

2.抄写词语

板书设计：

第一部分（第1-2自然段）“我”验证了孩子的发现，蜗牛的眼睛很小。

第二部分（第3~4自然段）小男孩想象蜗牛一家行走时的心情，把蜗牛的眼睛画得又大又圆。

第三部分（第5自然段）“我”承认自己缺乏孩子股的想象力和情趣。

第三课时课文一（听说训练）

一、教学目标

1.能听懂课文录音或相关的听力材料。

2.能复述课文内容。

3.掌握词语平静、顺利

二、教学步骤

（一）听力训练

听后选择答案：

1.几年级的学生在作文中说蜗牛的眼睛很小？

A三年级b四年级c五年级

2.几年级的学生在美术课上把蜗牛的眼睛画得很大？

a三年级b四年级c五年级

3.蜗牛妈妈为什么把眼睛挣得很大？

A为了看清路b蜗牛的眼睛本来就大c因为高兴

4.小蜗牛为什么把眼睛挣得很大？

C奇妙的世界使它兴奋

A为了看清路b妈妈叫他把眼睛睁大C奇妙的世界使它兴奋

（二）复述课文

1.以小组为单位，每一个学生用自己的话复述课文内容。

2.各小组选派代表复述课文内容，学生进行评价，评出优胜小组。

（三）小组表演比赛

1.学生在小组中做准备。

2.几名学生分别表演，自编对话和动作表演课文内容。

3.各小组选派代表进行表演，学生进行评价。

四、布置作业

1.用自己的话完整的陈述课文内容。

2.做大练习册

第三课时课文一听说训练

几年级的学生在作文中说蜗牛的眼睛很小？

几年级的学生在美术课上把蜗牛的眼睛画得很大？

蜗牛妈妈为什么把眼睛挣得很大？

小蜗牛为什么把眼睛挣得很大？

第四课时课文二朗读理解课文

1.理解课文的意思，能流利地朗读课文。

2.能够围绕课文开展口语交际活动。

3.学会重点词语“咬、依然、一致”的用法。

（一）导入

1.老师讲述狐狸的故事，请学生也试着续讲故事。

2.老师总结。

书写课题：

心的翅膀

（二）朗读课文

1.听录音，跟读课文；

或者老师领读课文。

2.学生在小组中自读课文，同学之间互帮互学：

老师巡视，个别指导，纠正学生错误的发音。

3.小组齐读课文或个人朗读，检查课文朗读的效果，发现问题，及时纠正。

（三）理解课文内容

1.带着以下问题阅读课文，寻找问题的答案。

（1）狐狸为什么要咬死公鸡？

（2）关于这个故事的结尾，大人是怎样做的？

（3）为什么大家都同意那个胖胖的？

（4）小女孩是怎样讲述故事的结尾的？

（5）戴着眼睛的同学是怎么讲述故事的结尾呢？

（6）另一个女孩是怎样讲述故事的结尾的？

（7）你认为这个故事还可以有什么样的结尾？

2.学生在小组中讨论交流，寻找问题的答案。

3.老师提问，学生回答，检查对课文的理解情况。

（四）用搭配法学习词语

咬、依然、一致

三布置作业

1.流利地朗读课文。

2.用“咬、依然、一致”各写一句话。

3.抄写词语。

第四课时课文二朗读理解课文

狐狸为什么要咬死公鸡？

关于这个故事的结尾，大人是怎样做的？

为什么大家都同意那个胖胖的？

小女孩是怎样讲述故事的结尾的？

戴着眼睛的同学是怎么讲述故事的结尾呢？

另一个女孩是怎样讲述故事的结尾的？

你认为这个故事还可以有什么样的结尾？

第五课时课文二深入学习课文

1.能深入学习课文，进一步理解课文及课文中的一些语句的含义。

2.能用自己的话复述课文内容。

（一）深入理解课文内容

1.根据课文内容填表。

2.这几个人的讲述有什么共同点和不同点？

1.每个人在小组中复述课文。

复述时，不要看课文，咬根据自己的理解和记忆复述，也可以参考以下复述提纲：

（1）故事的开头。

（2）大人的讲述很无聊。

（3）四个孩子续讲的故事充满想象力。

2.小组选派代表复述课文。

（三）学生自己总结和评价，老师总结。

三、布置作业

1.复述课文

第五课时课文二听说训练

讲述人狐狸怎么做结果

胖胖的小男孩

小女孩

戴着眼睛的同学

又一个小女孩

第六课时语言强化训练

1.掌握重点词语“发挥、算是”和成语大喜过望、绞尽脑计”的用法。

2.能够运用汉字“缩、逗、义、曲、估、瞧、插、翅、膀、妙、承”组词、造句，并能在田字格中正确写汉字。

。

（一）用比较法学习词语

1.发挥---发扬

发挥积极性发挥作用发挥水平发挥才能

发扬风格发扬作风发扬精神

2.练习：

填空。

（1）在这次比赛中，大家充分（）了集体主义精神。

（2）因为同学们（）了想象力，所以他们讲述的故事都很生动。

（3）第二小组在这次比赛中（）了非常重要的作用。

（4）战士们（）“一不怕苦，二不怕累”的精神，圆满地完成了任务。

（二）用情景法学习词语“算是”。

师：

在学习语法点时我们学习了这个词语。

谁能从课文中找出例句？

生1：

算是师最好的视力，也要眯起眼睛，才能看个大概。

师2：

“算是”的意思“当作，当成”。

谁能模仿造句？

生2：

今天早上，我吃了一点儿点心，算是吃过饭了。

生3：

这支铅笔算是给我的奖励吧。

生4：

老师没有点名，大家算是到齐了吧。

（3）学习汉字

1.独体字：

义、曲、承、乏

2..用汉字组词。

缩：

缩写、收缩估：

估计膀：

翅膀、肩膀

逗：

逗留、逗笑瞧：

瞧见妙：

奇妙、巧妙

义：

意义、主义插：

插曲、插入承：

承认、继承

曲：

歌曲、曲子翅：

展翅、翅膀乏：

缺乏、疲乏

3.书写汉字

1.老师提示书写要点，注意合体字各部分在田字格中的位置，特别注意下独体字的必须：

先写方框，最后的一横要放在两竖写完了再封口。

承：

先写中间部分，然后再写左边的横撇，最后写右边的撇和捺。

2.老师示范书写：

学生仔细观察，跟随老师用手指进行书空练习。

3..学生进行练习，老师指导检查，发现问题及时纠正。

同桌之间互评。

布置作业：

1.运用所学的词语造句。

2.运用本课所学的汉字组词，造句，并在田字格中正确书写。

第六课时语言强化训练

义、曲、承、乏

第七课时真实交际

1.运用所学的语法点和词语，结合实际，陈述有关想象力的故事》。

2.培养学生的想象力

3.完成习作，提高汉语写作能力。

二、教学步骤：

（一）小组讨论交流：

展开想象的翅膀

1.围绕话题，每个学生在小组中发言。

2.小组推选代表发言，汇报小组讨论的情况。

（2）习作

完成教科书上的看图写作。

要求先看懂图意，然后用通顺、连贯的语言进行描述。

修改或完善看图写作。

第七课真实交际

（一）小组讨论交流

（二）习作

教学反思：

第二课梦圆飞天

一、教学目标：

1.能够认读本课“我会认”中的30个词语，理解它们的意思。

重点掌握“我会用”中的10个词语。

2.围绕话题，陈述自己的梦想，以及为实现梦想将要做的努力。

3.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方式。

激发学生树立远大的理想，并有将梦想变为现实的决心。

1.怎样将梦想转化为现实。

3.围绕话题“追求梦想”进行交流。

教科书、粉笔、挂图（多媒体）。

2.理解课文内容和全文的中心意思，回答相关的问题。

3.在课文学习中认识词语“航天、发射、昼、伫立、奉、防护、面罩、下达、逼近、急促、腾空、蔚蓝、陆地、边缘、镶、浩瀚、史册。

”，掌握重点词语“载、完毕、交替”、承认”的用法。

1.观看“神丹五号”发射的有关视频或图片，了解我国航天事业的发展现状。

梦圆飞天。

1.老师领读课文或学生跟录音读课文，注意语句的情感表达和生词的读音。

老师巡视，个别指导，纠正学生的错误读音。

（1）为什么说这一天是一个难忘的日子？

（2）人们是怎样为“神丹五号”送行的？

（3）飞船是怎样发射升空的？

（4）杨利伟在飞船上看到的地球是什么样子的？

（5）“神丹五号”升天有什么重大意义？

1.载。

在课文中，“载”读zà

i，意思是“装载”。

2.完毕。

“完毕”，指“完结”，其后不能带宾语，主语则多为动词。

汇报完毕表演完毕训练完毕安排完毕

3.提示。

在课文中，“提示”是指“上级对下级或长辈对晚辈说明处理莫个问题的原则和方法”。

指示学生指示居民指示工人

5.交替。

“交替”，指“替换着，轮流”的意思。

交替工作交替休息交替值班交替上岗

4.练习

（2）做教科书上的练习第三题。

5、小结

口头作业：

书面作业：

载完毕提示交替

第二课时课文一（深入学习课文）

1.能分析课文结构，归纳课文的中心意思。

2.掌握两个语法点的用法：

使令动词“令”的用法。

（一）抽查课文朗读情况

1.各小组的学生集体朗读，看哪一个小组的学生读得流利、有感情。

2.老师总结，提出朗读时应注意的事项。

（二）分段深入学习课文，概括全文的中心意思

1.分析课文结构，概括段意。

第一部分（第1自然段）：

陈述这一天令人难忘。

第二部分（第2-15自然段）：

人们为杨利伟和飞船送行，“神丹五号”飞船发射成功。

第三部分（第16-17自然段）：

杨利伟从空中发回信息，描述他所看到的地球。

第四部分（第18自然段）：

总结：

中华民族千年的飞天梦想终于实现了。

2.概括全文的中心意思。

本文描述了“神丹五号”飞船升天的全过程和宇航员杨利伟从空中发回的信息。

“神丹五号”飞船发射成功，实现了几千年来中国人的飞天梦想。

1.从课文中找出带有语法点的句子，通过上下文体会其意义和用法。

“令”和“使”

2.从课文中找出带有语法点的句子，通过上下文体会其意义和用法。

“以.”

五、布置作业：

第二课时学习课文一（深入学习课文）

1.能复述课文内容。

2.能深刻认识“神丹五号”飞船升天的意义。

（一）复述课文

1.以小组为单位，每个人用自己的话复述课文内容。

复述时，要按照一定的顺序有条理地复述。

可以参考一下提纲进行复述；

运行一升天一发回信一意义。

2.小组选派代表汇报小组复述课文的情况。

（二）深入了解我国航天事业的发展情况。

1.以小组为单位，深入讨论交流

查找资料，了解我国载人飞船几次升天：

在宇宙飞船，宇航员都做了些什么？

我国还发射了哪些卫星等？

进一步了解我国航天事业得无发展观状况。

2.各小组选派代表汇报小组讨论的情况，之后老师总结。

（三）小结

三、布置作业

1.了解我国载人飞船几次升天：

2.我国还发射了哪些卫星等？

第四课时课文二朗读理解课文

3.学会重点词语“登记、发表、创作、记载、经历”的用法。

1.小组讨论交流：

我的梦想。

每个人在小组中说一说自己的梦想。

2.老师总结。

女孩的梦

1.由老师领读课文。

朗读时，注意句子的语调，语气和生词的读音。

2.学生在小组中自读课文，同学之间互帮互学：

（四）理解课文内容

（1）小女孩进图书馆后有些什么想法？

（2）女孩对图书馆职员表达了什么愿望？

（3）女孩是怎样坚持写作的？

（4）女孩的梦想是怎样实现的？

（5）图书馆的新职员是怎样接待女孩的？

1.登记。

“登记”，指“把有关事项写在特备的表册上以备查考”。

登记身份证登记姓名登记职业

2.发表。

“发表”，指“在汗物上等载（文章、绘画、歌曲）”。

如；

发表文章发表论文发表小说

3.创作。

“创作”，指“创作文艺作品”，如；

创作歌曲创作小说文学创作

4.记载。

5.“记载”，指“把事情写下来”。

记载历史记载下来一些记载

（5）练习；

（6）小结。

2.用“登记、发表、创作、记载、经历”各写一个句子。

小女孩进图书馆后有些什么想法？

女孩对图书馆职员表达了什么愿望？

女孩是怎样坚持写作的？

女孩的梦想是怎样实现的？

图书馆的新职员是怎样接待女孩的？

1.能深入学习课文，分析人物形象，概括课文内容。

2.能用自己的话复述课文内容。

1.各小组集体朗读，看哪一个小组的学生堵得流利、有感情。

（二）深入理解课文

阅读课文，思考以下问题；

1.分析人物；

小女孩。

（1）为什么订货小女孩有梦想？

（2）从哪些方面可以看出这个女孩有毅力？

（3）女孩尉氏县自己的梦想都做了那些努力？

（4）文章描写了女孩的两次哭泣。

说一说她为什么会哭，两次哭的意义有什么不同？

2.课文为什么要写图书馆的老职员和女孩的约定？

为什么写这一约定经历了38年之久？

（3）复述课文

（1）女孩和图书馆管理员的约定。

（2）女孩的成长和实现梦想的艰难过程。

（3）女孩梦想实现后的喜悦心情以及对老图书管理员的感恩之情。

看哪一个小组的学生讲的生动、流利。

（四）学生自己总结和评价，老师总结。

为什么订货小女孩有梦想？

从哪些方面可以看出这个女孩有毅力？

女孩尉氏县自己的梦想都做了那些努力？

1.学习重点词语“执行”的用法。

2.能用汉字“载、执、秒、逼、促、箭、厅、均、据、陆、洋、册”组词、造句，并能在田字格中正确写汉字。

（一）搭配法学习词语“执行”。

“执行”，指“实施，实行（政策、法律、计划、命令、判断中规定的事项）”。

如:

执行命令执行政策执行新规定执行计划执行合同

练习:

把上述词组扩展成

（二）学习汉字

1.象形字：

册

载：

下载、载人促：

促进、督促居：

居住、居民

执：

执行、固执箭：

射箭、箭头陆：

大陆、陆地

秒：

每秒、十秒厅：

大厅、客厅洋：

海洋、洋溢

逼：

逼迫、逼近均：

平均册：

图书册

3.从所学的汉子中选择合适的填空。

（1）大（）里摆着许多花篮。

（2）机器每5（）钟运转一次。

（3）平（）每个人都有一次发言的机会。

（4）（）住在山上的人全靠这条小路与外面联系。

（5）改革（）进了教育的发展。

（6）你别（）他了，让他想好再说。

4.书写汉字。

（1）老师提示书写要点，注意合体字各部分载田字格中的位置。

（2）老师师范书写：

（3）学生进行练习，老师指导检查，发现问题及时纠正。

同桌之间互评

三、总结

促进、督