最新苏教版小学语文六年级下册第四单元教材分析及教学建议文档格式.docx
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3、《14、学会合作》是一篇演讲稿，属于说明事理的文章。
教学时要注意根据学生的实际情况和课文的相关特点，采取相应的教学策略。
引导学生学会在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地思维与学习。
同时，应尊重学生的人格，关注他们个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境与活动氛围，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的全面发展。
4、对于课文中的重要词语，引导学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。
课时安排：
《12、夜晚的实验》2
《13、海洋——21世纪的希望》2
《14、学会合作》2
《练习4》3
12、《夜晚的实验》
教材解析：
《夜晚的实验》是六年级下册第4单元的一篇叙事性课文，讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的4次实验，揭开了蝙蝠是依靠听觉来飞行的秘密，人们由此发现了超声波，并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗等领域。
文章用浅显的语言介绍了斯帕拉捷的实验过程，用形象的比喻说明了蝙蝠如何利用超声波探路以及超声波的广泛用途，告诉孩子们任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
设计思路：
遵循高年级学生学习语文的特点，采取“质疑式探究法”，让学生自主发现问题，以问题为介，多次走进文本，层层深入，充分与文本对话，由表及里，实现三维目标的整合。
1、学会本课3个生字以及由生字组成的新词。
2、理清记叙顺序，把握故事梗概。
3、理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。
教学流程
一、激情入境，引入文本
1、播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。
（“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。
通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。
）
2、你们知道超声波是怎样被发现的吗？
它缘于一位科学家的夜间实验。
3、出示课题：
《夜晚的实验》。
二、扣题生疑，走近文本。
1、看到这个题目，你有哪些疑问？
（此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。
如：
谁做实验？
为什么在夜晚做实验？
怎样做实验？
实验的结论是什么？
它与超声波有何联系？
等等。
教师要及时梳理问题。
2、课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。
让我们带着这些问题走进课文吧!
（“学贵有疑”。
引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“愤”“悱”的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。
三、扫除障碍，走进文本。
通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题。
整体把握课文内容。
四、读中探疑，深入文本。
1、还有几个问题没有解决，再读读课文，找找答案吧。
（1）快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。
（2）默读2-6自然段，填写表格。
实验次序怎样试验实验结果
第一次蒙住眼睛仍能自由飞行
第二次
第三次
第四次
实验结论：
（3）比较4次实验，讨论：
斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。
2、“蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透'
夜空，‘听'
到没有声音的物体呢？
”让我们读读第7-8自然段，细细探明究竟。
指名读第8自然段，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。
3、蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。
齐读第9自然段。
4、读完这个故事你有何启发？
五、设疑生疑，感悟文本
1、是呀，“超声波”的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？
为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢”？
（再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴。
真正领悟文本的精髓，整合三维目标。
2、默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。
（让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。
六、自选作业，拓展文本
1、将自己的疑问列出来，准备下节课与同学讨论交流解决。
2、查阅并收集有关发现或实验的小故事，准备下节课与同学们交流。
3、你在生活中有没有有趣的实验或发现？
写出来与大家交流交流。
13、《海洋——21世纪的希望》
教学内容及设计理念
《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。
课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。
行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。
与此同时，也显现出了它的弊端——信息量少，学生感觉海洋还是离自己很遥远。
如何拉近课文与学生的距离，让学生对海洋产生感性认识呢？
又如何让学生在学习的过程中认识得以升华，能力得以提高呢？
《语文课程标准》也指出：
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交融、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。
”网络教学以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂资源。
学生将网络作为获取资料、自主探究和意义建构的工具，采用“研究性自主学习的模式”，根据自己的兴趣和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养了学生良好的信息素养，提高了学生自我探究、自主学习的能力。
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2．借助课文的具体语言文字，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
教学重点、难点：
理解为什么说海洋是21世纪的希望。
教学流程设计
（一）问题创设——自主探究
在上节课学习的基础上，复习“海洋与人类有着怎样密切的关系”，并进一步明确上节课学生确定要研究的核心问题“人类是怎样开发海洋，使海洋成为21世纪的希望”，提出自主学习任务。
通过“学习建议”，让学生在网络中带上明确的任务一步一步学习。
在这个过程中，学生不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，进入自主探究的空间。
探究文中7、8两小节所介绍的海洋开发所带来的重要性。
学生在网络资源中选择有效的方式获取所需要的文字、图片等信息资源，把对解决问题具有重要关联的信息，通过选取、整合、共享、合作等方式，获得了较完整的学习经历。
（二）分享体验——交流提高。
重点引导交流四方面的内容：
1、“利用水力发电”对人类的重大意义。
通过具体的数据，学生感叹海水的运动竟能产生如此巨大的能量，不可小瞧。
2、“淡化海水”对人类的重大意义。
学生了解到许多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解决了部分地区的干旱。
3、“建设海底城市”对人类的重大意义。
学生介绍了海底隧道，科学家们设想的海底居住格局，惊叹于海底的广阔空间。
4、还有哪些海洋新能源对人类有着重大意义。
（三）设计口号——情感升华。
学完文章的重点段落5-8小节，学生在强烈感受到海洋对于人类的重大意义时，学生意识到了保护海洋的迫在眉睫。
抓住这个关键时刻，学生为保护海洋设计宣传口号，对海洋的情感得以升华。
学生用独特的体验与个性的思维写出丰满的口号，振奋人心！
14、《学会合作》
《14、学会合作》这篇演讲稿以“合作”为话题，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理，强调了要合作得好必须具有协作精神和自我牺牲精神，指出只有会与别人合作，才能取得更大的成功。
教学目标
1.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
4.初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法；
在熟读课文的基础上练习当众演讲，说明观点。
教学重难点
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。
教学准备多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球）
教学时间两课时
第一课时
一、故事导入，审题质疑
1.故事导入：
某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。
最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已准备好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：
“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：
有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最后一场考试。
同学们猜一猜：
最终被聘用的是哪些人？
是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：
一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。
听了这个故事，你们有什么体会？
2.揭示课题：
看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：
学会合作）。
今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
3.读了课题后，你们有什么疑问吗？
（1）什么是合作？
（2）为什么要合作？
（3）怎样合作？
……
4.请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。
二、初读课文，理清思路
1.出示自学要求：
（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。
（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确、读流利。
（3）思考：
课文围绕“合作”讲了几个方面的内容。
2.检查自学效果：
（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。
（2）指名回答课文讲了哪几个方面内容，理清文章思路。
合作的重要性→怎样卓有成效地合作→呼吁人们学会合作
（第1—3自然段）（第4—6自然段）（第7自然段）
（3）查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：
（课件出示）
孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作
顾名思义、卓有成效、情不自禁
分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。
最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。
齐读生字词。
3.指导书写易错生字。
三、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.生字描红。
第二课时
一、温故探新，直奔重点。
1.快速默读课文。
2.找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？
（既能引起听众注意，又起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？
二、研读事例，感悟合作。
1.过渡：
怎样才能“卓有成效”地合作呢？
请同学们快速浏览课文第4-6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
2.为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。
研读事例一：
交响乐团演奏。
（1）分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：
为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？
而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？
（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。
结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。
思考：
为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？
读读课文，找出答案。
（扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
（3）分组讨论：
为什么作者一定要选这个事例呢？
不选取拔河比赛作例子呢？
这个事例与作者的观点有什么关系？
学生回答后总结：
因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？
（生齐读）
研读事例二：
模拟逃生实验。
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与实验。
（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。
我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；
为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？
让我们把最热烈的掌声送给他！
当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？
如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？
外国专家是怎么说的？
（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？
为什么他要连说两个“真了不起！
”指导朗读。
从这个事例，你明白了什么道理？
（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3.只举前一个例子够不够？
为什么？
这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。
作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。
让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。
（齐读第6自然段）
三、略读首尾，总结全文。
1.其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？
请看课文第1-3节，思考：
为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作？
合作有什么重要意义呢？
默读1-3节，画出相关内容。
体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。
2.小组讨论：
对于以上观点是否认同？
你能举出反例吗？
3.看来，社会生活中的确离不开合作。
合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。
所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：
“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。
”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4.总结全文：
全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作，最后呼吁人们学会合作。
全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5.熟读全文，练习演讲。
四、迁移运用，拓展延伸。
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会___________________”的演讲稿，并在班内进行演讲。
练习2
教材解析
《练习四》包括以下几项内容：
1、语文与生活2、诵读与积累3、写好钢笔字4、口语交际5、写好毛笔字其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
教学目标
1、语文与生活：
引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；
并能查字典，准确理解加点字的意思；
能运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的生字与新词。
2、诵读与积累：
熟读并背诵《古今贤文（真理篇）》。
3、写好钢笔字：
注意行款整齐，字体工整。
4、口语交际：
漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
5、写好毛笔字：
学写毛笔字“医”“匪”，注意左包右结构字体的书写指导。
教学设想
一、语文与生活
1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。
引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？
一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。
”这句话加以品味。
2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：
款款、徐、拂、隅、鲜。
二、诵读与欣赏
1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。
2、检查朗读情况，指生读，即时正音。
3、生再读文章，讨论交流文章的意思。
4、交流：
引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。
5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。
6、指导背诵全文，教给学生记忆的方法。
三、口语交际
著名的数学家高斯曾说过“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现”，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。
本次口语交际旨在鼓励学生大胆猜测和奇思妙想，并能勇敢、流畅地表达自己的奇妙想法。
通过营造浓厚的氛围，激发学生表达的欲望。
可以先小组交流，然后大班交流，看谁想得奇妙，讲的精彩。
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