校本培训三年规划1Word下载.docx

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4、实效性原则

紧密结合教师的实际，以“问题”为中心，以行动研究为杠杆，着眼于课程、教材、教法、管理、交流中的“问题解决”。

5、系统性原则

以学校整体发展和教师专业化为本，注意培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

6、协同性原则

实行校内教学、科研、培训的有机整合，对外于培训机构的良好合作。

7、开放性原则

校本培训坚持与时俱进，随着时代发展的需要及时调整培训内容、改进培训方法；

充分学习借鉴外校的培训经验，充分利用外校的培训力量和现代信息技术，全面优化培训资源；

把培训工作和育名师创名校工作有机结合起来，形成学校的办学特色。

8、创新性原则

校本培训随着时代的发展而变化，应积极探索，努力掌握培训规律，不断总结先进经验，在校本培训的观念、内容、模式上有所创新。

三、培训目标

通过未来三年的校本培训，使我校的教师队伍的整体水平得到明显的提高，打造一支具有师德师风好、业务精、工作能力强、具有我校特色的教师队伍，培养出一批具有创新精神和实践能力的教学骨干与学科带头人。

校本培训要达到以下几个目标：

1、通过培训，正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，树立正确的道德观念和道德判断能力，并在教育与教学中不断规范自身的行为。

2、通过培训，帮助教师确立自我进修和发展的意识，树立终身学习的观念，增强教师自我发展的能力。

3、通过培训，帮助教师及时掌握学科教学改革与发展的最新成果，不断更新自己的知识结构和教育教学观念，适应时代发展的要求。

4、通过培训，帮助教师改进教学方法和手段，切实提高教师的教学水平、创新能力和教科研能力，以适应新课程改革的需要，适应素质教育的发展要求，使其逐步成长为学者型、专家型教师。

5、通过培训,使教师成为具有现代信息意识和能力的新人，能熟练运用计算机和网络辅助教学、辅助管理及辅助教育教学研究。

6、培养教师具有良好的心理素质，并使之去感染和影响学生，帮助学生解决成长中的各种问题，克服发展中的各种困难，以获得个性的健全发展。

四、培训内容

今后三年校本培训工作的培训内容以提高教师实施素质教育的能力为重点。

其内容主要包括：

1、师德教育培训内容

认真学习《中小学教师职业道德规范》，加强教师思想政治教育和师德修养，加强行风建设，端正校风、师风，使广大教师具有良好的师德风范。

2、教育教学理论培训

包括教育学、心理学、学科教学法，新课程基本理论、素质教育理论、创新教育理论、教育科研理论等等。

3、教学基本功的训练

通过有目的、有计划的岗位培训和实践锻炼，苦练内功，提高教师基本素质，使广大教师具有较强的教育教学机智和教学应变能力。

4、学科知识体系培训

使教师具备完整的本学科知识体系，相关学科的必要知识等，使教师掌握本学科学段的全部教材，具有指导学生优选学习资料的能力，指导学生学习的能力。

5、教育技术能力培训

现代信息技术是当代教师所必须具备的新的基本功。

教师必须尽快掌握现代教育技术，能够熟练地运用多媒体组合进行教学设计，提高教学创新能力和教学效率。

积极引导教师研制教学课件，提高应用能力，充分发挥信息技术在现代教育教学中的作用。

我们在三方面构建现代教育技术推广应用机制。

一是在课题研究、课堂教学改革的基础上，进一步加强教育现代化的研究，构建现代教育技术推广应用机制。

40周岁以下的教师以三年为期限，实现全部会用电脑备课的目标，构建并逐步完善共享资料库；

二是学科带头人、教学能手及“名师”要带头研究课件制作等现代化教育技术，并逐步加以推广；

三是35周岁以下的教师三年内每学期能开设一节代表自己水平实力的多媒体公开课。

6、教育科研理论培训

学校加大对教师科研能力的培养力度，积极开展教学研究。

增强教学科研能力。

通过经常性的教学总结、研讨交流、互帮互学和经验反思，不断提高教育科研素质和科研水平，并以次促进教育教学改进和革新。

7、教育教学能力培训

8、课堂教学实践训练

9、班主任培训

通过培训，使参训者掌握班主任工作必备的知识和技能，促进班主任敬业爱岗，教书育人和管理能力的提高，不断增强德育工作的针对性和实效性，建设一支高素质的小学班主任队伍。

学校积极组织班主任参加各层次的培训，采取多种形式开展校本培训。

五、培训形式

采取以校本培训为主，集中培训、教研活动培训和教师自我研修为辅的协调统一的培训形式。

1、定期举行专题研讨会、专题报告会。

学校每学期组织2次全校性专题研讨交流会，就本校教育教学中的重点、热点问题进行研讨交流。

同时每年举行1—2次专题报告会，邀请外校有较高理论水平和实践经验的专家、学者、名优教师来校作专题报告或业务讲座，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。

2、切实强化教研工作，以学校“校本教研”为平台，创造一个和谐、浓厚的教研氛围。

每周教研活动不少于二小时，注重业务学习。

校领导和教师要经常开展听课、说课、评课活动。

校长每学期听课不少于40节，教导领导不少于60节，教师每学期听课不少于20节。

每学期期初和期中要开展两次集体备课活动；

每学期定期开展一次“人人上一堂好课”的活动。

并确保每年四月和九月举行全镇教研会，年年体现教改，年年有新意，年年上台阶。

3、重视教育科研、教学科研，走科研兴校之路。

建立研培一体的科研模式，逐步形成以“导—学—教—练”为主要手段的课堂教学模式。

积极组织本校教师开展教育科研课题的立项和管理。

学校有校级重点课题，各教研组有各科主要课题，并定期检查总结交流。

继续采取“小问题、大研究”策略，建立“教师问题手册”，以教研组为单位，开展此项活动。

提倡教师写教学反思、经验总结、教育教学论文，建立论文发表激励机制。

4、注重青年骨干教师培训，立足校本培养青年骨干教师。

青年教师是学校的希望，为加速青年教师成长，开展青年教师达标考核活动，充分发挥本校骨干教师的示范、指导作用，并不断培养和发现青年骨干教师，逐步形成骨干教师梯队。

实施“一帮一”的策略。

业务领导骨干带一般；

中坚力量带两头。

帮扶者和被帮扶者要经常互相听课，查找不足和差距，然后有针对性的调整和转变工作方式和方法，在转变过程中达到提高的目的。

5、定期开展各种教学基本功竞赛。

开展丰富多采的教学基本功比武竞赛活动，能够促使广大教师积极投身提高教学技能的竞争活动之中，苦练内功，强化素质。

在任课教师中继续开展以三笔字、简笔画、普通话朗读、微机为内容的教学基本功竞赛。

6、教师自我研修。

教师充分利用网络、书籍等学习，进行自我提高。

巩固现有学历成果，增加含金量，学校鼓励、支持学历不达标的教师参加自学考试或成人学习，尽快获得学历，尽快使教师学历达标率达到100%。

7．完善名师工程，充分发挥名师的榜样、示范作用。

多年来，我校涌现出一批市、县教学新秀、教学标兵、教学能手、学科带头人，这些教师是我校教育教学持续稳定发展的中坚力量。

但学校的发展需要更多的名师来推动，因此，培训更多的教师仍是我校当务之急。

我们鼓励有志气、有报负的教师努力创造条件当名师，让他们参加各种研讨会、学术交流以不断提高他们的知名度，为他们申报教学新秀、教学标兵、学科带头人、教学能手创造条件。

近三年，我们计划再培训各类名师10人，不断壮大我校名师队伍。

8、充分利用现代信息技术和校园网络系统，组织广大教师学习先进的教育教学方法和网上辅导材料。

9、除学科类培训以外，着重抓现代教育信息技术和班主任培训。

六、校本培训进程安排与形式安排

第一阶段：

启动阶段

制定校本培训三年规划，成立培训组织机构，启动校本培训工作，制订相关规章制度。

第二阶段：

实施阶段

实施校本培训，开展各种形式的培训活动，加强对校本培训的研究，提高教师的业务水平。

第1年完成内容：

①新时期师德：

全体教师必修，通过报告会、座谈会、专题性理论辅导与讲座、自学的形式，学校书面考查。

②教育法规与政策：

全体教师必修，通过专题性理论辅导与讲座、自学形式，学校书面考查。

③现代教育思想和服务观念：

全体教师必修，通过专题性理论辅导与讲座和自学形式，学校考勤和书面考查。

④课程改革精神、新课程标准及新教材的把握：

全体教师必修，通过专题性理论辅导与讲座，自学、外出观摩，参加上级组织培训，学校考勤与交书面学习心得。

⑤现代教育技术学习和运用（初级）：

教师分批必修，利用集中培训、自学的形式，学校考勤和考试。

第2年完成内容：

①教学评价体系研究：

教师分类选修，通过专家讲座、外出考察的形式，出台课堂教学评价标准，教师基本职业素质标准。

②现代教育技术学习和运用：

③教学案例分析：

全体教师必修，通过分组讨论，集中讨论形式，学校要求撰写反思心得。

④教育教学基本功：

青年教师必修，通过说课、专题性研讨，上展示课的形式，学校组织全体教师听课、评课。

第3年完成内容：

①现代管理思想与方法：

中层以上管理人员必修，通过集中学习，自学、外出观摩的形式，学校考勤与布置作业。

②信息技术与多学科整合：

45岁以下教师必修，通过课题研究、公开课的形式进行，学校检查计划、总结，研究报告。

③新教学方法和教学艺术：

学习情境教学、创新教学的基本理论及模式，教师分类选修，通过专题性研讨、会课研讨等，学校检查活动登记。

④学科教学和科研动态学习与研究：

教师分类选修，专题性理论辅导与讲座、自学、外出观摩，学校检查活动登记。

第三阶段：

总结阶段

课堂教学成果展示，教师交流体会感悟，总结经验，评选先进，进行表彰。

七、保障措施

1．提高认识，加强领导，成立校本培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。

学校组成以校长为组长，业务副校长、教导主任、教研组长为组员的校本培训工作领导小组，并确定一名分管继教工作的副校长主抓教师继教工作。

由教科处负责校本培训的组织、协调和管理，保证校本培训时间、地点、人员和培训内容的落实。

2.制度到位

学校制定培训学习制度，培训管理制度。

培训考核制度，证书登记制度，听课评课制度等，从制度上保证并激励教师参加校本教研活动，提高活动质量。

3.激励到位

学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。

鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。

通过实施教研、科研、培训三位一体的研究机制，促使教师的专业意识得到增强，初步具备自我反思与交流协作能力。

评选出校本教研工作优秀教研组，优秀个人，促使教师在实践中学会反思，在相互尊重中学会交流，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。

4.经费到位

为了提高校本教研的成效，学校建立校本培训专项经费，加大经费投入，改善培训条件，为教师的专业成长提供必要的物质条件和良好的环境。

在经费上予以大力支持，做到四个保证：

保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。

并加快计算机入网及教师网上学习等信息化基础设施建设步伐，不断更新，大力开发校本培训课程资源。

巴仁乡其克小学

2017年2月