小学英语说课稿精选(共5篇).doc

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篇一：

小学英语说课稿：

《holiday》说课稿范文

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篇二：

小学英语说课万能模板

小学英语说课稿

尊敬的各位评委老师

大家上午好：

我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：

课题）如：

unit1ilikefootball.下面我将从以下四个方面进行说课：

说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。

（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。

结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

我从下面先说一下第一方面：

一、说教材

1.教材的地位及作用

《》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型ilike?

\idontlike?

，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。

它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标

知识目标：

学习掌握单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，学习运用句型ilike?

\idontlike?

。

能力目标：

培养学生运用英语的能力。

德育目标：

教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。

确立教学目标的依据：

根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点

教学重点：

能听说单词football.basketball.tabletennis.morningexercise，运用句型ilike?

\idontlike?

。

教学难点：

灵活运用句型ilike?

\idontlike?

。

确立教学重难点的依据：

根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。

4.教材处理

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。

兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。

儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班

参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法

苏霍姆林斯基说过：

“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、说程序（很重要）

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：

热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。

首先，我以一首“standup热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次dotheaction:

happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。

第二环节：

师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：

t：

hello,hello,howareyou?

s：

imfine,imfine,andhellotoyou.

第三环节：

启发诱导，教学新知

1.新课导入

根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。

同时，渗透情感教育：

热爱体育运动，加强体育锻炼。

2.教授新知

首先词汇教学

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。

教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。

之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。

游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

其次句型教学

我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：

我们正在上体育课，有四种运动football.basketball.tabletennis.morningexercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。

用ilike?

\idontlike?

句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。

之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：

football，likefootball，ilikefootball.

3.巩固新知

根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：

football，football，ilikefootball;

basketbal,basketbal,ilikebasketbal;

tabletennis,tabletennis,idontliketabletennis;

morningexercise，morningexercise，go,go,go!

吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。

4.小结

提出问题：

这节课同学们学到了什么？

让学生分小组讨论，派代表发言。

我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。

第四环节：

板书设计（写到黑板上）

我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。

football

ilike

idontlikebasketballtabletennismorningexercise

篇三：

小学英语说课稿：

《whatdoyoulike》说课稿范文

小学英语说课稿：

《whatdoyoulike》

unit11whatdoyoulike?

说课稿

1.说教材

1.1教材内容

本节教材的主要话题是food，功能为运用ilike?

.句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。

1.2教材的地位

本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。

了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。

本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。

2.说目标

3.1教学目标

依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：

知识目标：

能听懂会说ilike?

havesome?

并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。

能力目标：

能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。

情感目标：

学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。

不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。

4.2教学重难点

本节课的教学重点是能用ilike?

.句型表达自己对食物的喜好。

本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。

5.说教法

6.1教法设计

好学教育：

本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。

任务型教学体现在：

在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务（let’smakeasurvey），根据教师提供的场景（inthekfc）编对话等等。

在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。

学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。

7.2学法指导

本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。

另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。

8.3教学手段

本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。

运用直观教具是一种最常见的教学手段，特点是形象生动。

表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。

多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。

非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境，他们难以获得大量而规范的语音输入，难以掌握正确的发音和良好的英语思维。

运用多媒体可以弥补这个不足，通过提供纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的语音，并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比，便捷地矫正自己的发音。

另外，多媒体课件的恰当运用也使课堂更加生动，更能吸引学生的注意力，弥补教学条件的有限性，使整节课达到最佳效果。

9.说过程

10.1导入设计

4.1.1singasong

教师放歌曲let’shaveapicnictoday的音乐，学生可以跟着旋律一起唱，达到活跃课堂气氛的效果。

而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系，学生的思绪很快从课外回到课堂中来。

10.1.2活动amagictree

教师引入语：

thereisamagictreeinthenaturepark.therearemanyfoodsonit.let’ssee,whatarethey?

可以采用课件点击的方式，也可以采用图片的方式。

如果采用图片形式，那么先在黑板上画一棵数，尽量画得夸张一些，告诉学生这是棵魔树，引起学生旺盛的好奇心，然后把这些食物图片反贴在树上。

学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了cake,hamburger,hotdog,chicken,

好学教育：

frenchfries,bread这些单词。

而且使用这样的形式学生能更感兴趣，比枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力。

设计意图：

复习本节课所要涉及的一些食物单词，及它们的复数形式。

11.2新课呈现

11.1.1活动hitting

通过游戏导入ilike?

.这个句型。

看着这棵魔树上的各种食物，教师舔舔舌头做想吃的动作，然后说：

ilikehamburgers.同时用充气榔头敲击该图片。

教师可以慢速重复这句话。

然后问学生：

whataboutyou?

引导学生用ilike?

句型回答并做敲击动作，然后逐个进行操练。

学生耳听、口说、手动结合起来，达到最佳记忆效果。

11.2.2活动let’splay

具体做法：

studenta:

ilikechicken.

studentb:

ilikechickenandfrenchfries.

studentc:

i