成都市创新作文大赛Word格式.docx
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3、创新作文大赛四川赛区复赛一等奖获得者，奖价值300元的学习用具，并向
成都市四、七、九中等省内重点名校推荐。
4、创新作文大赛决赛特等奖获得者，奖价值1000元的学习用具，并由组委会
联系力争免试、免费就读省内名校，且纳入北京大学、浙江大学自主招生范畴。
参赛费用：
参赛学生20元/篇（含参赛用书费，初赛试卷费，获奖证书工本费，教师评审费邮寄费等）。
注：
3-6年级学生自愿参加。
家长指导孩子在寒假完成征文，开学报名时与本通
知单一并交各班语文教师处。
家长（同意）签字：
金堂县赵镇第二小学
2014年1月17日
【篇二：
创新作文大赛四川赛区试题】
创新作文大赛四川赛区试题
日本著名作家川端康成在散文《花未眠》的开头写道“我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。
昨日一来到热海的旅馆，旅馆的人拿来了与壁龛里的花不同的海棠花。
我太劳顿，早早就入睡了。
凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。
”
在凌晨四点，我们可以见证一位球星成功背后的付出，可以见证海棠花的美丽，亦可以见证许许多多故事的发生?
请以“凌晨四点”为题，讲述一个故事，不少于1200字。
凌晨四点
四川省成都市树德中学宁夏校区
高二一班何雨茹
凌晨四点，换气对岸的渡船人。
一个苍老的身影，背着一直铁皮船的轮廓，慢慢靠近。
等他到了这岸，船客上船坐定，他也不急开船，先卷了一支旱烟，独自吸着。
船客也不问，自然地等着他。
“回家啊？
”他沙哑的嗓子低声问。
“嗯，明早要上山，得早些回去。
”“嗯。
”“大舅爷前几天不在了，我回去送送他。
”他不语，凝视在河水的最深处，目光放得长长的。
旱烟吸了又吐出一大口，小船里缠绕着烟的香气与苦涩。
在船座上敲了敲烟斗，他佝偻着身子走到船头上，挥起双手一拉麻绳，船左右晃荡着前行了。
不像开着柴油机的船那样突兀，人力使得绳分外平稳。
一根粗绳横跨过江面，两条各系在两岸山腰的位置，渡船人就站在船头，寻着江上的麻绳将船客拉过去。
水面光亮地反射着月光，白白茫茫一片打在他身上：
弓着步，攥着满是青筋的手，身子向后倾着，平静而沉稳地拖起整船的重量。
可惜月光印在他布满皱纹的眼上，眼光，浊了，就像时光的清汤被搅成一糊，浊了。
双手稳稳地向前拉着，不曾有一丝杂音。
月光抑郁地捂着，不曾有一人言语。
“扑啦”一下，沉寂的鼓面立刻被击破。
远处一群家鸭突然有了小小的躁动，吓得水波层层迭起，家鸭们急急地簇成一片，相互依偎在一起。
船客看着这群鸭子，又回头望了望他：
目光直直地看着前方，不曾看这慌闹的一剧。
船客四顾一下小船：
船里半身处用旧花被打起一帘子，依稀看得见帘后一小床，上面引一铁桌，挂着几件皱巴巴的衣裳，船边一灶、一碗、一筷、一杯、一凳，似乎什么也不缺，又什么也不肯多余。
“一个人住啊？
”船客问着。
他略略侧了侧头，不语，继续拉着他的绳索，慢下来不少。
两只小麻雀叽叽喳喳滴落在他的纤绳上，他轻轻晃了晃，它们便知趣地飞走了，在空中打闹着。
船客曾坐过几次他的船，都是他一人坐着小船——唯有一次，船上坐着两个大爷正和他打着长牌，虽是牌场，却静得很，三人都极其严肃地盯着手中的牌，偶尔一人抬眼望望其他两人，像要说什么，又像等别人说什么。
这个河湾，永远吐着他沉默的言语。
听人说起过他，妻子似乎很早就没见过了，有一个儿子，但多年都没了联系，也没人想嚼舌根推测他儿子怎么了，大家都不想在他粗大的关节上戴上悲惨的锁扣。
他永远在这船里，过河的人只要招呼他一句他就索着绳渡你过去。
铁皮船壳像在水面上浮着，不曾划破一
点儿水面，也不溅起一点儿喧嚣的水珠，没人的时候，他就端一只矮凳在船头，双手合扣抱住一只膝盖，垂眼静坐着。
河那边有位养鸭人，每天都过来弄鸭子，还有一个渔夫，撑一小芥，抱着两只鱼鹰来捉鱼，每捉七条渔夫就亲昵地拍拍它，扔条鱼出来。
渡船人每天都漫漫地看着这一切，也不与他们打招呼，只独一人对着两山发呆。
下雨的时候他也开船，披一蓑衣在船头拉着。
蓑衣支棱开来，更显得他佝偻下去的身形，蔼蔼江天，唯有一纤绳将他与这世界相连，冷雨迷迷，模糊了舟上这粒小人。
月光里透出一点朝阳的气味，尽管这天色仍这般黑。
“明天我送舅爷上山，亲戚朋友摆开五十来桌，他可有人送他么？
”船客这样想，不禁深感一阵孤楚的凉意，船客又望了望还在拉绳的渡船人：
矮矮小小的，可肌肉骨骼分外有力，相比于身形，那双手和脚还真大得出奇，也不知为何常年干活的人关节都那样粗，暗光散在脸上，却被绘成一个光亮反射回来，那皮肤就像被烤熟的面包皮，麦黑色，光亮的，坚硬无比却仍打皱裂口。
这样子真让船客想起罗中立的《父亲》，真是一模一样的苦命人，不过那父亲还好，还有一位儿子细细留意着他，可这位呢？
船客望着他，有点同情，有点哀叹，甚至还有点愧疚，感觉像有一腔水流漫过他胸口，想要溢出来又极速折回冲撞他的心房，水流以它特有的柔软矫揉着他的感情。
一小阵摇晃惊醒了船客，渡船人已跨上岸绕着一根白石桩系着船索。
船客下了船，付下船费，即走时又想回望他却又怕刺伤了他的目光。
回船上拿了东西离去，方行几步，身后一个低沉的声音隐约：
“好好送送老人家。
船客转过头，见着渡船人弟身跨进了船舱，被吞没在凌晨四点的暮色中。
【篇三：
第11届（2015-2016）全国中小学生创新作文大赛初赛写作指导】
第11届（2015-2016）全国中小学生创新作文大赛初赛写作指导
（高中组）
一、阅读能力测试（100分）
请阅读下面的材料，按要求进行阅读能力测试。
（阅读指导:
阅读时注意红色内容.）
不到5岁便夭折的儿童每年有900万。
在撒哈拉沙漠以南的非洲地区，产妇死亡概率为33%，这一比率在发达国家仅为0.018%。
全球至少有25个国家，大多数为撒哈拉以南的非洲国家，其人口的平均寿命不超过55岁。
仅在印度一国，就有超过5000万的学龄儿童连简单的课文也看不懂。
看了上面这段文字，或许你只想把书扔到一边，不去想世界贫穷这件大事。
因为这个问题看上去太宽泛、太棘手。
然而，我们写这本书的目的就在于，劝你不要那样做。
宾夕法尼亚大学近期的一项实验表明，这一问题的重要性会令我们无比震惊。
研究人员发给每个学生5美元，让他们填写一份简短的调查表，然后再给他们看一份传单，请他们为“拯救儿童”（全球慈善机构之一）捐款。
传单有两种不同的类型，有些学生所看到的传单是这样的：
马拉维的食品短缺影响着超过300万儿童；
在赞比亚，自2000年以来的严重干旱已导致粮食产量下降42%。
因此，300万赞比亚人将面临饥饿；
400万安哥拉人（占安哥拉人口总数的三分之一）已被迫离开自己的家乡；
超过1100万埃塞俄比亚人急需食品援助。
另外一些学生所看到的传单上画着一个小女孩，还有这样一些文字：
罗西娅是一个来自非洲马里的7岁女孩，她过着极度贫穷的生活，甚至面临着挨饿的危险。
然而，您的经济援助将会改善她的生活。
有了您以及其他好心人的支持，“拯救儿童”将与罗西娅的家人以及社区里的其他人一起帮助她，让她能吃饱饭，接受教育，具备基本的医疗及卫生常识。
看了第一份传单的学生平均每人捐了1.16美元。
和第一份传单不同，第二份传单展现了一个而不是数百万人的困境，看了这份传单的学生平均每人捐了2.83美元。
这样看来，学生们愿意为了罗西娅而承担一点儿责任，但在面对广泛的全球性问题时，他们就不免有些泄气了。
接下来，研究人员又随机选定了一些学生，先告诉他们这样一个现象，即人们不愿关注那种泛泛的信息，他们更有可能会捐钱给某一特定受害者，然后再给这些学生看那两份传单。
结果显示，看了第一份传单的学生平均每人捐款1.26美元，与事先不知道该现象的学生所捐的钱差不多。
然而，看了第二份传单的学生在得知这种现象之后，平均每人仅捐了1.36美元，远远低于不知道该现象的学生所捐的钱。
鼓励学生们再想想反而使他们对罗西娅不那么慷慨了，但马里人民也没有因此得到更多的援助。
学生们的反应是一个典型案例，说明了大多数人在面对贫穷等问题时的感觉。
我们的本能反应是慷慨，特别是在面对一个身陷困境的7岁小女孩时。
然而，正如宾夕法尼亚大学的学生们一样，我们在重新考虑之后常常失去信心：
我们捐的那点儿钱不过是沧海一粟，而且这些善款的安全性也得不到保障。
这本书会让您再好好想想，如何摆脱那种“贫穷的问题难以解决”的感觉，从一系列1
具体问题出发，重新审视这一挑战。
这些问题只要能得到恰当的定位并为人们真正理解，就能够逐一得到解决。
遗憾的是，关于贫穷的辩论往往不是这样展开的。
很多侃侃而谈的专家并没有讨论怎样抗击痢疾和登革热最有效，而是专注于那些“大问题”：
贫穷的最终原因是什么？
我们应该在多大程度上信任自由市场？
穷人能够受益于民主制吗？
外来援助可以发挥什么样的作用？
等等。
杰弗里〃萨克斯是联合国顾问、纽约哥伦比亚大学地球研究所主任，同时也是一位贫穷问题专家。
他对上述问题的回答是：
贫穷国家之所以贫穷，原因在于这些国家往往都气候炎热、土地贫瘠、疟疾肆虐、四周被陆地所包围。
因此，如果没有大量的原始投资助其解决这些地方性问题，这些国家很难提高自己的生产力。
然而，这些国家却因为贫穷，无法支付投资回报——这就是经济学家们所谓的“贫穷陷阱”。
除非这些问题的解决能够落到实处，否则无论是自由市场，还是民主制，都帮不上什么大忙。
外来援助之所以重要的原因就在于，它能启动一种良性循环，即辅助穷国在关键领域投资，从而提高其生产力；
由此而产生的更高收入会带来更多投资，收益将呈螺旋状上升。
萨克斯在其2005年《贫穷的终结》（theendofpoverty）一书中称，如果富国在2005~2025年间每年拿出1950亿美元的资金来援助穷国，那么贫穷问题到2025年末便可完全得到解决。
然而，还有一些侃侃而谈的人认为，萨克斯的回答是错误的。
曼哈顿的威廉〃埃斯特利挑战了纽约大学的萨克斯，随着其著作《在增长的迷雾中求索》（theelusivequestforgrowth）及《白人的负担》（thewhitemansburden）的面世，他已经成为反援助人士中最具影响力的公众人物之一。
丹比萨〃莫约是一位曾在高盛投资公司及世界银行任职的经济学家，她于近期出版了《援助的死亡》（deadaid）一书，并在书中对埃斯特利的观点表示赞同。
他们都认为，援助的弊大于利：
援助使人们停止寻找自己解决问题的方法，腐蚀地方机构并削弱其作用，导致一些援助机构形同虚设。
对于贫穷国家来说，最好遵循一个简单的原则：
只要有自由市场和恰当的奖励机制，人们就能自己找到解决问题的方法，避免接受外国人或自己政府的施舍。
从这个意义上讲，在看待世界运转的方式上，对援助持悲观态度的人实际上表现得颇为乐观。
埃斯特利认为，“贫穷陷阱”并不存在。
我们到底应该相信谁？
是相信那些认为援助能解决问题的人，还是相信那些认为援助只能使问题恶化的人？
这一问题无法从理论上得到解决，我们需要的是证据。
然而，遗憾的是，那种常常用来解答大问题的数据并不能得到人们的信任。
引人注目的奇闻轶事比比皆是，有些事件甚至可以用来支持任何立场。
例如，卢旺达在遭受种族灭绝之后的几年里得到了大笔捐款，整个国家逐渐走向繁荣。
由于国民经济得到了发展，卢旺达总统保罗〃卡加梅开始制定政策，尽量不再接受援助。
那么，我们应将这个例子看作是援助好处的证明（萨克斯的观点），还是自力更生的典型代表（莫约的观点），还是二者兼备？
由于诸如卢旺达这样的个例没有最终定论，大多数研究哲学问题的人更喜欢在多个国家之间作比较。
例如，针对世界上几百个国家的数据表明，接受更多援助的国家并不比其他国家发展得快。
这常常被认为是援助无用的依据，但实际上，这也可能意味着相反的观点。
或许，援助使某些国家避免了一场灾难，没有援助的话情况会更糟。
对此，我们并不了解，只是在泛泛地猜测而已。
然而，假如没有支持或反对援助的依据，我们又该怎样做呢？
——放弃穷人？
这种失败主义的态度不是我们所应持有的。
实际上，答案是可以找到的。
这本书整体上就采用了一种答案延伸的形2
式——不过不是萨克斯和埃斯特利喜欢的那种泛泛的答案，它要告诉你的不是援助的好与坏，而是援助在一些特定的事例中是否带来了好处。
我们虽然不能断定民主制的效力，却可以就是否应改变其组织方式谈谈感想，使其更有效地运行于印尼的农村等地。
无论如何，对于某些大问题（如外国援助是否有效）的回答是否像我们有时听到的那样重要，我们尚不明确。
无论是伦敦、巴黎或华盛顿特区那些热心于帮助穷人的人，还是不那么热心于此的人，他们都认为援助的作用十分突出。
实际上，援助只占每年给穷人所划拨的款项的一小部分，大多数针对全球穷人的计划都由各国自身的财政部门制定。
例如，印度基本上不接受援助。
2004~2005年间，印度为穷人的基础教育计划投入5000亿卢比（310亿美元）。
即使是在非洲这样急需援助的地方，这一数字也只占政府2003年度全部预算的5.7%（如果我们排除尼日利亚和南非这两个几乎不接受援助的大国，那么这一比例为12%）。
更重要的是，援助的是是非非引发了无数没完没了的争论，这模糊了真正的重点——钱的去处。
这就意味着政府要选择正确的资助项目——该项目对穷人有好处吗？
是该给老人发养老金，还是为病人建诊所？
然后，弄清楚最好的操作方式是怎样的。
比如，诊所的运作及人员配备可以采取很多不同的方式。
为援助问题而争论的人基本上都同意一个前提，即我们应在力所能及时向穷人伸出援助之手。
这也在情理之中。
哲学家彼得〃辛格曾写过关于拯救陌生人的道德准则，他评论说，大多数人都愿意牺牲一件价值1000美元的衣服，换取一个落水儿童的性命。
辛格还认为，这名落水儿童就是那些每年活不到5岁的900万儿童之一。
经济学家、哲学家、诺贝尔奖得主阿玛蒂亚〃森的观点也得到了很多人的赞同。
他认为，贫穷会导致令人难以容忍的人才浪费。
用他的话来讲，贫穷并不仅仅意味着缺钱，它会使人丧失挖掘自身潜力的能力。
一个来自非洲的贫穷小女孩即使很聪明，可能最多也只能上几年学。
她很可能由于营养不足而无法成长为世界顶级运动员，而且即使她有什么做生意的好想法，也没有启动资金。
的确，对于发达国家的人来说，这种对生命的荒废可能没有什么直接影响，但对于这个非洲小女孩来说却影响很大：
她可能沦落为携带艾滋病毒的妓女，将病毒传染给一个来到非洲旅游的美国人，而这个美国人又会将病毒带回自己的国家。
或者，她可能会患上一种耐抗生素的肺结核，这种病毒最终可能会传播到欧洲。
如果她当初接受了足够的教育，她可能已经研制出了治疗老年痴呆症的良药，或者就像中国小姑娘戴满菊一样，她上学的机会来源于银行职员的一个疏忽，这可能使她最终成为雇用上千人的商业巨头。
尼古拉斯〃克里斯托弗和舍丽〃吴顿在其著作《半边天》（halfthesky）中讲述了这个小姑娘的故事。
即使她没有这样的际遇，我们又有何理由不给她一次机会呢？
我们知道帮助穷人的有效方式吗？
当我们回到这个问题时，分歧便会显现。
辛格关于帮助别人的观点中隐含了一个前提，即你知道如何去做。
在你不会游泳的前提下，甘愿牺牲一件衣服的道德准则便显得苍白无力。
正因如此，在《你能拯救的生命》（thelifeyoucansave）一书中，辛格不辞辛苦地为读者列举了很多实例，告诉他们可以在哪些地方伸出援手。
在辛格的网站上，这部分内容是定期更新的，尼古拉斯〃克里斯托弗和舍丽〃吴顿也是这样做的。
道理很简单，只谈世界上存在什么问题，而不去谈可行的解决方案，这样只能导致社会瘫痪，而非进步。
3
因此，真正有用的方式是从实际问题的角度去思考，这样就可以有针对性地找出解决具体问题的方法，而不是空谈外来援助。
例如，世界卫生组织称，疟疾在2008年造成约100万人丧生，其中大多数是来自非洲的儿童。
对此，我们认为，让人们睡在经过杀虫剂处理的蚊帐中，这样就可以挽救很多条性命。
研究表明，在疟疾传播严重的地区，让人们睡在经过杀虫剂处理的蚊帐中，可以将疟疾的感染病例减少一半。
那么，怎样做才能保证儿童都睡在这样的蚊帐中呢？
只要拿出约10美元，一个家庭就能得到一个经过杀虫剂处理的蚊帐，还会有人教他们怎样使用这种蚊帐。
政府或非政府组织是否应向家长们免费提供这种蚊帐？
或者按优惠价卖给他们？
还是让他们自己去市场上按全价购买？
这些问题是可以回答的，但答案却不甚明了。
很多“专家”在这些问题上的立场十分强硬，却拿不出任何有力的证据。
疟疾是一种传染病，如果玛丽睡在蚊帐中，约翰就不太可能被传染——如果至少有一半人口睡在蚊帐中，另一半人口即使没睡在蚊帐中，他们被传染的概率也会大大降低。
问题是，睡在蚊帐中的孩子的人数还不到总人口数的四分之一。
对于马里及肯尼亚的很多家庭来说，10美元的花
费有些高。
考虑到使用者及社区中其他人的利益，以优惠价销售蚊帐或免费赠送蚊帐似乎是个好办法。
的确，免费发放蚊帐正是杰弗里〃萨克斯所提倡的。
埃斯特利和莫约则对此持反对态度。
他们认为，如果人们不花钱就得到了蚊帐，那么他们就不会对其加以珍惜，因而也就不会去用。
即使他们用了，也可能会因此对施舍习以为常，在以后需要自己花钱购买蚊帐时便会退缩，或是在需要其他物品时也不愿自己花钱，而是等着别人免费赠送。
这种情况会摧毁运转良好的市场。
据莫约讲，一位蚊帐供应商就曾因一项免费发放蚊帐计划而破产。
在该项计划停止之后，再也没有人愿意以任何价格提供蚊帐了。
要想解释这一争论，我们需要回答三个问题。
第一，如果人们必须以全价（或者至少是全价的一大半）购买蚊帐，他们是否会放弃购买？
第二，如果蚊帐是免费赠送的，或是以优惠价卖给人们的，他们是否会使用这些蚊帐，还是将其浪费掉？
第三，如果人们以优惠价购买了蚊帐，那么一旦以后价格不再优惠，他们是否还愿意去购买呢？
要想回答这些问题，我们就要观察并比较几组人在面对不同程度优惠价时的行为。
这里，我们着重于“比较”，自己花钱购买蚊帐的人与免费得到蚊帐的人相比，他们的表现常常是不一样的。
那些自己花钱购买蚊帐的人可能都比较富有，受过良好的教育，而且知道自己为什么需要这种蚊帐；
而那些免费得到蚊帐的人可能是因为贫穷，才会被某家非政府组织选中。
不过，情况也可能恰恰相反：
免费得到蚊帐的人社会关系优越，而穷人由于封闭只好以全价购买。
无论是哪种情况，我们都无法从他们使用蚊帐的方式上得出任何结论。
因此，这些问题最简洁的回答方式就是模仿医学中为评估新药的效力而采用的随机对照实验（rcts）。
洛杉矶加利福尼亚大学的帕斯卡利娜〃迪帕在肯尼亚开展了这样一项实验，随后，其他研究人员分别在乌干达和马达加斯加进行了类似的实验。
在迪帕的实验中，随机选定的几个人在购买蚊帐时享受了不同程度的价格优惠。
通过对几个小组在接受不同价格时的行为进行比较，迪帕便能回答我们前面列出的三个问题，至少在这项实验的背景下是这样的。
4
在本书的第三章，我们将详细描述迪帕的研究发现。
尽管有争议的问题仍然存在（例如，这些实验并没有告诉我们，将进口的蚊帐以优惠价出售是否会损害当地厂家的利益），但这些实验结果还是使这场争论取得了实质性的进展，并极大地影响了这方面的政策导向及言辞。
从泛泛而论转向具体剖析，这样做还有一个好处：
一旦我们了解穷人是否愿意花钱购买蚊帐，以及他们是否会使用免费得到的蚊帐，那么我们所了解的就不仅是发放蚊帐的最好方式了；
我们还会了解，穷人是怎样做出选择的。
例如，蚊帐得到广泛应用的最大阻碍可能是人们不了解这种蚊帐的好处，可能是穷人买不起蚊帐，也可能是他们的头脑完全被当前的问题所占据，根本没空去担心以后的事。
通过回答这些问题，我们就能了解穷人的特殊性表现在哪些方面：
他们除了手里没有多少钱之外，在生活上同其他人都是一样的吗？
或是他们极度贫困的生活与其他人的生活在本质上有哪些不同？
如果他们的生活有什么特殊之处，他们是否会因此而掉入“贫穷陷阱”？
（选自阿比吉特〃班纳吉、埃斯特〃迪弗洛《贫穷的本质——我们为什么摆脱不了贫穷》，中
信出版社）
1．作者认为，人们对贫穷认识的误区体现在哪些方面？
请结合上述材料，归纳概括要点。
（30分）要点提示：
1、人们往往更加关注个体贫穷，而忽视集体贫穷。
2、人们轻视自己捐款的作用，甚至认为自己的捐款只不过沧海一粟，起不了多大作用。
3、人们对捐款的安全性产生怀疑，怀疑钱的真正去处。
4、完全否定捐款的作用，对贫穷不援助。
5、不注重提高贫穷地区劳动者的整体素质
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