小学教学常规管理工作计划.doc

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篇一：

小学教学常规管理工作要求

六道河学区中心校关于小学教学常规管理工作要求

一、课程设臵及考核

课程设臵：

国家课程：

1-6年级：

语文、数学、品德与生活（品德与社会）、音乐、体育、美术、书法、综合实践；3-6年级：

英语、科学。

地方课程：

心理健康、国防教育、安全教育。

校本课程:

礼仪教育。

课程考核：

1-6年级语文、数学、英语为学区统考；品德、科学、音乐、体育、美术、书法各校考核，学区进行抽测；其他学科各校考核。

考核方案详见《六道河学区小学质量综合考评方案》。

二、小组建设及培训与使用。

各校开学第一周与日常教学中进行小组建设及培训工作。

具体要求：

1、根据上学期成绩以及学生小组学习表现，重新安排学习小组，要求4-6人一组，每个小组确定一名小组长。

2、进行班级文化建设和小组文化建设：

确定组名、组训、小组口号、小组奋斗目标等，营造积极向上的氛围。

3、围绕“独学”、“对学”、“合作学习”，以及其他方面对各小组进行培训。

4、开展各种课内外小组活动，促进小组建设。

5、小组建设及培训要贯穿于今后的日常教学之中，随时进行完善。

6、制定详细的小组评价机制。

7、各校利用开学两周内时间对涉及小组建设方面内容的学校楼道墙壁文化以及展板进行更新布臵，突出体现小组建设特色，以后每月更换。

8、各校在前七条基础上，可根据本校实际完善、丰富小组建设工作。

各校将“小组建设及培训与使用”纳入教学常规之中，进行每月一次的检查。

三、认真制定教学计划。

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要以学区中心校教学工作计划为基础，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

包括：

基本情况分析、本学期重点工作、具体措施、月份工作安排。

2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排。

教研组长为计划执行的具体负责人。

包括：

本学期教研组教师情况分析、学生情况分析，本学期本学科重点教研工作，教研活动月度计划。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。

学科计划一般包括以下内容：

⑴本册课标要求；⑵本册教材分析，目标及重难点；（3）学生基本情况分析；⑷具体措施（对不同层次学生学习采取何种措施）；⑸课时安排（以周为单位）。

以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校存档，一份由计划执行人保存在教案中。

学校对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。

学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

四、认真备课。

（一）备课的要求：

1、所开设各学科均要求备课，语文、数学、英语、品德、科学按课时备课。

2、有兼科教师选一科详备，其他科简备，其中有兼任语文、数学、英语学科教师重点备语文、数学、英语三科，其他学科简备，兼任不同年级英语学科教师均要详备。

3、提倡超周备课，实行课前教案送审制，校长审阅教务主任、学科组长，学科组长审阅任课教师，审核人要签字并注明日期。

4、50周岁（含50周岁）以上教师的教学实施过程可简写，体现出：

教学目标、教学重难点、教学环节（安排几个环节，每各环节教师如何“导”和学生如何“学”）。

5、导学案一律手写在学区统一下发教案本中，严禁打印。

6、教师的导学案封面必须注明学校、学科、班级、教师、学期、时间等。

7、各校校长每月检查10人次教师教案，签字并注明时间。

8、建立导学案检查制度。

查每月一次。

（二）、备课的程序为：

个人钻研—案例学习—修改教案。

1、个人备课。

①认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；②充分考虑学生的认知水平和心理状态；③确定每节课的教学目标和教学内容；④确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；⑤编写导学案（师生同用）。

2、案例学习。

及时上兴隆县教研室网站学习相关“集智备课”材料，包括：

说课稿、教学设计、教学课件等。

3、修改导学案。

教师应把“集智备课”的内容加以消化整理，在此基础上修改个人导学方案。

（三）、备课的内容：

一般包括备课标、备教材、备学生、备教学过程等。

1、备课标。

根据课程标准确定每课时的三维目标以及教学策略，体现在教案中。

2、备教材。

深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点，以及突破重难点教师教法，学生学法的策略预设，学法包括：

独学、对学、群学、展示、测评等；教法重点是教师课前预设，体现在教案中。

做到教学内容安排合理，优化教学过程。

3、备学生。

了解学生的已有的知识基础和能力水平，教学过程中体现出分层理念，做到关注不同层次学生，体现在课堂教学中。

4、备教学过程。

（1）“知识树”整理与运用：

45周岁以下教师，整理每单元“知识树”，“知识树”中体现出单元的学习目标，并在课堂教学中运用“知识树”，向学生渗透“知识树”思想。

各单元“知识树”体现在教案中。

（2）教学实施过程根据具体学科具体课时灵活应用，重点体现师生双边活动，暨：

教师如何“导”和学生如何“学”，不能将导学案编制成“教材的复印件”。

语文课文教学导学案以表格形式呈现，（四列，教学环节、教师导学活动、学生学习活动、设计意图），重点体现出：

口头作文—情境创设，质疑导入—整体感知，理清文脉—自主感悟，品析语言—展示交流，学习运用—阅读积累，拓展延伸环节，以及各环节中教法和学法的预设。

详见附件语文（精读、略读课）导学案样表。

习作教学（3—6年级）分为指导课和讲评课两种课型，二年级写话上好指导课。

指导课教学导学案主要体现习作要求分析、习作重难点分析、习作指导、教师范文欣赏、学生习作环节，以及各环节教法和学法的预设，习作讲评课教学导学案主要体现学生习作要求回顾、习作情况分析、学生优秀例文赏析、学生较差例文修改、学生修改习作、改后展示环节，以及各环节教法和学法的预设。

详见附件语文（习作课）导学案样表。

数学学科导学案中教学过程以表格形式呈现，包括四列：

教学环节、教师导学过程、学生学习过程、设计意图，重点体现出：

自主探究（包括：

口算、创设情境）、展示交流、反思总结，以及各环节中的学法和教法（教师预设）。

口算、例题、习题可写选自那里。

详见附件数学导学案样表。

英语导学案中以体现词汇教学、会话教学、阅读教学三种课型为主。

每一个环节中的小步骤可根据教材特点及学生年龄特点适当的有所调整，将c部分内容有机融合在a、b板块中。

环节设计时，低年级应注重兴趣的培养，高年级应注重学生听说读写能力的培养。

附件数学导学案样表。

词汇教学主要流程：

step1.热身：

①歌曲-②复习step2.新知呈现：

①创设情境-②教学新词（渗透语音）-③趣味操练-④听音正音step3.巩固延伸①小组活动-②小组展示step4.达标检测.①活动手册（练习册）-②作业。

会话教学主要流程：

step1.热身：

①歌曲-②复习step2.新知呈现：

①创设情境-②独学-对学-反馈-点拨③听音正音-④趣味操练step3.巩固延伸①小组活动（分层）-②对子组展示step4.达标检测.①活动手册（或口语检测）-②作业。

阅读教学主要流程：

step1.热身：

①歌曲-②复习step2.新知呈现：

①创设情境-②整体感知-细节理解-教师点拨③听音正音step3.巩固延伸①朗读课文（体现分层：

复述课文）-②展示-③书写step4.达标检测.①活动手册（或口语检测）-②作业。

科学、品德与生活（社会）导学案中教学过程突出实用性为主，目标明确、环节清晰。

音、体、美学科根据教学安排写教案要求：

包括：

教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程（教师指导、示范方法；教学环节等）、板书设计、课后小记。

音乐、体育、美术均写课时教案，如有专职音、体、美教师可以从低（1,2年级）、中（3,4年级）、高（5,6年级）三段中各选择一个年级手写课时教案，其它年级可以打印。

5、导学案的内容要求：

①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（数学为：

知识技能、数学思想、问题解决和情感态度四个方面）三个维度；

②重点、难点；

③课型；

④教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如：

实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；

⑤教学过程（详见附件各学科样表）

⑥板书设计；（英语要求画四线三格）；

⑦作业布臵；

⑧教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。

教学反思内容不能过于简单。

五、认真上课。

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

1、教师上课的基本要求。

1、严格按课表上课，未经学校同意，不得随意调课，更不准随便缺课。

上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

迟到1—5分钟作迟到记载，迟到5分钟（含5分钟）以上，按缺旷一节处理，并要求继续上课；早退或提前下课5分钟以上，按旷课一节处理。

拖堂2分钟以上，视为一次教学失误。

教师在上课铃响前1分钟应站在教室门口。

2、教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟，上课时严禁携带手机，不准接打手机，不准从事与教学无关的事。

专职体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

严禁坐着上课、酒后上课。

3、教师应尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

2、根据各学科课堂教学模式教学，提高各学科课堂教学效益。

详见附件各学科课堂教学评价表。

3、课堂教学检查。

检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，切实提高课堂教学的有效性。

各校建立“教务日志”，将本校当天教学情况以及检查课堂教学情况随时记录。

学校建立课堂常规检查制度：

学校领导随堂听课检查；学校每月一次普查、不定期抽查；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等。

六、认真布臵和批改作业。

1、布臵作业。

课上练习与课后作业有机结合。

（1）3-6年级品德作业以学生办手抄报和开展实践活动形式为主，在布臵手抄报时，教师要考虑每单元应知应会的内容。

根据每单元学习的内容，所有学生均参与办报，教师对学生办报的情况要每单元进行评价、展示并存档。

科学作业以手抄报、小制作、探究活动记录（每年级：

小制作每学期2次，探究活动每学期2次）等开放形式为主，根据单元学习内容，教师要考虑每单元应知应会的内容。

根据每单元学习的内容，所有学生均参与办报，教师对学生办报的情况要每单元进行评价、展示并存档。

（2）课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成；课外作业应按有关文件要求布臵。

（家庭作业一二年级不超过30分钟，其他年级作业总时间不超过1个小时）严格控制学生作业量，不得加重学生课业负担，杜绝机械重复的作业，减少作业过程中的无效劳动和低效劳动。

寄宿制学校制定出详细计划，适当安排学生做完作业后的晚自习活动，例如：

看新闻、讲故事等。

（3）各学科作业次数要求：

语文1—2年级一课一作业，3—6年级每课一作业（练习册、教材中作业均可）。

习作要求

口头作文

1、学生进行每天一次的口头作文准备，学生有书面材料（一年级下学期至六年级），每人一本，统一学生用本，每一次要标明日期。

2、各校要对各年级口头作文做出不同的要求，一年级以复述课文、讲故事、背诵课文、仿说句子为主；二年级写话和复述课文、讲故事、背诵课文、仿说句子相结合；三至六年级可结合单元主题、课后小练笔、学生校内外生活等进行小练笔。

3、教师每天要提前面批并指导两名学生的口头作文，为第二天两名学生的展示做充分的准备。

指导包括习作和展示两个方面，既要重点指导如何将平时积累的好词佳句或是有新鲜感的词句运用到自己的习作中，还要重点指导学生如何进行自然、大方、得体的展示。

1、每