特岗教师《教育理论综合》复习题集第375篇Word文档格式.docx

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其中，胆汁质的人精力旺盛，行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，但心境变化剧烈，脾气暴躁，难以自我克制。

本题选A。

5.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽，李老师的行为违背的教师职业道德规范是（）。

A、依法执教

B、关爱学生

C、爱岗敬业

D、廉洁从教

D

收受礼物、财物违背了廉洁从教的教师职业道德范畴。

6.（2014湖北武汉·

单选）从学习的方式看，布鲁纳倡导的是（）。

A、有意义接受学习

B、机械接受学习

C、观察学习

D、发现学习

本题旨在考查布鲁纳的教学观点。

布鲁纳强调认知结构和学生主观能动性的重要作用，倡导以发现学习作为学生学习的主要方式。

故正确答案为D。

7.综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

D、学科课程

《基础教育课程改革纲要（试行）》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，因而综合实践活动课程在课程管理权限上属于国家课程。

8.以下不属于班主任工作方法的是（　　）。

A、说服教育法

B、激励法

C、榜样示范法

D、惩戒法

班主任的工作方法包括说服教育法、激励法、榜样示范法、角色模拟法、暗示法和契约法，不包括惩戒法。

9.（2014山西长治·

单选）“一个小丑进城胜过一打医生”体现了情绪的（）。

A、信号功能

B、动机功能

C、感染功能

D、健康功能

本题旨在考查情绪情感的功能。

“一个小丑进城胜过一打医生”表明健康的情绪可以减少疾病，使人身体健康。

10.《论语》中提出“举一反三”的教学要求体现了教学的（）。

A、巩固性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、因材施教原则

本题主要考查教学原则。

举一反三是指从一件事情类推而知道其他许多事情，体现了启发性原则。

11.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。

A、评价主体

B、评价指标

C、评价功能

D、评价方法

C

新课程改革的评价观，强调改变评价功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

12.孟老师告诉同学们只要按时完成作业就不会被批评，这是（）。

A、惩罚

B、负强化

C、消退

D、正强化

本题考查斯金纳的强化原理。

题干中孟老师的做法是为了增加学生按时完成作业这种行为的发生频率。

批评是一种厌恶刺激，按时完成作业就不会被批评，撤销了这种厌恶刺激，因而属于负强化。

13.教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（）。

A、情绪衰竭

B、去人格化

C、心力衰竭

D、低个人成就感

此题暂无解析

14.（）是实现我国教育目的的根本途径。

A、教育与生产劳动相结合

B、培养创新精神

C、实施应试教育

D、重视能力培养

本题主要考查我国教育目的的基本精神。

教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。

15.（2016河南焦作·

单选）分配学生座位时，教师最应该关心的是（）。

A、对课堂纪律的影响

B、学生听课效果

C、后进生的感受

D、人际关系的影响

本题旨在考查课堂情境结构。

在课堂情境结构中，分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响。

16.师德修养的时代性特点需要教师（）

A、随时代变化．彻底变革师德内涵

B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范

C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德

D、以不变应万变，守护祖国的师德传统

倡导师德修养，需要教师紧扣时代脉搏，站立时代潮头，开拓创新，与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。

17.现代学习方式的首要特征是（）

A、独立性

B、主动性

C、独特性

D、体验性

主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。

18.教育法律关系的内容是指（　　）。

A、权利

B、权利和义务

C、义务

D、智力成果

教育法律关系内容，是指教育法律关系主体在依法成立的法律关系中享有的某种权利和应该承担的某种必须履行的义务。

19.未成年学生具有（）法律地位，这种地位与其权利能力和行为能力相适应。

A、多重

B、公民

C、学生

D、未成年人

本题考查的是未成年学生的法律地位。

未成年学生即中小学生，对中小学生身份的定位从三个层面进行：

第一，中小学生是国家公民；

第二，中小学生是国家和社会未成年的公民；

第三，中小学生是接受教育的未成年公民。

所以未成年学生具有多重法律地位，A项正确。

B项：

公民只是未成年学生的一层法律地位。

不全面，排除。

C项：

题干中说的是未成年学生，是接受教育的未成年公民这一层法律地位。

D项：

未成年人也只指出了未成年学生的一层法律地位。

20.以下不属于动机的功能的是（　　）。

A、激活功能

B、转换功能

C、指向功能

D、调整功能

本题考查动机的功能。

动机的动力作用具体表现为动机的激活功能、指向功能、维持和调整功能。

因此本题选B。

21.“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”出自（）。

A、《大教学论》

B、《庄子》

C、《学记》

D、《论语》

本题考查《学记》中的教育思想。

“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”均出自《学记》。

故正确答案为C。

22.期中考试结束后，王老师根据分数的高低给学生排座位，并把成绩作为期末评奖评优的唯一依据。

王老师的做法违反了（）的要求。

A、爱国守法

B、教书育人

C、关爱学生

D、爱岗敬业

本题考查教师职业道德规范的要求。

教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

题干中王老师把学生成绩当作安排座位和评奖评优的唯一依据违反了教书育人的要求。

B项正确。

A项：

爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

与题干不符，排除。

关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学

23.“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

”下面哪一个词能反映这句话的意思?

（）

A、长善救失

B、因材施教

C、教学相长

D、藏息相辅

本题考查《学记》中教学相长的教育思想。

“学然后知不足，教然后知困”，指的是通过学习，才发现自己不懂的事情很多；

经过教学，才感到自己知识的贫乏。

体现了教学相长的重要思想。

24.（2014贵州黔东南·

单选）在新课程背景下，教学评价的根本目的是（）。

A、促进学生、教师、学校和课程的发展

B、形成新的教育评价制度

C、淡化甄别与选拔的功能

D、体现最新的教育观念和课程理念

本题主要考查新课程改革。

新课程改革提出教学评价的主要功能是促进学生的发展。

25.以下不属于教育法功能的是（　　）。

A、规范功能

B、标准功能

C、预示功能

D、选择功能

教育法的功能有规范功能、标准功能、预示功能和强制功能。

26.中小学教师开展教育研究通常采用行动研究法，下列关于教师开展行动研究，认识正确的是（）

A、必须在承担不同级别课题上开展

B、应坚持“在行动中，基于行动，为了行动”的指导原则

C、以教师发表专业论文作为重要标志

D、以丰富教育理论为终极目标

行动研究是指实际工作者基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

教育行动研究应坚持“在行动中，基于行动，为了行动”的指导原则，以解决实际问题为主要目的，其实施主体是实际工作者，主要是教师。

27.基础教育新课程改革贯彻始终的核心理念是（）

A、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展

B、为了中华民族的复兴，实现课程内容的现代化

C、为了中华民族的复兴，变革学习方式

D、为了中华民族的复兴，实施发展性的课程评价

新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

28.我国于（　　）颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。

A、1984年

B、1986年

C、1988年

D、1990年

我国于1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》．从法律上保证了九年制义务教育的推行。

29.（2015天津河东区·

单选）言语理解的最高水平是（）。

A、课文理解

B、语言知觉

C、词汇加工

D、词汇理解

言语理解分为词汇理解、句子理解和语篇（文本）理解三种，其中语篇理解即课文理解，是言语理解的最高级水平。

30.（2014山东省属事业单位·

单选）一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。

这是由于知觉具有（）。

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

题干中描述的人本身没有发生改变，只是知觉条件改变了，即远近发生了改变，但是人的知觉印象没有发生改变，仍然认为这个人的大小是不变的，体现了知觉的恒常性。

31.（2016山西大同·

单选）“随波逐流”“人云亦云”这类成语反映了（）现象。

A、社会惰化

B、从众

C、服从

D、去个性化

本题旨在考查各种群体影响的含义。

从众是个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。

“随波逐流”“人云亦云”等反映了个体放弃自身观点而与他人保持一致的现象。

32.（2015枣庄峄城·

单选）认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的（）。

A、忠实取向

B、相互适应取向

C、主体取向

D、创生取向

课程缔造取向又称创生取向，课程缔造取向认为，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程，教师的角色是课程开发者。

33.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。

A、生活教师

B、任课教师

C、班主任

D、学校管理干部

本题主要考查班主任的地位。

班主任是学生德育工作的实施者和管理者。

34.“桃李不言，下自成蹊”“身正，不令而行”，体现了教师道德的（）功能。

A、对教师工作的促进

B、对教育对象的教育

C、示范

D、对教师修养的引导

“桃李不言，下自成蹊”指的是人们在它下面走来走去，走成了一条小路，体现了教师的示范性。

“身正，不令而行”指的是自身正了，即使不发布命令，人们也会去做，体现了教师示范性。

教师职业道德对教育对象的作用功能体现在教师职业行为的示范性上。

35.（2016山东德州·

单选）罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

A、面向全体学生原则

B、发展性原则

C、尊重与理解学生原则

D、尊重学生主体性原则

本题考查心理辅导的原则。

“无条件积极关注”体现的是尊重与理解学生的原则。

36.（2013山东济南·

单选）“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?

A、气质

B、性格

C、动机

D、能力

本题旨在考查性格的含义。

性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

“自信、坚强、勤奋”描写的是性格的态度特征，即个人对自己、他人、工作等的态度。

37.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这句话体现的德育方法是（）。

A、陶冶教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、品德评价法

本题主要考查德育方法。

情感陶冶法（陶冶教育法）是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

题干中“让学校的每一面墙壁都开口说话”强调学校的方方面面都会对学生产生潜移默化的影响。

38.（2015山西大同·

单选）教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰，是教师（）的体现。

A、正义感

B、自豪感

C、荣誉感

D、幸福感

本题考查教师职业道德培养的意义。

荣誉感是教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰。

故正确答案为c。

39.群体发展的最高阶段是（）。

A、松散群体

B、联合群体

C、非正式群体

D、集体

本题旨在考查群体发展的阶段。

群体发展要经历松散群体、联合群体和集体三个阶段。

其中集体是最高阶段。

40.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。

这是指心理发展的（　　）。

A、不平衡性

B、定向性和顺序性

C、差异性

D、连续性

在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。

这是指心理发展的定向性和顺序性。

二、多选题

1.皮亚杰把人的认识发展划分为不同的阶段，下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。

A、命题思维能力

B、假设演绎推理能力

C、具体思维能力

D、自我中心

A,B

本题旨在考查皮亚杰认知发展阶段理论。

处于形式运算阶段的儿童已经具备归纳、演绎推理的能力，思维以命题的形式进行。

C、D两项为前运算阶段儿童的特征。

故正确答案为AB。

2.（2015湖北武汉·

多选）课程评价的主要模式有（）。

A、目标评价模式

B、成果评价模式

C、目的游离评价模式

D、CIPP评价模式

E、CSE评价模式

A,C,D,E

本题主要考查课程评价的模式。

课程评价的模式主要有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式、应答评价模式、差距评价模式等。

故正确答案为ACDE。

3.（2015山东烟台·

多选）记忆的三级加工模型认为，外界信息进入记忆系统后要经历的阶段是（）。

A、感觉记忆

B、抽象记忆

C、分类记忆

D、短时记忆

E、长时记忆

A,D,E

记忆的三级加工模型认为，外界信息进ASE忆系统后要经历的阶段是瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆（工作记忆）、长时记忆。

故正确答案为ADE。

4.从纵向来看，我国的学制包括（）。

A、学前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、成人教育

A,B,C

本题旨在考查学制的划分。

按照教育的纵向等级划分，学校分为幼儿教育（也称学前教育）、初等教育、中等教育和高等教育。

故正确答案为ABC。

5.心理健康的概念可以从哪几个水平来理解?

（　　）

A、没有心理疾患，能够面对现实

B、感到精神愉快，能够有效地应对各种压力

C、心理效能高，能够最大限度地发挥自己的心理潜能

D、身体健康，无明显躯体疾病

略。

6.课程标准的基本构成成分有（）。

A、课程目标

B、实施建议

C、前言

D、附录

E、内容标准

A,B,C,D,E

本题主要考查课程标准的含义。

课程标准大致包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等内容。

第一部分为前言，叙述科学课程改革的背景、课程的性质和基本理念。

第二部分为课程目标，叙述科学课程的总目标和三个分目标：

科学探究、情感态度与价值观和科学知识，以及各部分目标的相互关系。

第三部分为科学课程的内容标准，描述科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙五个方面的内容标准及活动建议。

第四部分为实施建议，由教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议、教师队伍建设建议、关于科学教学设备和

7.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（）

A、教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

B、使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

C、校长、教师、学生、家长共同参与评价

D、教师要充分发动学生给教师提意见以促进教师提高评价水平

新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

8.书面言语具有（　　）的特点。

A、随意性

B、开展性

C、反应性

D、简略性

E、计划性

A,B,E

书面言语具有随意性、开展性和计划性等特点。

9.优秀教师的自我效能感表现为（）

A、个人成就感

B、认为从事的教学活动很有价值

C、对学生有正向的期望

D、对学生的学习负有责任

A,B,C,D

教师的自我效能感指，教师在从事教育工作之前对自己能否成功教育学生的主观判断。

如教师具有较强的自我效能感，就会对自己的工作充满信心，认同自己的工作，对学生充满期待，认为通过自己的教学，学生会有更好的发展，所以也会对学生严格要求，负责。

10.新课改背景下学习方式的基本特征有（）

C、渗透性

A,B,D

新课程中学习方式的基本特点主要有：

主动性、独立性、独特性、体验性、问题性、交往性与创新性。

其中，主动性是现代学习方式的首要特征；

独立性是现代学习方式的核心特征；

体验性是现代学习方式的突出特征。

11.下列关于课外活动的论述，正确的是（）。

A、课外活动是学生自愿选择、自愿参加的

B、课外活动也能在校内进行

C、选修课是学生自己选择的，属于课外活动

D、课外活动可以扩大学生的活动领域

本题主要考查课外活动的相关知识。

课外活动是在课堂教学之外进行的，是学生可以自愿选择参加的，既可以在校内也可以在校外，但是选修课不属于课外活动。

故正确答案为ABD。

12.下列选项中，没有体现思维概括性的是（）。

A、借助思维，人们可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系

B、借助思维，人们可以把形状、大小各不相同而都能结出枣子的树木归为一类，称之为“枣树”

C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况

D、内科医生通过望闻问切和各种体检数据，推测病人的病情

C,D

A、B两项体现了思维的概括性，C、D两项体现的是思维的间接性。

故正确答案为CD。

13.教师的职业道德素养包括（）。

A、广博的基础知识

B、热爱教育事业

C、热爱学生

D、团结协作精神