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学唱《原谅我》、聆听《船歌》

《噢！

苏珊娜》、《原谅我》、《船歌》总复习

第四课：

放牧

学唱《放牛山歌》、聆听《小放牛》、《放牛山歌》

学唱《小牧笛》、背唱《放牛山歌》

背唱《小牧笛》、《放牛山歌》

第五课：

妈妈的歌

学唱《妈妈的心》、聆听《妈妈之歌》

学唱《唱给妈妈的摇篮曲》、聆听《小白菜》、《鲁冰花》

《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》总复习

第六课：

四季的歌

学唱《四季童趣》、聆听《樱花》

学唱《捉迷藏》、聆听《雪花飞舞》、《樱花》

复习《四季童趣》、《捉迷藏》

第七课：

钟声

学唱《钟声叮叮当》

学唱《美丽的黄昏》、聆听《灵隐钟声》

聆听《维也纳的钟声》、《灵隐钟声》

第八课：

爱鸟

学唱《一只鸟仔》、聆听《对鸟》

学唱《小乌鸦爱妈妈》、聆听《空山鸟语》

复习《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、聆听《对鸟》、《空山鸟语》

第九课：

丰收歌舞

学唱《桔梗谣》、聆听《丰收之歌》

学唱《圆圆和弯弯》、聆听《丰收的喜悦》

复习《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》

第一课童年

【教材分析】

1.钢琴曲《童年的回忆》是法国音乐魔术师保罗.塞内维尔和图森合作完成的的作品，又是现代著名钢琴家理查德所演奏的，此曲音色华丽、旋律优雅。

2.歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。

2/4拍，D宫调式。

全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。

3.歌曲《小酒窝》的词作者是李如会，曲作者是晶日，此曲曲调富有浓郁的民族风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢快心情。

4.歌曲《我们多么幸福》是一首童声合唱曲，此曲的词作者是金帆，曲作者是郑律成。

这是一首歌颂没有党的领导就没有今天的幸福生活的一首儿歌，同时也告诉在新社会的少年儿童应该珍惜现在的幸福生活，具有很强的说教意义你，这首歌曲是一首上世纪90年代流行的儿童歌曲之一。

【单元教学目标】

1.《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画图，它表达出对童年生活的回忆与热爱。

我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2.学习并唱会歌曲《摇啊摇》和歌曲《小酒窝》，并要并有感情地流畅地背唱。

3.在聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》、从中让学生学习和感受速度在音乐中的表现，并让学生描述一下自己的幸福童年。

4.对《摇啊摇》、《小酒窝》进行3分钟以内舞蹈创编。

【单元教学重难点】

重点：

1.歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

2.培养学生参加音乐实践活动的兴趣。

难点：

1.学生能完整流畅地背唱歌曲。

2.从欣赏曲中感受和体验其风格，题材，表现等。

本课计划2课时完成内容。

【第一课时】

学习内容：

1.歌曲《摇啊摇》

2.聆听歌曲《童年的回忆》、《我们多么幸福》

学习目标：

1.通过学习，学生能完整流畅的唱《摇啊摇》。

2.通过聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，指导学生学习并感受速度在音乐中的表现。

学习重难点：

学生能完整流畅地唱《摇啊摇》。

学生通过学习能感受速度在音乐中的表现。

【作业设计与布置】

1.课堂检测：

以小组为单位相互背唱《摇啊摇》。

2.课后练习：

以小组为单位为《摇啊摇》创编3分钟内的伴舞。

【第二课时】

1.歌曲《小酒窝》

2.创编伴舞

1通过学习，学生能完整流畅的唱《小酒窝》。

2.通过学习，学生能为歌曲《小酒窝》创编一段3分钟内的伴舞。

学习重难点

学会唱歌曲《小酒窝》。

有感情的唱歌和有感情的伴舞。

指导学生唱歌时尽量用感情来表达。

同学间相互合作对学习过的歌曲进行伴舞。

第二课草原

1.器乐曲《草原放牧》，这部作品是根据蒙古孩子龙梅和玉荣这对小姐妹为了饱和集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成的。

全曲共分五段，《草原放牧》是其中一段。

2.笙曲《草原巡逻兵》又名《草原骑兵》，乐曲采用了内蒙民歌的音调，具有鲜明的地方色彩。

3.歌曲《草原上》，是一首4／4拍的内蒙古民歌，由陈文泽填词。

歌曲的音乐语言简练，节奏舒展，旋律优美，形象的勾勒出一幅风和日丽，绿草茵茵的草原风光。

歌曲2至3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡的热爱之情。

4.歌曲《我是草原小牧民》，是一首以内蒙古民歌为素材创作的儿童歌曲，以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动敢，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。

1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。

2.内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。

要完整流畅地唱会《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，以培养学生学习兴趣和创造力。

3.欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，再听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想像力。

1.学生能完整流畅地唱《草原上》、《我是草原小牧民》。

2.培养学生参加音乐时间活动的兴趣

有感情地流畅地表演唱。

本单元计划3课时完成内容。

学习内容

1.歌曲《草原上》

2.聆听歌曲《草原放牧》

3.2／4拍的节奏学习

学习目标

1.通过学习，能完整流畅的唱《草原上》。

2.聆听《草原放牧》，讲述《草原小姐妹》的故事。

3.学习2／4拍的节奏，让学生自己能进行简单的2／4拍节奏组合。

完整流畅地背唱《草原上》。

节奏学习及组合。

课堂检测：

复述故事《草原小姐妹》，背唱《草原上》。

课后练习：

练习组合4至6小节的2／4拍的节奏。

1.学唱歌曲《我是草原小牧民》

2.聆听歌曲《草原巡逻兵》

1.通过学习，学生能完整流畅地唱《我是草原小牧民》。

2.通过学习掌握二分音符和四分音符的时值。

唱会歌曲《我是草原小牧民》。

掌握二分音符和四分音符的时值。

回答二分音符和四分音符的时值。

通过自己练习，能完整流畅地背唱歌曲《我是草原小牧民》。

【第三课时】

1.歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。

2.为《草原巡逻兵》编故事。

3.练习唱“1、3、5”。

1.通过学习，学生能流畅地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。

2.通过学习，指导学生为《草原巡逻兵》讲故事。

3.通过学习，教会学生唱准“1、3、5”。

流畅地有感情地表演《草原上》、《我是草原小牧民》。

为《草原巡逻兵》编故事。

每个小组唱一遍“1、3、5”。

同学间相互表演歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。

第三课好伙伴

1．吹奏乐《同伴进行曲》

　　这是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器）演奏的进行曲。

作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。

后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。

乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。

2．合唱曲《船歌》

　　这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。

　　歌曲由两个乐段构成。

第一乐段包含各为3小节的四个乐句，旋律线条作波浪形起伏，6/8拍的节奏富有动感，形象地描绘了小伙伴们在水波上划动桨儿轻快行驶的情景。

　　第二乐段也是四个乐句，但旋律高昂，坚定有力，展现了青少年的宽阔心胸和远大志向。

　　合唱部分主旋律是第二乐段的紧缩，在歌中起到副歌作用。

“啦啦啦”和“啊”的唱词增添了歌曲轻松、欢快的气氛。

　3．歌曲《噢!

苏珊娜》

　　这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。

曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

　　全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。

后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。

4．歌曲《原谅我》

　　这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。

歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“

”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。

歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。

第三乐句在句尾作了“

”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情。

1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2.聆听《同伴进行曲》，了解其演奏乐器。

聆听《船歌》，知道其演唱形式。

3.学习并唱会歌曲《原谅我》、《噢!

苏珊娜》，并要有感情地流畅地背唱。

4.用打击乐或者拍手为《哦！

苏珊娜》伴奏。

学习2／4拍的挥拍手势并运用到学习中。

流畅地有感情地背唱《原谅我》、《噢!

苏珊娜》。

本课计划用3课时完成内容。

1.聆听《同伴进行曲》。

2.学唱《噢！

3.拍手伴奏。

1.通过学习，在聆听《同伴进行曲》时、能简单说出演奏乐器。

2.在老师的指导下，学习唱会《噢！

苏珊娜》，并能背唱。

3.唱会《噢！

苏珊娜》后，用拍手的形式为其伴奏。

背唱《噢！

聆听音乐描述内容。

按小组抽查背唱歌曲《噢！

通过自己练习，能完整订流畅地背唱《噢!

苏珊娜》边拍手为其伴奏。

1.聆听《船歌》。

2.学唱《原谅我》。

3.为《原谅我》伴奏。

1.通过学习再聆听《船歌》，学生能知道其演唱形式，随音乐用手滑动来表示曲调的起伏流动。

2.在老师的指导下，学习唱会《原谅我》，并能背唱。

3.通过学习学生能用打击乐或者拍手为歌曲《原谅我》伴奏。

重点:

学生能完整流畅地背唱《原谅我》。

学生能为歌曲《原谅我》伴奏。

小组合作讨论后，用手滑动来表示曲调的起伏。

通过自己练习，能完整流畅地背唱《原谅我》。

1.《噢！

苏珊娜》、《原谅我》、《船歌》总复习。

1.指导学生流畅地有感情地背唱《噢！

苏珊娜》、《原谅我》。

2.听《船歌》，用手滑动来表示曲调的起伏。

流畅地有感情地唱。

【作业设计】

课堂检测:

分小组表演《噢！

自己表演给家人朋友看。

第四课放牧

1．民间乐曲《小放牛》

　　此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。

旋律质朴流畅，活泼轻快。

这首歌曲在我国各地普遍流行。

乐曲就是以这首民歌旋律为基本素材改编而成的。

在一段活泼欢快的引子之后，民歌旋律作各种变化与发展，在不同的速度中多次出现。

形成三个段落。

第一个段落为中庸稍慢的速度，主题旋律完整地由唢呐吹奏出来：

第二个段落速度加快，仍采用完整的主题旋律。

唢呐以不同的音色模仿两个角色的腔调，表现了他们一问一答的情景。

第三个段落速度更快，并把主题旋律加以展开，节奏收紧，句幅缩短，仿佛两人的问答越来越快，气氛也更为热烈。

最后速度放慢，唢呐与乐队齐奏，表示对话结束，皆大欢喜。

2．小提琴曲《牧歌》

　　乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌歌词：

“蓝蓝的天空飘着白云，白云的下面盖着雪白的羊群。

羊群好像是斑斑的白银，撤在草原上多么爱煞人。

”所提示的意境，以名歌旋律为素材而创作的小提琴曲。

　　乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。

接着主题旋律在高音区重复一次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。

　　第二部分是前一主题的发展，调性由G大调转为C大调，速度加快，节奏活跃，既描绘了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的图景，也倾吐出对草原乡土无限热爱的深情。

　　第三部分是第一部分的再现。

尾声余音袅袅，抒发了对美丽草原的不胜依恋。

3．歌曲《放牛山歌》

　　是一首以农村题材为内容的四川民歌。

2/4拍，五声徵调式。

音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。

曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

歌曲为六个乐句构成的一段体。

全曲用“

”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。

第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。

衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。

第三乐句“

”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。

第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。

最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。

　4．歌曲《小牧笛》

　　这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。

歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。

　　歌曲为一段体结构，包含三个乐句。

第一乐句第1-4小节的前两小节，是2/4拍，后两小节变为3/4拍；

这一节拍延伸到第二乐句的第5-8小节及第三乐句的前两小节。

第三乐句较长，包含了7小节，是一个扩充的乐句。

节拍、节奏和句幅的变化使歌曲充满生气，洋溢着喜悦、真切的感情。

　　歌唱时，要求吐字咬字清晰，口形自然，声音明亮，不要过分强调发声的方法，以体现民歌的风格特点。

由于歌中运用了变拍子，唱时应注意不同节拍中的重音位置。

1.本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。

通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

2.学习并唱会歌曲《放牛山歌》、《小牧笛》，并要有感情地流畅地背唱。

3.聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

并记住《牧歌》的旋律。

4.学习唱准“3、5、6”三音。

学习理解二分音符，四分音符，八分音符的时值。

流畅地有感情地背唱《放牛山歌》、《小放羊》

唱准“3、5、6”三音和理解二分音符，四分音符，八分音符的时值。

本课计划用3课时完成内容

1.聆听《小放牛》、《放牛山歌》。

2.学唱《放牛山歌》。

1.聆听《小放牛》、《放牛山歌》，在老师的指导下感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

2.聆听《小放牛》，载老师的指导下记住其演奏乐器。

3.在老师的指导下，学会唱《放牛山歌》。

唱会《放牛山歌》。

聆听《小放牛》、《放牛山歌》感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

聆听《小放牛》、《放牛山歌》，通过师生问答，说出其感受的两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

朗读《放牛山歌》的歌词，通过自己练习，能流畅地背唱。

1.背唱《放牛山歌》。

2.学唱《小牧笛》。

3.学习理解二分音符，四分音符，八分音符的时值。

1.通过学习，能完整流畅的背唱《放牛山歌》。

2.在老师的指导下，学会完整地唱《小牧笛》。

3.通过学习，能理解二分音符，四分音符，八分音符的时值。

唱会《小牧笛》。

理解二分音符，四分音符，八分音符的时值。

抽查小组背唱《放牛山歌》。

朗读《小牧笛》的歌词，通过自己练习，能流畅地背唱。

1.背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。

2.聆听《牧歌》，记住其旋律和曲名。

3.唱“3、5、6”三音，复习二分音符，四分音符，八分音符的时值。

1通过学习，能完整流畅地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。

2.记住《牧歌的旋律》和曲名。

3.唱准“3、5、6”三音。

.流畅地背唱《小牧笛》、《放牛山歌》。

唱准“3、5、6”三音。

通过问答复习二分音符，四分音符，八分音符的时值。

表演唱学过的歌曲给亲人朋友们听

第五课妈妈的歌

　1．歌曲《妈妈之歌》

　　纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，其他分布在该省的宁蒗、中甸和四川省的盐源、木里等地。

纳西族的民间音乐有民歌、歌舞音乐和民族器乐等。

　　《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县。

由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍，常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。

　　《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。

旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚感情。

2．无伴奏合唱《小白菜》

　　这首民歌在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓。

全曲仅6小节，歌词生动而简朴。

前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点。

先短后长“

”，基本不变；

后两小节则转为4/4拍。

三、四字一句，基本为一字一音，非常口语化，具有童谣歌曲的一般共性。

旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

　　这首歌曲经作曲家瞿希贤改编为领唱与无伴奏合唱的多声部歌曲，曲调与歌词均略有改动。

　　歌曲开始，低音部用哼鸣“呣”为主旋律作衬托，渲染了悲伤的气氛。

中段（“娶了后娘……”）采用复调的合唱形式：

　　当独唱再次唱出主旋律时，合唱声部仍以衬托为主，第一声部用了较强的力度唱出

“

”作为独唱的呼应，增强了悲愤的情绪。

　　最后两小节，伴唱以微弱的歌声唱出“亲娘呀，亲娘呀——”，表现了对母爱的呼唤与渴望。

3．歌曲《鲁冰花》

　　这首歌曲表现了一个名叫“鲁冰花”的女孩对母亲和家乡的思念之情。

　　歌曲从一个呼喊式的音调开始。

　　这是一个远离故土的游子对亲人含泪的呼唤。

这一部分旋律采用羽调式并作下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。

　　歌曲的第二部分由原调1＝C转入下方小三度上的1＝A，调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。

但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。

　　随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中。

4．歌曲《妈妈的心》

　　这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。

它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。

歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。

第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。

第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。

5．歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

　　这首歌采用由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。

曲调优美、抒情。

歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。

歌曲