山东版九年级化学全套教案Word格式文档下载.docx
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研制快速可降解的塑料;
寻找高效催化剂在低耗能下分解水落石出得到氢气作为燃料;
合成人造皮肤和血管;
研制植物营养液进行无土栽培;
在无害、无毒条件下进行生产;
开发新型制冷剂取代氟利昂;
将汽车尾气中的有害气体转化为无毒物质等。
请把上述问题归类,并把序号填写在相应的横线上。
(1)健康问题:
;
(2)能源问题:
;
(3)粮食问题:
(3)环境问题:
。
第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
1、理解变化与性质的概念及二者的区别和联系。
2、能判断所描述的是化学变化还是化学性质,是物理变化还是物理性质。
知识点1:
物理变化和化学变化
【阅读】教材P6~P7有关内容
1A.物理变化是指其他物质的变化,;
伴随的现象有 、 的改变。
2A化学变化是指其他物质的变化,又叫做;
常伴随有 改变、放出 、生成 等,另外化学变化过程中往往还伴随着能量的变化,这种能量的变化常表现为 、 、发光等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
3A.化学变化的基本特征是。
4A.填写第7页的实验现象
【思考与交流】:
5B.水蒸发与水分解的主要区别是什么?
6B.物理变化与化学变化有什么联系?
7C.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化?
知识点2:
物理性质和化学性质
[阅读]P7~P9有关内容
8A.物理性质是物质就表现出来的性质,如物质的颜色、、
、、挥发性、溶解性、熔点、沸点、等都属于物质的物理性质。
9A.化学性质是物质表现出来的性质,如铁能生锈就是铁的化学性质。
10B.水可以用来灭火,酒精可作燃料,这些事实都表明,物质的 决定着它们的 ,反过来,它们的 反映着它们的 。
【思考与交流】:
11B.课本P10第二题
12B.课本P10第四题
13C.下列生活中常见的现象中,属于物理性质的是;
属于化学性质的是;
属于物理变化的有,属于化学变化的有。
①铁生锈;
②铁能生锈;
③酒精挥发;
④酒精易挥发;
⑤点燃蜡烛时,石蜡受热熔化;
⑥石蜡能燃烧生成水和二氧化碳;
反思与小结:
。
三、自我测评:
14A.下列变化中,属于化学变化的是( )
A云雾消散B滴水成冰C铁杵磨针D蜡炬成灰
15B.判断火柴燃烧是化学反应的依据是( )
A放出热量B发光C有新物质生成D无法判断
16B.下列生活中一些做法主要运用物质的化学性质的是( )
A不锈钢制炊具B活性炭除去冰箱中的异味C米酿成醋D榨取果汁
7C.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体,易挥发,能与水以任意比例互溶,酒精易燃烧,常作酒精灯和内燃机的燃料,是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时,酒精在灯芯上燃烧生成水和二氧化碳。
根据上述文字叙述可归纳出:
酒精的物理性质有;
酒精的化学性质是。
18C.如图为同学们经常使用的修正液包装标签上的部分文字,请仔细仔细阅读、观察,根据此图及日常生活经验分析,推测修正液有哪些性质。
(至少答出三点)
19D.导读第2页第7题
20D.导读第3页第8题
课题2化学是一门以实验为基础的科学
(1)
1.能按实验步骤进行实验操作
2.学会细致、准确、客观地观察描述和记录实验现象。
二、自主探究
实验1:
对蜡烛及其燃烧的探究
【阅读】P11~P13,填空
1A、化学是一门以为基础的科学,进行实验探究时,应关注实验前后物质的性质和实验过程中发生的现象。
2A、蜡烛是由和组成的.
3B、本实验探究的目的:
1.
2
实验过程:
A点燃前
B点燃蜡烛
B熄灭蜡烛
观察并描述现象
蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、密度(与水相比)
1蜡烛燃烧时发生了哪些变化?
2火焰的结构(颜色、温度)
3燃烧的产物
熄灭蜡烛时现象
4C、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?
(导读第四页的拓展探究)
5D、科学探究可分为哪几步?
6D、:
实验操作中遇到哪些问题?
如何重新设计?
实验2:
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【阅读】P14~P15回答下列问题:
7A、
(1)可以使澄清的石灰水变成白色浑浊,白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳越多。
(2)氧气可以使复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越多。
(3)二氧化碳可以使熄灭。
8B、如何收集一瓶空气?
9B、用排水法收集一瓶气体,是利用了该气体或的性质。
10A、本实验的目的:
11C、实验过程:
比较空气与呼出的气体
比较项目
实验操作
实验现象
得到结论
含氧气的多少
含二氧化碳的多少
含水蒸气的多少
12D、实验反思:
(1)如果实验现象不明显,原因可能是什么?
(2)比较含水蒸气多少的实验是否合理,你还有其它的实验设计吗?
13A.对蜡烛及其燃烧的探究实验所能得出的主要结论:
火焰分三层,温度最高、次之,温度最低。
14A.对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验所能得出的主要结论:
与人体吸入的空气相比,人体呼出的气体中二氧化碳和水蒸气较,较少
15A.导读与训练第4页第1题
16B.导读与训练第4页第2题
17C.导读与训练第4页第4题
18D.从冰箱中取出瓶装的饮料放在空气中,不久瓶的外壁出现水珠,这说明空气中含别有。
你还可以通过怎样的实验来证明这一结论?
课题3走进化学实验室
(1)
一、学习目的:
1.认识常用仪器及了解其用途了解一些化学实验室的规则
2.掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本操作
常用仪器及其用途
【阅读】P150~P153回答下列问题:
1A、化学实验室所用的药品,很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒,为避免发生意外伤害,我们在使用化学试剂时不要,也不要;
不得,更不能使用无标识的试剂。
2A、托盘天平使用注意物码。
由于化学药品常是一些粉末状或是易潮解的,有腐蚀性的药品,所以在称量干燥的固体药品前,应在两个托盘上;
而易潮解的药品,必。
3A、在化学实验中若试剂没有说明用量,对于固体、液体试剂在用量上有什么要求?
实验中的剩余药品或废弃物应如何处理?
4B、结合课本P17图1—21、1—22,将实验仪器按用途进行分类并写出其名称:
(1)可做反应容器的有:
(2)盛放(固体、液体、气体)仪器:
(3)夹持工具:
(4)计量仪器:
(5)可直接加热的仪器:
(6)可间接加热的仪器:
(7)不能加热的仪器:
5C、实验安全是实验当中永远的主题。
在实验室中如何才能保证实验安全、有效地完成,你有什么建议?
如果在实验中发生意外事故如酒精灯着火、酸碱溅在衣物或皮肤上等,想一想,应该怎么处理?
药品的取用
【阅读】P18~P20,药品的取用
6A、填空
药品
存放仪器
取用仪器
取用操作
用量
称量仪器
固体
粉末
块状
液体
7A、量筒的使用要注意“一选、二平”(一选:
要选用能一次量完并与量取液体体积最的量筒;
二平:
量液体时量筒必须放,读数时视线要与液体保持水平。
A8、使用胶头滴管要注意什么?
试着说说原因。
9B、课本P19讨论
10C、亲自动手做一做,完成课本P20讨论,
11D、实验室现有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒,现要量取15mL的盐酸,应取 mL的量筒;
若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15mL,则所取液体的实际体积应 15mL(填“<
”、“>
”或“=”)
12B、实验1-8现象填空
13A.导读第五页第一题
14A.导读第六页第三题
15B.导读第六页第二题
16A.导读第六页第四题
17C.实验时,不宜用作化学反应容器的仪器是()
A烧杯B烧瓶C试管D量筒
18D.要配制一定浓度的食盐水,在量取水的时候,小明俯视读数,结果他所配的食盐水的浓度与所要求配制的食盐水相比浓度是()
A偏大B偏小C一样D无法确定
课题3走进化学实验室
(2)
一、学习目标:
1、会正确使用酒精灯
2、会正确给液体药品加热
3、知道如何清洗玻璃仪器
物质的加热
【阅读】课本P20~P22物质的加热,回答下列问题:
1A.使用酒精灯是要特别注意安全,不当使用会引发安全事故。
请简要说明下列操作可能造成的不良后果:
(1)使用酒精灯前,要检查酒精量。
酒精量一般不少于酒精灯体积的,不多于酒精灯体积的。
酒精过多或过少,点燃时可能会引起或。
(2)禁止向燃着的酒精灯添加酒精否则会引起 ;
(3)禁止用燃着的酒精灯去引燃另一个酒精灯否则会引起 ;
(4)不能用嘴吹灭酒精灯否则会引起。
(5)酒精灯的灯帽取下时要。
2A.做一做实验9:
实验现象是什么?
从实验现象你能得出什么结论?
3A.洗涤仪器:
玻璃仪器洗涤干净的标志是。
4B、结合课本P21活动与探究,完成讨论题1、2、3、4。
5C、结合课本P21的活动与探究,请结合物质(包括液体、固体)加热方法和注意事项,比一比,看谁答得最准确、最完整:
给试管里的液体加热,液体体积一般不超过试管容积的 ,加热前先使试管在火焰上来回移动,这种方法叫 ,加热时应不时地上下移动试管;
为了避免伤人,加热时切记不可使试管口对着 。
其中试管与桌面大约成;
给固体加热,试管口应,防止。
知识点2、仪器的洗涤
【阅读】阅读课本P22-23第三部分——仪器的洗涤,完成下列问题:
6A、你知道如何清洗实验仪器吗?
7A、仪器洗净的标准,通过阅读,完成《导读与训练》P5单元知识要点4。
【反思与小结】
自我测评:
8A.课本第23页第1题
9A.在量筒、试管、酒精灯、胶头滴管、玻璃棒五种仪器中,用作少量试剂的反应容器的是,用于搅拌、过滤或转移液体引流的是,用做加热工具的是,用于量取液体体积的是,用于吸取和滴加少量液体的是。
10A.下列使用酒精灯的操作方法中,错误的是()
A.向酒精灯中添加酒精,不超过酒精灯容积的三分之二
B.用嘴吹熄酒精灯
C.不能向燃着的酒精灯里添加酒精
D.酒精灯不用时盖上灯帽
11A.把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内,待约1S后取出来,可以观察到火柴梗最先炭化的部分是在灯焰的()
A.外焰B.内焰C.焰芯D.中上部
12C.用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂,可能原因有:
①酒精灯的外焰给试管加热②加热前没有擦干试管外壁的水③加热时试管底部触及灯芯④被加热的液体超过试管容积的三分之一⑤加热时没有不时地上下移动试管⑥没有进行预热,直接集中加热试管时液体的中下部,其中与之相关的是()
A.①③⑤⑥B.②④C.②③⑥D.③④⑤
第二单元我们周围的空气
课题1空气
(1)
1.能记住空气中各成分的体积分数;
2.能完成对空气组成的实验探究,能在准确描述实验现象的基础上得出结论,能对实验中出现的现象进行合理分析。
知识点1、空气的组成
【阅读】课本P26-27,填空:
1A、《导读与训练》P7单元知识要点要点一、空气的成分1、2。
2A、课本P33习题1、2⑴;
知识点2、空气中氧气的含量
【阅读】课本P27【实验2-1】,《导读与训练》P7-8典型例题讲评,完成以下问题:
3A、拉瓦锡所做实验的最终结论是。
4A、本实验探究的目的是,该实验中涉及的化学反应的文字表达式为。
5B、实验现象:
(注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述)
①燃烧前,;
②燃烧时,;
③熄灭后,冷却打开弹簧夹。
6B、实验原理:
(建议从分析集气瓶内反应前后压强的变化入手)
7C、实验结论:
①氧气的含量:
;
②剩余气体的性质如是否易溶于水、是否与红磷反应等:
8C、完成课本P27讨论题。
9D、仔细分析下列几种情况:
①红磷的量不足;
②燃烧匙插入太慢,塞紧瓶塞前空气受热逸出;
③装置漏气,红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶;
④装置漏气,冷却时空气进入集气瓶;
⑤燃烧前未将弹簧夹关闭,导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出;
⑥未等完全冷却就观察;
⑦容器内有没反应完的氧气;
⑧导管里为事先装满水一部分水;
⑨用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。
试回答:
⑴可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有;
⑵可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有。
10C、在实验前要在广口瓶中加入少量水,你认为加入水的作用是什么?
11A、汽车驾驶舱气囊内所装化学物质,能在碰撞后瞬间生成一种空气中含量最多的气体,该气体是()
A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体
12A、《导读训练》P8同步训练第1题。
13A、《导读训练》P8同步训练第2题。
14B、《导读训练》P8同步训练第3题。
15C、《导读训练》P8同步训练第6题。
16C、《导读训练》P9同步训练第7题。
17D、《导读训练》P9同步训练中的拓展探究。
课题1空气
(2)
1..理解混合物和纯净物,能对常见物质进行分类。
2.能说出空气中各成分的主要用途,并且知道是什么性质决定了它们的用途;
3能说出空气污染的主要原因,空气中常见污染物的种类,知道防治空气污染的方法;
知识点1、混合物和纯净物
【阅读】课本P27-28,完成以下问题:
1A、《导读与训练》P7单元知识要点二、混合物和纯净物;
课本P33习题2⑵、3。
2B、下列物质①海水②矿泉水③洁净的空气④五氧化二磷⑤啤酒⑥牛奶⑦冰水混合物⑧红磷⑨纯净水⑩液态氧,其中属于纯净物的是:
属于混合物的是:
3C、你知道混合物与纯净物有什么区别与联系吗?
试一是完成下表:
混合物
纯净物
组成是否固定
性质是否固定
有无专用的化学符号
联系
知识点2、氧气的用途
【阅读】课本P28与氧气有关的内容,我发现:
4A、氧气可以支持燃烧:
例如(举三例)
5A、氧气可以供给呼吸:
6B、氧气也有对人不利的一面,如
知识点3、氮气的性质及用途:
【阅读】课本P28-29与氮气有关的内容,完成P29页讨论,我发现:
7A、氮气性质:
氮气是一种色味于水的气体,密度与空气接近,不能支持燃烧,化学性质。
8A、氮气用途:
①氮气是制和的重要原料;
②氮气可做保护气(列举三个具体方面)、、,这些用途是利用了氮气的性质,因此通常物质的用途是由决定的。
9B、膨化食品袋里充入的气体必需满足哪些条件?
知识点4、稀有气体的性质及用途:
【阅读】课本P29-30与稀有气体有关的内容,我发现:
10A、稀有气体包括,稀有气体化学性质的最大特点是。
11A、稀有气体的用途:
①可做保护气,例如:
、;
②稀有气体在通电时发出不同颜色的光,可制成多种用途的;
③其他。
12A、课本P33习题2⑶、⑷。
13B、氮气与稀有气体相似的用途是,这是因为。
知识点5、保护空气:
【阅读】课本P30-31与保护空气有关的内容,填空:
14A、空气污染的原因:
主要是工厂排放到空气中的和引起的。
目前计入空气污染指数的的项目暂定为等。
15A、全球气候变暖、、等都与空气污染有关。
16A、完成《导读与训练》P7单元知识要点要点三、空气的污染与防治。
知识点6、绿色化学
【阅读】课本P32与绿色化学有关的内容,我知道:
17A、绿色化学又叫,其核心是。
18A、造成空气污染的主要污染物是和两大类。
其中主要的有害气体是、、等,煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫进入大气后,易形成。
保护大气的主要措施有:
加强、改善、使用、积极等。
19B、薯片等易碎食品宜采用充气包装,下列气体最不适宜充入的是()
A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体
20C、各组物质,前者属于混合物,后者属于纯净物的是()
A、净化后的自来水加碘盐B、氮气煤
C、冰水混合物二氧化碳D、稀有气体液氧
21A、《导读训练》P8同步训练第4题。
22A、《导读训练》P8同步训练第5题。
23C、《导读训练》P8同步训练第7题。
24C、《导读训练》P9同步训练第8题。
25C、举例说明氧气的化学性质比氮气的化学性质活泼。
课题2氧气
1、能说出氧气主要的性质和用途,记住碳、硫、铁与氧气反应的现象,会写相关反应的文字表达式和符号表达式,知道氧气的检验方法。
2、能区别化合反应与氧化反应;
能说出燃烧与缓慢氧化这两种氧化反应的区别。
氧气的性质
【阅读】课本P34—35,比一比,看谁做得最好:
1A、《导读与训练》P9单元知识要点一、氧气的性质1。
2B、根据P34实验2-2中的现象,完成课本P36习题3;
3B《导读与训练》P9单元知识要点一、氧气的性质2。
4B、根据课本P34-35、实验2-3、2-4、图2-12中的现象,完成下表:
可燃物(化学符号)
反应条件
在空气中的燃烧现象
在氧气中燃烧的现象
反应的符号表达式
碳(C)
硫(S)
铁(Fe)
磷(P)
碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象不同,这说明。
因此,我们得出氧气是一种化学性质的气体,在一定条件下可与许多物质发生化学反应,同时热量。
它具有性,有时又称为性。
5B、试讨论完成课本P43习题4。
6B、在课本P35实验2-4中,为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中?
7C、完成课本P36习题1、5⑴、⑵、⑶。
8C、要除去密闭容器内空气中的氧气,并且不混入其他气体,可选用()
A.硫B.红磷C.蜡烛D.铁丝
9D、在做探究氧气性质的实验时,某同学取一段纱窗上的细铁丝,在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验,结果没有观察到“火星四射”的现象。
造成此实验失败的原因不可能是下列的()
A.收集到的氧气量太少或纯度太低B.铁丝生锈
C.集气瓶底部没有铺一层细沙D.铁丝没有烧红热
知识点2、化合反应和氧化反应
【阅读】课本P35—P36内容,回答下列问题:
10A、课本P35讨论题1、2。
【思考与交流】
11B、判断化合反应的依据是,判断氧化反应的依据是。
化合反应(填“一定”或“不一定”)是氧化反应,氧化反应(填“一定”或“不一定”)是化合反应。
12C、试一试,举出符合下列要求的化学反应:
既属于氧化反应又属于化合反应
属于氧化反应但不属于化合反应
13B、完成课本P36习题第5题(4)。
14C、说一说燃烧与缓慢氧化这两种变化有哪些区别和联系。
【反思与小结】
15A、《导读与训练》P11,同步训练第2题。
16B、下列关于氧气的说法正确的是()
A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰,并有无色带有刺激性气味的气体产生
C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等
D.用带火星的木条可以检验氧气
17C、下列反应中属于氧化反应的是(填序号,下同),属于化合反应的是,既是化合反应又是氧化反应的是,是氧化反应但不是化合反应的是。
A.铜+氧气
氧化铜B.氨气+氧气
一氧化氮+水
C.氢气+氧气
水D.甲烷+氧气
水+二氧化碳
E.氢气+氯气
氯化氢F.一氧化碳+氧气
二氧化碳
18C、《导读与训练》P11,同步训练第6题。
19B、《导读与训练》P11,同步训练第7题。