山东版九年级化学全套教案Word格式文档下载.docx
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研制快速可降解的塑料；
寻找高效催化剂在低耗能下分解水落石出得到氢气作为燃料；
合成人造皮肤和血管；
研制植物营养液进行无土栽培；
在无害、无毒条件下进行生产；
开发新型制冷剂取代氟利昂；
将汽车尾气中的有害气体转化为无毒物质等。
请把上述问题归类，并把序号填写在相应的横线上。
（１）健康问题：
；
（２）能源问题：
；
（３）粮食问题：
（３）环境问题：
。
第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
1、理解变化与性质的概念及二者的区别和联系。
2、能判断所描述的是化学变化还是化学性质，是物理变化还是物理性质。
知识点1：
物理变化和化学变化
【阅读】教材P6～P7有关内容
1A．物理变化是指其他物质的变化,；
伴随的现象有 、 的改变。
2A化学变化是指其他物质的变化，又叫做；
常伴随有 改变、放出 、生成 等，另外化学变化过程中往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为 、 、发光等。
这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
3A．化学变化的基本特征是。
4Ａ．填写第7页的实验现象
【思考与交流】：
5B．水蒸发与水分解的主要区别是什么？
6B．物理变化与化学变化有什么联系？
7C．为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
知识点2：
物理性质和化学性质
[阅读]P7～P9有关内容
8A．物理性质是物质就表现出来的性质，如物质的颜色、、
、、挥发性、溶解性、熔点、沸点、等都属于物质的物理性质。
9A．化学性质是物质表现出来的性质，如铁能生锈就是铁的化学性质。
10B．水可以用来灭火，酒精可作燃料，这些事实都表明，物质的 决定着它们的 ，反过来，它们的 反映着它们的 。
【思考与交流】：
11Ｂ．课本Ｐ10第二题
12Ｂ．课本Ｐ10第四题
13Ｃ．下列生活中常见的现象中，属于物理性质的是；
属于化学性质的是；
属于物理变化的有，属于化学变化的有。
①铁生锈；
②铁能生锈；
③酒精挥发；
④酒精易挥发；
⑤点燃蜡烛时，石蜡受热熔化；
⑥石蜡能燃烧生成水和二氧化碳；
反思与小结：
。
三、自我测评：
14A．下列变化中，属于化学变化的是（ ）
A云雾消散B滴水成冰C铁杵磨针D蜡炬成灰
15B．判断火柴燃烧是化学反应的依据是（ ）
A放出热量B发光C有新物质生成D无法判断
16B．下列生活中一些做法主要运用物质的化学性质的是（ ）
A不锈钢制炊具B活性炭除去冰箱中的异味C米酿成醋D榨取果汁
7C．酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，酒精易燃烧，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。
当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上燃烧生成水和二氧化碳。
根据上述文字叙述可归纳出：
酒精的物理性质有；
酒精的化学性质是。
18C．如图为同学们经常使用的修正液包装标签上的部分文字，请仔细仔细阅读、观察，根据此图及日常生活经验分析，推测修正液有哪些性质。
（至少答出三点）
19D．导读第2页第7题
20D.导读第3页第8题
课题2化学是一门以实验为基础的科学
（1）
1．能按实验步骤进行实验操作
2．学会细致、准确、客观地观察描述和记录实验现象。
二、自主探究
实验1：
对蜡烛及其燃烧的探究
【阅读】P11～P13,填空
1A、化学是一门以为基础的科学，进行实验探究时，应关注实验前后物质的性质和实验过程中发生的现象。
2A、蜡烛是由和组成的．
3B、本实验探究的目的：
1．
2
实验过程：
A点燃前
B点燃蜡烛
B熄灭蜡烛
观察并描述现象
蜡烛的颜色、状态、形状、硬度、密度（与水相比）
1蜡烛燃烧时发生了哪些变化？
2火焰的结构（颜色、温度）
3燃烧的产物
熄灭蜡烛时现象
4C、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？
（导读第四页的拓展探究）
5D、科学探究可分为哪几步？
6D、：
实验操作中遇到哪些问题？
如何重新设计？
实验2：
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【阅读】P14～P15回答下列问题：
7A、
（1）可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。
（2）氧气可以使复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
（3）二氧化碳可以使熄灭。
8B、如何收集一瓶空气？
9B、用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体或的性质。
10A、本实验的目的：
11C、实验过程：
比较空气与呼出的气体
比较项目
实验操作
实验现象
得到结论
含氧气的多少
含二氧化碳的多少
含水蒸气的多少
12D、实验反思：
（1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？
（2）比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？
13A．对蜡烛及其燃烧的探究实验所能得出的主要结论：
火焰分三层，温度最高、次之，温度最低。
14A．对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验所能得出的主要结论：
与人体吸入的空气相比，人体呼出的气体中二氧化碳和水蒸气较，较少
15A．导读与训练第4页第1题
16B．导读与训练第4页第2题
17C．导读与训练第4页第4题
18D．从冰箱中取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠，这说明空气中含别有。
你还可以通过怎样的实验来证明这一结论？
课题3走进化学实验室
（1）
一、学习目的：
1．认识常用仪器及了解其用途了解一些化学实验室的规则
2．掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本操作
常用仪器及其用途
【阅读】P150～P153回答下列问题：
1A、化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒，为避免发生意外伤害，我们在使用化学试剂时不要，也不要；
不得，更不能使用无标识的试剂。
2A、托盘天平使用注意物码。
由于化学药品常是一些粉末状或是易潮解的，有腐蚀性的药品，所以在称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上；
而易潮解的药品，必。
3A、在化学实验中若试剂没有说明用量，对于固体、液体试剂在用量上有什么要求？
实验中的剩余药品或废弃物应如何处理？
4B、结合课本P17图1—21、1—22，将实验仪器按用途进行分类并写出其名称：
（1）可做反应容器的有：
（2）盛放（固体、液体、气体）仪器：
（3）夹持工具：
（4）计量仪器：
（5）可直接加热的仪器：
（6）可间接加热的仪器：
（7）不能加热的仪器：
5C、实验安全是实验当中永远的主题。
在实验室中如何才能保证实验安全、有效地完成，你有什么建议？
如果在实验中发生意外事故如酒精灯着火、酸碱溅在衣物或皮肤上等，想一想，应该怎么处理？
药品的取用
【阅读】P18～P20，药品的取用
6A、填空
药品
存放仪器
取用仪器
取用操作
用量
称量仪器
固体
粉末
块状
液体
7A、量筒的使用要注意“一选、二平”（一选：
要选用能一次量完并与量取液体体积最的量筒；
二平：
量液体时量筒必须放，读数时视线要与液体保持水平。
A8、使用胶头滴管要注意什么？
试着说说原因。
9B、课本P19讨论
10C、亲自动手做一做，完成课本P20讨论，
11D、实验室现有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，现要量取15mL的盐酸，应取 mL的量筒；
若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15ｍL，则所取液体的实际体积应 15mL（填“<
”、“>
”或“＝”）
12B、实验1-8现象填空
13A．导读第五页第一题
14A．导读第六页第三题
15B．导读第六页第二题
16A．导读第六页第四题
17C．实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是（）
A烧杯B烧瓶C试管D量筒
18D．要配制一定浓度的食盐水，在量取水的时候，小明俯视读数，结果他所配的食盐水的浓度与所要求配制的食盐水相比浓度是（）
A偏大B偏小C一样D无法确定
课题3走进化学实验室
（2）
一、学习目标：
1、会正确使用酒精灯
2、会正确给液体药品加热
3、知道如何清洗玻璃仪器
物质的加热
【阅读】课本P20～P22物质的加热，回答下列问题：
1A．使用酒精灯是要特别注意安全，不当使用会引发安全事故。
请简要说明下列操作可能造成的不良后果：
（1）使用酒精灯前，要检查酒精量。
酒精量一般不少于酒精灯体积的，不多于酒精灯体积的。
酒精过多或过少，点燃时可能会引起或。
（2）禁止向燃着的酒精灯添加酒精否则会引起 ；
（3）禁止用燃着的酒精灯去引燃另一个酒精灯否则会引起 ；
（4）不能用嘴吹灭酒精灯否则会引起。
（5）酒精灯的灯帽取下时要。
2A．做一做实验9：
实验现象是什么？
从实验现象你能得出什么结论？
3A．洗涤仪器：
玻璃仪器洗涤干净的标志是。
4B、结合课本P21活动与探究，完成讨论题1、2、3、4。
5C、结合课本P21的活动与探究，请结合物质（包括液体、固体）加热方法和注意事项，比一比，看谁答得最准确、最完整：
给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的 ，加热前先使试管在火焰上来回移动，这种方法叫 ，加热时应不时地上下移动试管；
为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着 。
其中试管与桌面大约成；
给固体加热，试管口应，防止。
知识点2、仪器的洗涤
【阅读】阅读课本P22-23第三部分——仪器的洗涤，完成下列问题：
6A、你知道如何清洗实验仪器吗？
7A、仪器洗净的标准，通过阅读，完成《导读与训练》P5单元知识要点4。
【反思与小结】
自我测评：
8A．课本第23页第1题
9A．在量筒、试管、酒精灯、胶头滴管、玻璃棒五种仪器中，用作少量试剂的反应容器的是，用于搅拌、过滤或转移液体引流的是，用做加热工具的是，用于量取液体体积的是，用于吸取和滴加少量液体的是。
10A．下列使用酒精灯的操作方法中，错误的是（）
A．向酒精灯中添加酒精，不超过酒精灯容积的三分之二
B．用嘴吹熄酒精灯
C．不能向燃着的酒精灯里添加酒精
D．酒精灯不用时盖上灯帽
11A．把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内，待约1S后取出来，可以观察到火柴梗最先炭化的部分是在灯焰的（）
A．外焰B．内焰C．焰芯D．中上部
12C．用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能原因有：
①酒精灯的外焰给试管加热②加热前没有擦干试管外壁的水③加热时试管底部触及灯芯④被加热的液体超过试管容积的三分之一⑤加热时没有不时地上下移动试管⑥没有进行预热，直接集中加热试管时液体的中下部，其中与之相关的是（）
A．①③⑤⑥B．②④C．②③⑥D．③④⑤
第二单元我们周围的空气
课题1空气
（1）
1.能记住空气中各成分的体积分数；
2.能完成对空气组成的实验探究，能在准确描述实验现象的基础上得出结论，能对实验中出现的现象进行合理分析。
知识点1、空气的组成
【阅读】课本P26-27，填空：
1A、《导读与训练》P7单元知识要点要点一、空气的成分1、2。
2A、课本P33习题1、2⑴；
知识点2、空气中氧气的含量
【阅读】课本P27【实验2-1】，《导读与训练》P7-8典型例题讲评，完成以下问题：
3A、拉瓦锡所做实验的最终结论是。
4A、本实验探究的目的是，该实验中涉及的化学反应的文字表达式为。
5B、实验现象：
（注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述）
①燃烧前，；
②燃烧时，；
③熄灭后，冷却打开弹簧夹。
6B、实验原理：
（建议从分析集气瓶内反应前后压强的变化入手）
7C、实验结论：
①氧气的含量：
；
②剩余气体的性质如是否易溶于水、是否与红磷反应等：
8C、完成课本P27讨论题。
9D、仔细分析下列几种情况：
①红磷的量不足；
②燃烧匙插入太慢，塞紧瓶塞前空气受热逸出；
③装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；
④装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；
⑤燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；
⑥未等完全冷却就观察；
⑦容器内有没反应完的氧气；
⑧导管里为事先装满水一部分水；
⑨用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。
试回答：
⑴可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有；
⑵可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有。
10C、在实验前要在广口瓶中加入少量水，你认为加入水的作用是什么？
11A、汽车驾驶舱气囊内所装化学物质，能在碰撞后瞬间生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）
A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体
12A、《导读训练》P8同步训练第1题。
13A、《导读训练》P8同步训练第2题。
14B、《导读训练》P8同步训练第3题。
15C、《导读训练》P8同步训练第6题。
16C、《导读训练》P9同步训练第7题。
17D、《导读训练》P9同步训练中的拓展探究。
课题1空气
（2）
1..理解混合物和纯净物，能对常见物质进行分类。
2.能说出空气中各成分的主要用途，并且知道是什么性质决定了它们的用途；
3能说出空气污染的主要原因，空气中常见污染物的种类，知道防治空气污染的方法；
知识点1、混合物和纯净物
【阅读】课本P27-28，完成以下问题：
1A、《导读与训练》P7单元知识要点二、混合物和纯净物；
课本P33习题2⑵、3。
2B、下列物质①海水②矿泉水③洁净的空气④五氧化二磷⑤啤酒⑥牛奶⑦冰水混合物⑧红磷⑨纯净水⑩液态氧，其中属于纯净物的是：
属于混合物的是：
3C、你知道混合物与纯净物有什么区别与联系吗？
试一是完成下表：
混合物
纯净物
组成是否固定
性质是否固定
有无专用的化学符号
联系
知识点2、氧气的用途
【阅读】课本P28与氧气有关的内容，我发现：
4A、氧气可以支持燃烧：
例如（举三例）
5A、氧气可以供给呼吸：
6B、氧气也有对人不利的一面，如
知识点3、氮气的性质及用途：
【阅读】课本P28-29与氮气有关的内容，完成P29页讨论，我发现：
7A、氮气性质:
氮气是一种色味于水的气体，密度与空气接近，不能支持燃烧，化学性质。
8A、氮气用途：
①氮气是制和的重要原料；
②氮气可做保护气（列举三个具体方面）、、，这些用途是利用了氮气的性质，因此通常物质的用途是由决定的。
9B、膨化食品袋里充入的气体必需满足哪些条件？
知识点4、稀有气体的性质及用途：
【阅读】课本P29-30与稀有气体有关的内容，我发现：
10A、稀有气体包括，稀有气体化学性质的最大特点是。
11A、稀有气体的用途：
①可做保护气，例如:
、；
②稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可制成多种用途的；
③其他。
12A、课本P33习题2⑶、⑷。
13B、氮气与稀有气体相似的用途是，这是因为。
知识点5、保护空气：
【阅读】课本P30-31与保护空气有关的内容，填空：
14A、空气污染的原因：
主要是工厂排放到空气中的和引起的。
目前计入空气污染指数的的项目暂定为等。
15A、全球气候变暖、、等都与空气污染有关。
16A、完成《导读与训练》P7单元知识要点要点三、空气的污染与防治。
知识点6、绿色化学
【阅读】课本P32与绿色化学有关的内容，我知道：
17A、绿色化学又叫，其核心是。
18A、造成空气污染的主要污染物是和两大类。
其中主要的有害气体是、、等，煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫进入大气后，易形成。
保护大气的主要措施有：
加强、改善、使用、积极等。
19B、薯片等易碎食品宜采用充气包装，下列气体最不适宜充入的是（）
A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体
20C、各组物质，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（）
A、净化后的自来水加碘盐B、氮气煤
C、冰水混合物二氧化碳D、稀有气体液氧
21A、《导读训练》P8同步训练第4题。
22A、《导读训练》P8同步训练第5题。
23C、《导读训练》P8同步训练第7题。
24C、《导读训练》P9同步训练第8题。
25C、举例说明氧气的化学性质比氮气的化学性质活泼。
课题2氧气
1、能说出氧气主要的性质和用途，记住碳、硫、铁与氧气反应的现象，会写相关反应的文字表达式和符号表达式，知道氧气的检验方法。
2、能区别化合反应与氧化反应；
能说出燃烧与缓慢氧化这两种氧化反应的区别。
氧气的性质
【阅读】课本P34—35，比一比，看谁做得最好：
1A、《导读与训练》P9单元知识要点一、氧气的性质1。
2B、根据P34实验2-2中的现象，完成课本P36习题3；
3B《导读与训练》P9单元知识要点一、氧气的性质2。
4B、根据课本P34-35、实验2-3、2-4、图2-12中的现象，完成下表：
可燃物（化学符号）
反应条件
在空气中的燃烧现象
在氧气中燃烧的现象
反应的符号表达式
碳（C）
硫（S）
铁（Fe）
磷（P）
碳、硫、磷、铁在空气中和氧气中燃烧的现象不同，这说明。
因此，我们得出氧气是一种化学性质的气体，在一定条件下可与许多物质发生化学反应，同时热量。
它具有性，有时又称为性。
5B、试讨论完成课本P43习题4。
6B、在课本P35实验2-4中，为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中？
7C、完成课本P36习题1、5⑴、⑵、⑶。
8C、要除去密闭容器内空气中的氧气，并且不混入其他气体，可选用（）
A.硫B.红磷C.蜡烛D.铁丝
9D、在做探究氧气性质的实验时，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。
造成此实验失败的原因不可能是下列的（）
A.收集到的氧气量太少或纯度太低B.铁丝生锈
C.集气瓶底部没有铺一层细沙D.铁丝没有烧红热
知识点2、化合反应和氧化反应
【阅读】课本P35—P36内容，回答下列问题：
10A、课本P35讨论题1、2。
【思考与交流】
11B、判断化合反应的依据是，判断氧化反应的依据是。
化合反应（填“一定”或“不一定”）是氧化反应，氧化反应（填“一定”或“不一定”）是化合反应。
12C、试一试，举出符合下列要求的化学反应：
既属于氧化反应又属于化合反应
属于氧化反应但不属于化合反应
13B、完成课本P36习题第5题（4）。
14C、说一说燃烧与缓慢氧化这两种变化有哪些区别和联系。
【反思与小结】
15A、《导读与训练》P11，同步训练第2题。
16B、下列关于氧气的说法正确的是（）
A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色带有刺激性气味的气体产生
C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等
D.用带火星的木条可以检验氧气
17C、下列反应中属于氧化反应的是（填序号，下同），属于化合反应的是，既是化合反应又是氧化反应的是，是氧化反应但不是化合反应的是。
A.铜+氧气
氧化铜B.氨气+氧气
一氧化氮+水
C.氢气+氧气
水D.甲烷+氧气
水+二氧化碳
E.氢气+氯气
氯化氢F.一氧化碳+氧气
二氧化碳
18C、《导读与训练》P11，同步训练第6题。
19B、《导读与训练》P11，同步训练第7题。
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