广东警官学院Word格式文档下载.docx
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（二）本科教育教学工作的特色和经验23
八、存在的主要问题及对策分析25
（一）存在的主要问题25
（二）对策分析25
结语26
《广东警官学院2017年度本科教学质量报告》支撑数据27
前言
2017年，是学院事业发展“十三五”规划实施的关键之年。
学院根据《广东警官学院事业发展“十三五”规划纲要》的部署，以立德树人为根本，以公安院校公安专业招录培养制度改革为契机，紧紧围绕建设特色鲜明、高水平应用型公安本科院校的战略目标，大力推进内涵建设，突出重点工作，扎实开展各项工作，教育训练质量和管理服务水平得到了全面提升。
一、学院概况
（一）历史沿革
学院前身是广东省公安干部学校，创办于1949年11月。
1958年3月，与省政法干校、省民警干训大队、广州市公安学校、广州市行政干部学校合并为广东省政法干部学校。
1974年9月，开展普通中专学历教育。
1983年3月，建立广东省政法干部学院，开展成人专科学历教育。
1988年8月，更名为广东省公安司法管理干部学院。
1992年12月，增设广东公安高等专科学校，开展普通专科学历教育。
1998年5月，广东省人民警察学校并入广东公安高等专科学校。
2004年5月，建立广东警官学院，开展普通本科学历教育。
2008年，学院获得学士学位授予权。
2012年，通过教育部本科教学工作合格评估。
（二）办学条件
现有嘉禾和滨江两个校区，占地面积共373796平方米。
校舍建筑面积311029平方米，拥有教学楼、实验楼、图书馆、学生宿舍、警体技能训练馆、战术训练楼等教学基本设施。
教学及辅助用房面积94875平方米，行政办公用房面积10106平方米，学生宿舍面积79356平方米。
教学仪器设备总值5426万元。
馆藏图书86.7万册，电子图书42万种。
建成比较完善的校园信息网和与全国公安信息网连接的公安局域网，学生宿舍通网率达100%。
教室123间，其中多媒体教室110间，实现了全部网络中央集中控制和智能化管理。
（三）机构设置
学院机构设置为：
内设处级机构26个，包括10个教学部门、13个党政管理部门、3个教辅部门。
教学部门分别为侦查系、治安保卫系、刑事技术系、法律系、公共管理系、计算机系、警务指挥战术系、思想政治理论课教学部、公共课教研部、警体训练部；
党政管理部门分别为学院办公室（党委办）、人事处、组宣处、监察室、教务处（招生办）、科研处、学生处（团委、就业办）、培训部、离退办、总务处、保卫处、财务室、继续教育部；
教辅部门分别为图书馆、网络信息中心、实验教学管理中心。
2、本科教育基本情况
（一）本科人才培养目标及服务面向
办学类型层次定位：
以公安专门人才培养为主的应用型公安本科院校。
坚持普通高等学历教育和民警教育训练并重，相互促进，协调发展；
争取开办专业硕士研究生教育；
发展继续教育。
人才培养目标定位：
以培养政治坚定、作风过硬、业务精通、素质优良的应用型公安专门人才为主要任务，着力培养学生的忠诚警魂、纪律作风、创新精神和实战能力。
学科专业定位：
以公安学、公安技术为主体，以侦查学、治安学、警务指挥与战术、刑事法学、民商法学、刑事科学技术为优势和特色，法、工、管等多学科相互支撑、协调发展，构建具有广东公安特色的学科专业体系。
服务面向定位：
立足公安，面向政法，主要为广东公安政法工作提供人才保障与智力支持。
（2）本科专业设置情况
学院现开设侦查学、经济犯罪侦查、禁毒学、治安学、刑事科学技术、警务指挥与战术、交通管理工程、网络安全与执法、法学、行政管理、计算机科学与技术、社会工作等12个本科专业。
表1本科专业设置情况一览表
序号
专业名称
学科门类
专业类
所在系别
1
侦查学
法学
公安学类
侦查系
2
经济犯罪侦查
3
禁毒学
4
治安学
治安系
5
警务指挥与战术
警务指挥战术系
6
法学类
法律系
7
社会工作
公共管理系
8
刑事科学技术
工学
公安技术类
刑事技术系
9
计算机科学与技术
计算机类
计算机系
10
交通管理工程
11
行政管理
管理学
公共管理类
12
网络安全与执法
（3）各类全日制在校生情况及本科生所占比例
学院2017年全日制在校学生共5677人，本科生占全日制在校生人数的比例为100%。
（4）本科生生源质量情况
学院2017年本科招生专业总数为11个，包括治安学、侦查学、禁毒学、经济犯罪侦查、警务指挥与战术、刑事科学技术、交通管理工程、网络安全与执法等8个公安类专业和法学、社会工作、行政管理等3个非公安类专业。
2017年学院招生计划为1700人，实录1658人。
学院公安类专业属于提前第二批本科，面向广东省招生，省内生源情况总体良好，生源充足；
法学、行政管理、社会工作等专业属于第二批本科，面向广东、福建、广西、贵州、海南、河南、湖北、湖南、江西、四川等十个省招生。
今年，学院的新生生源质量整体较高，报到率高，外省普通类考生的生源质量情况普遍较好，录取分数较高。
（2017年学院的录取分数情况见表2）。
表22017年各专业录取分数线统计表
批次
性质、科类
最高录取分数
最低录取分数
提前第二批本科
（非定向）理科
512
444
534
453
484
431
551
488
541
460
503
446
496
422
526
440
（非定向）文科
486
546
491
482
544
531
（专项计划）理科
男生
495
360
533
459
368
441
515
370
499
366
女生
364
498
400
476
381
539
421
493
374
（专项计划）文科
429
525
423
473
第二批本科
511
461
478
430
456
552
506
520
509
3、师资与教学条件
（一）师资队伍数量及结构情况
学院通过立足现有教师的培养提高和引进、外聘等方式，构建了一支数量合理、专兼职结合的教师队伍，满足了教学和人才培养需要。
截至2017年8月，全院有专任教师264人，外聘教师49人，折合教师数289人。
学院师资队伍整体素质较高，年龄、职称、学历学位、学缘结构合理，能满足教学需要，适应学科专业发展，符合学院定位。
1、年龄结构。
师资队伍的年龄结构较为合理，已形成一支老、中、青相结合，以中青年教师为主体的师资队伍。
截至2017年8月，45岁以下的中青年专任教师135人，占师资总数的51%（见表3）。
表3师资队伍年龄结构统计
学年
师资人数
≤35岁
36—45岁
46—55岁
≥56岁
人数
比例
2016-2017
264
35
13%
100
38%
119
45%
4%
2、职称结构。
职称结构比例合理。
截至2017年8月，教授、副教授158人，占师资总数的60%；
讲师93人，占师资总数的35%（见表4）。
表4师资队伍职称结构统计
教授
副教授
讲师
助教
未定级
41
16%
117
44%
93
35%
2%
3%
3、学历（学位）结构。
学院引培并举，积极鼓励教师在职攻读博士、硕士研究生，同时近三年也加大了具有博士学位的高层次人才的引进力度，师资中具有博士、硕士学位的人数不断增加，队伍的学历学位结构不断优化。
截至2017年8月，师资中具有博士、硕士学位的193人，占师资总数的73%（见表5）。
表5师资队伍学位结构统计
师资
博士
硕士
学士及其他
52
20%
141
53%
71
27%
4、学缘结构。
学院采取优先引进国内重点高校毕业生充实教师队伍，鼓励支持教师到国内著名高校进修等措施，拓宽了师资队伍来源渠道，不断优化学缘结构。
截至2017年8月，毕业于外校或在外校完成高一级学历（学位）教育的师资264人，占师资总数的100%（见表6）。
表6师资队伍学缘结构统计
外校毕业的师资
100%
（二）生师比
截至2017年8月，全院全日制在校本科生5677人（教务处提供），函授生1600人（继教部提供），折合在校生数5837人，专任教师264人，外聘教师49人，折合教师数289人、生师比为20：
1。
（3）本科课程主讲教师情况
2017学年学院开设本科课程1173门次，主讲本科课程的教师共290人，其中教授34人，副教授108人，为低年级授课的教授28人，为低年级授课的副教授94人。
（4）教授承担本科课程教学情况
2017学年全院开设课程总门次为1173，全部为本科课程，其中教授授课137门次，副教授授课495门次。
表7教授承担本科课程教学情况一览表
项目
教授为本科生授课比例
34/41=82.93%
教授授课门次占总课程门次比例
137/1173=11.68%
（5）教学经费投入情况
2016年我院教育经费总额21301万元，其中：
一般预算拨款6987万元，事业收入5522万元。
经常性预算内教育事业拨款与学费之和为12509万元。
2016年教学日常运行支出1797万元，较上年的2409万元，减少612万元，减少25.40%。
其中：
2016年度教学改革与建设专项经费34万元，课程建设支出82万元，专业建设支出68万元，学生活动费支出643万元，实践教学支出267万元，教师培养进修经费支出139万元。
2016年教学日常运行支出占经常性预算内教育事业拨款与学费之和的比例为14.37%，较上年的20.83%，减少6.46%。
2016年按在校学生6394人计算（折合数），生均教学日常运行支出0.28万元，较上年的0.38万元，减少0.1万元，减少26.32%。
2016年实验经费支出262.73万元，生均本科生实验经费0.05万元（按本科生5677人计算）。
2016年生均本科生实习经费647.44万元（含学生实习费4.42万元，学生活动费643.02万元），生均本科生实习经费0.11万元（按本科生5677人计算）。
2016年本科专项教学经费1055.37万元（含教学改革支出、专业建设支出、实践教学支出、其他教学专项、学活各种活动经费等），生均本科生专项教学经费0.19万元（按本科生5677人计算）。
（6）教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况
学院图书馆硬件建设基础较好，有嘉禾校区和滨江校区两个图书馆，馆舍总面积达到2.36万平米，生均馆舍面积超过3平米，阅览座位总数超2000位，平均3人就有一个阅览位。
面积和阅览座位数均达到并超过本科院校办学对图书馆的基本要求。
馆内设有借阅室、报刊、工具书阅览室、电子阅览室、教师阅览室、自修室等功能区，能为读者提供宽敞、舒适的借还、阅览和学习空间。
现有电脑100余台，服务器13台，存储系统总容量达33TB，网络端口800余个，投影仪、扫描仪、打印机、复印机等一批的设备，能够满足现代高校图书馆数字化的要求。
图书采购、编目、外借，期刊订阅、资料查询等均采用深圳大学图书馆SULCMISⅢ系统集成管理，图书馆网站、视听点播、光盘发布等均已开通，点击利用率较高。
学院图书馆从80年代初开始系统收集中文法律与公安专业图书、期刊及专题数据库，兼顾其他社会科学类和自然科学的文献收藏。
2017年图书馆藏书达到86.7万册，生均图书149.8册,纸质期刊1023种，1265份，收藏公安志、公安年鉴等特色文献490余册。
电子图书42万种，龙源电子期刊2500种，拥有超星、CNKI等电子期刊全文数据库7个，视频点播数据库1个，教学案例数据库1个。
已形成了以公安、法律专业图书为核心的适应全院各类学科本科教学发展需求的馆藏文献保障体系。
实验教学管理中心管理的实验室共有71间，开设的实验实训项目涵盖刑事科学技术、侦查学、禁毒学、经济犯罪侦查、治安学、交通管理、法学、行政管理、警务指挥与战术9个本科专业，学年实验达17万人时数。
实验中心管辖仪器设备共计是1997件，资产值为2114.78万元。
2016年9月1日至2017年8月31日，实验中心新增教学科研仪器设备值为205.1万元，共71件。
学院现建设有数字化学习平台，通过平台已发布课程30门，文档、图片、视频等教学资源2207项，总量共138.7G；
共开设80个教学班，先后为12000多名师生提供了教学服务。
并建立了尔雅通识课学习系统，目前已购买10门通识教育课程，所购课程都纳入了学院专业人才培养方案的全校素质拓展平台通选课程（含网络课程）模块，平均每年约有8500人次选修。
此外，学院还新建了四大信息系统：
1.公安网在线教育平台
实现珠三角与粤东西北地区公安教育教育资源共享；
实现成果、观点、技术手段与一线民警直接对接；
扩大民警终身学习资源来源的渠道。
2.微课室平台
为教师提供了教学设计、高清微课资源自动录制、微课展示、微课评审、微课程建设、微课程学习等服务，同时可以通过云平台统一审核、管理和发布，提高微课资源的共享率。
微课室平台自验收以来经过四次大规模的培训，老师利用微课室约有20次。
3.网络带宽
新增2G移动网络宽带出口，新增校园办公和公共区域的无线网络覆盖，主干网络升级到万兆，提升了信息资源的访问速度。
4.校园一卡通系统
实现了水电控联网控制，校园消费、认证一张卡，达到“一卡在手、走遍校园”的目标；
同时手机APP可以在线查看课表和成绩，大大提高了信息化管理的水平和质量。
四、教学建设与改革
（一）专业建设
1、学科专业优势与特色
截止2017年8月，在现有的12个本科专业中，学校有国家级特色专业1个（经济犯罪与侦查）；
省级特色专业建设点3个（经济犯罪侦查、侦查学、刑事技术学），专业综合改革试点项目4个，特色重点学科2个；
省部级重点专业建设1个。
在所有国家级特色专业和省部级特色或重点专业中公安学类和公安技术类专业5个，占现有国家级特色专业和省部级特色专业总数的100%，体现了学院传统的学科专业优势与公安院校办学特色。
2、专业建设与结构优化
专业建设是高等学校重要的教学基本建设。
作为一所公安本科高等学校，在“稳定规模，优化结构；
准确定位，强化特色；
注重内涵，提高质量”的专业建设与发展思路下，学院主动适应广东经济社会发展和公安工作对人才的需求，紧紧围绕“创新强校”工程和“教学质量与教学改革”工程建设，以发展与公安工作实际需要紧密结合的公安类和公安技术类专业为重点，进一步加强法学类、计算机类和公共管理类专业，并不断巩固和提升公安学类和公安技术类专业的特色和优势，通过专业建设巩固学院办学定位，彰显学院公安院校办学特色。
2017年，学院根据现有教学条件和师资队伍，结合办学定位与特色，新增了“网络安全与执法”专业。
为了适应我国高等教育改革发展以及公安机关人民警察招录培养制度改革的需要，深入推进“教、学、练、战一体化”人才培养模式实践探索，参照《公安学类专业本科教学质量国家标准》和《公安技术类专业本科教学质量国家标准》，结合我院2014年版各专业人才培养方案执行以来的实际情况，制定了《广东警官学院2017级各专业人才培养方案制（修）定工作指导意见》（以下简称“《指导意见》”）。
同时，各教学系部严格按照《指导意见》的要求修订和完善了各专业的《2017级专业人才培养方案》，且人才培养方案执行情况良好。
（2）课程建设
1、课程数量和课程建设思路
2017学年，学院共开设课程300门，开设课程总门次1173门。
课程建设是教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量教学质量的重要标志，是深化教学改革，提高人才培养质量的关键。
近年来，学院通过三大途径致力于提高课程建设质量：
一是通过“质量工程”、“创新强校”等项目驱动大力推进课程教学改革，构建与应用型公安政法专门人才培养目标相适应的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式。
二是大力支持建设具有示范作用的课程教学平台，比如支持建设国家级、省部级、校级精品课程，省级精品资源共享课、精品视频公开课以及校级网络课程等。
三是通过校局合作共建友好协作单位、师资队伍建设合作、合作开展警务理论研究活动等，增加教师公安实践经历，深化教师对公安工作的研究，以利于新知识、新成果、新技术引入课堂，促进课堂教学内容更新。
2、课程建设成效
课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，体现了学校培养目标的基本单元，反映了人才培养规格的基本要求，是专业建设和学科建设的基础和关键环节，是提高教学质量的重要方法和途径。
截止2017年8月，学院有国家级精品课程1门，省部级精品（优质）课程8门，省部级精品资源共享课2门，省部级精品视频公开课3门，校级精品课程54门，校级精品视频公开课2门,网络课程27门（详见表8）。
表8广东警官学院国家级、省（部）级精品课程名单
级别
课程类别
课程名称
所在教学系部
国家级
精品课程
侦查措施与策略
省部级
马克思主义基本原理概论
思政部
公安专业英语
公共课教研部
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
刑事侦查学（本科）
技术系
经济犯罪案件侦查（高职高专）
侦查讯问学（高职高专）
刑事侦查学（高职高专）
省级
精品资源共享课
道路交通事故处理
商贸犯罪案件侦查
精品视频公开课
13
枪弹痕迹学
14
枪械技能
战术部
2016-2017学年，学院共开设课程300门（见表9）。
表9学校开课情况一览表
1.课程门数（门）
2.课程门次（门次）
总数
其中
小班授课
网上教学
多媒体教学
300
1173
91
（3）教材建设
学院十分注重教材的选用和质量监管，制定了一系列加强教材建设的制度和措施，包括《广东警官学院教材管理办法》、《广东警官学院教材编写出版管理暂行办法》、《广东警官学院教材选用和订购管理办法》等。
在教材选用上，严格执行学校教材选用管理的制度，保证高质量教材进入课堂，规定各本科课程必须优先选用上级教育主管部门指定的统编教材和国家级规划教材、优秀教材、省部级规划教材、优秀教材。
表102016-2017学年学校出版物汇总
书名
出版社
出版日期
审讯测谎实验指导
中国人民公安大学出版社
2017年8月
道路交通控制技术及应用
2016年8月
道路交通安全法学
公安管理英语
高等教育出版社
2017年5月
司法管理英语
2016年12月
人质危机事件现场处置与指挥
2016年9月
警察手枪使用实训指南
2017年4月
（4）教学改革
1、发挥“质量工程”、教研项目辐射作用，不断加强教学研究与改革
学校坚持本科教学为中心工作，始终把提高人才培养质量作为核心任务，把改革培养模式、优化教学内容与体系、创新教学方法与手段作为提高应用型公安专门人才培养质量的着力点。
通过政策引导、项目带动等措施引导广大教师积极投身教育教学改革，通过教学改革与研究，促使教师不断更新教学观念，持续改进教学内容、更新教学方法和教学手段，促进对教学中出现的问题进行深入思考与探索，对进一步深化加强教学内涵建设，推进应用型公安政法专门人才培养模式创新与改革，推动高素质创新人才培养，全面提升本科教育教学质量与水平起到积极的作用。
学院高度重视课程建设，不断加大课程建设投入力度，2017年度教学改革与建设专项经费34万元，课程建
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