大学生演讲与口才教材.doc
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《领导演讲与口才》训练教材
二零零九年十月
目录
第一部分《领导演讲与口才》训练教材
第一章人际口语沟通
第二章备稿演讲
一、演讲的定义
二、演讲的意义
三、演讲稿结构
（一）、演讲的开场白
（二）、豹尾—演讲的结尾
（三）、演讲中事例的选择及其阐述
四、阐述材料
一．【什么样的企业需要管理咨询和营销咨询？
】
二．【“营销托管”咨询项目】
三．【成功案例】
案例分析1：
唯加门窗“营销托管”案例：
案例分析2：
倍丽眼霜“网络营销外包托管”
案例分析3：
日阳科技内部管理体系、薪酬体系、绩效考核体系建立：
案例分析4：
环宇电子“营销托管”咨询：
案例分析5：
雅芳婷家纺、服装品牌营销升级咨询：
案例分析6：
泰而法led照明“营销托管”案例（出口企业成功转内销案例）?
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四．【专项咨询项目】
五．【咨询特点】
1）学习“充电”：
用于随时随地学习“充电”，企业管理者要“活到老、学到老”，只有掌握系统的企业管理知识，才能学以致用，把企业管理规范，长久经营。
2）分享给朋友：
可把《总裁月报》分享转发给客户、商业合作伙伴及朋友，“好资料要与好朋友分享”，“送礼不如送知识”。
第一部分《领导演讲与口才》训练教材
第一章人际口语沟通
一、口才的作用
1、是成功经营的捷径
有一位东北某汽车制造厂的推销员，当他刚刚走进一家族馆，发现已经有一个人先到，正躺在床上看书，（提问：
如果是你，怎么办），推销员问了一声：
“你到了多久了？
”对方回答：
“刚到”（再次提问：
你又怎么办？
），推销员说“哦，我有一位亲戚在大同，我也去过大同，很漂亮，很清洁。
”然后，推销员谈起了大同的物产，风土人情。
两人越谈越投机，没过多久，二人就约定共进晚餐，再后来，东北推销员从大同人那里采购到廉价的煤炭，大同人从东北人那里买到了一批价格优惠的汽车。
（提问：
从这个故事里面你能够感悟到什么？
）
（1）做交际的始动者
（2）找准话题（3）把握机会（4）热情
2、是愉快生活的润滑剂
我们问谈天、沟通、排解纠纷、发布工作指令、协调人际关系安慰人、批评人而又不至于伤人、谈判、教学，这些我们日常生活的内容，无一不关系到口语表达。
表达得好人们便说某人口才好，表达得不好，人们就认为他口才不好。
例1，我们有一位朋友生病住院，准备切除阑尾。
正躺在病床上，十分忧愁。
（提问，你去看望他，你说什么？
）
例2，你的一位朋友的长辈去世，你去吊唁，你怎么安慰他？
我们和我们的亲人，好像是被邀请到一个无限期的宴席里来，因为他们比我们早一点入席，所以他们比我们先行离开一步，我们和他们不会那么凑巧的同时入席，但我们知道迟早有那么一天，我们也会和他们一样离开这个欢乐的宴席，我们不要感到过分的悲哀。
（利用人生哲理来劝告，最好不要空洞的说：
你要节哀，
你要保重身体，你要化悲痛为力量）
3、口才是增长知识的重要途径
口才表现为口语交际和口语表达，通过口语交际，我们可以从他人那里学到许多知识。
听君一席话，胜读十年书，通过口语交际，增强对社会的理解，增强对人的理解，口语交际是我们在社会的大环境中去处理人与人之间的关系，去获得知识。
4、口才是展现自我的理想渠道
在生活中，我们认为，人才未必有口才，有口才一定是人才。
在大庭广众之中，条理清楚，逻辑分明的表达自己的观点，让人信服，让人动情，让社会、让领导、让同事发现自己，你就不会怀才不遇，你就不会牢骚满腹。
（3）口语交际是增长知识，提高修养的重要途径
在生活中我们常常说听君一席话，胜读10年书，通过口语交际与人打交道的交往方式来增强自己的知识，增强对社会的了解，增强对人的了解。
口语交际让我们到社会的大环境中去学会为人处事，去处理人与人之间的关系，涉及到心理学，语言学的知识。
二、口语交际的原则
1、愉快原则，人们交际说话的目的在于深入人生，改善人生，追求快乐的人生，快乐来自于需求的被满足。
（马斯洛的需求层次论）、（马克思：
人只有在满足衣食住行之后才会有更高层次的精神活动）
（1）赞赏与鼓励，人生如同比赛，渴望有人或采，希望自身价值被别人认同，指向未来，我们来看看另一个故事：
传说有两位猎人，每人打到两只野兔回家，第一位的妻子说到：
“你只打到了两只吗？
”这位猎人心中很不高兴“你以为很容易打到吗？
”第二天他故意空手回家，让妻子知道打猎是不容易的事情。
第二个猎人的情况恰好相反，他妻子看见他带回两只野兔，就非常惊喜地说：
“你今天居然打倒了两只兔子吗？
”第二位猎人心中非常高兴“两只算得了什么？
”第二天他打到4只。
有一位社会心理学家在大学生当中做过一个这样的实验，他在女大学生中选出篇二：
演讲与口才课程教师用书定稿
目录
一、演讲与口才课程一般知识介绍?
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1
二、学校与课程开发的背景?
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（一）学校概况及办学理念?
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（二）学生需求?
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（三）课程对学生的滋养?
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三、课程设计?
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（一）课程目标?
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（二）课程内容?
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四、课程实施与评价?
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（一）课程实施?
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（二）课程评价?
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五、课程案例?
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7编后记?
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10
演讲与口才
一、演讲与口才课程一般知识介绍
“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。
戴尔·卡耐基说：
“假如你的口才好?
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可以使人家喜欢你，可以结交好的朋友，可以开辟前程，使你获得满意。
譬如你是一个律师，它便吸引了一切诉讼的当事人；你是一个店主，它帮助你吸引顾客。
”“有许多人，因为他善于辞令，因此而擢升了职位?
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有许多人因此而获得荣誉，获得了厚利。
你不要以为这是小节，你的一生，有一大半的影响，产生于说话艺术。
”但很显然的是，学会说话容易，要说好话，说让别人爱听、真正表达自己并帮助自己的话却并不是一件简单的事，尽管我们天天都在说话。
在生活中，我们与人交往聊天，或去办理某事，因说话的分寸、时机、言辞等，掌控得稍有不当，便会再现不必要的麻烦，不仅使自己蒙受损失，也给别人造成困扰，这种事我们每个人或多或少都有所体会，只是程度不同而已。
而要摆脱这种困扰，唯一的途径就是进行有效的口才学习和语言训练。
二、学校与课程开发的背景
（一）学校概况及办学理念
（二）学生需求
对于大部分农民工子女来说，在大庭广众面前进行演讲免不了出现胆怯心理，对于演讲的方法和技巧更是知之甚少。
但是当今社会当众演讲的重要性是不言而喻的。
针对学生急需提高胆量和演讲水平，学校决定开设《演讲与口才》课程。
（三）课程对学生的滋养
1、我能克服当众讲话紧张怯场心理，面对众人讲话不紧张，思路清晰。
2、语言更有感染力、表现力。
语言组织能力与思维逻辑性，表达自然流畅。
3、变得个性更加开朗活泼、与人交流的勇气与自信，与人交往大方、自如、从容。
三、课程设计
（一）课程目标
1、了解演讲与讲话的区别，我能感受演讲的魅力，培养对演讲的兴趣。
2、通过对演讲技巧的学习和实践，我能突破自己的心理障碍，做到敢说、会说、乐说。
3、我能在演讲中加入手势和眼神交流，正确使用肢体语言、语音语速语调等技巧来为演讲增色。
（一）课程实施
1、实施的原则
（1）选择性原则
选择性原则是针对师生选用演讲与口才课程而言的。
选择性原则给予学生选择本课程的权利。
教师要根据学生需要性原则进行筛选。
尽量针对学生的差异，满足学生的兴趣、满足学生发展的需要，确保每一个学生都能发展；正因为学生的兴趣需要是千差万别的，教师在筛选时应该注意内容要广，数量要多，尽可能地开发一定数量的小型、甚至是微型的演讲活动，让学生能够充分发挥的口才。
（2）灵活性原则
灵活性原则主要涉及到如何很好地实施演讲与口才校本课程
的问题。
其实在开发本课程的时候，我们就要考虑到一些细节问题，确保本校本课程能高质量地实施。
灵活机动地实施校本课程，就要根据学生的生活经验、年龄心理特征、认知规律等方面进行综合考虑。
首先在组织形式上要灵活机动，如可以灵活运用采访、参观、表演、演讲、朗读、游戏等形式；其次时间上也可以灵活机动，一周两课时可以连在一起使用，也可以分散使用；最后在地点上也可以灵活机动，注意课内外结合，校内外结合，确保学生对于演讲与口才课程这一新事物既保持高涨的热情，又能在参与课程的过程中得到和谐发展。
2、实施的方式
（1）学生学习的方式
学生通过自主参与活动、小组合作探究、图书馆检索、网络查资料、社会调查、访问等学习方式，进行研究活动。
（2）教师教学方式
教师培训—目标确立—内容设计—教材编写—实施落实—反思总结—修改调整。
（二）课程评价
1、对教师的评价
（1）过程性评价：
在校本课程实施过程中对教师进行随堂、随时和随机评价。
通过听课教师填写《课堂教学评价反馈表》对课堂教学各环节实施评价。
篇三：
演讲与口才对大学生的必要性
演讲与口才对大学生的重要性
学部：
建设学部班级：
09土地
（1）班学号：
13030901024姓名：
练玉斌
摘要：
新世纪以来，大学纷纷扩招，再加上民办高校、独立学院等纷纷创立，使得大学生源变得良莠不齐。
这也使得以往被称之为天之骄子的大学生变为现在的一毕业即失业的啃老族。
为何大学生就业如此之难？
这其中就牵涉到口才这个问题。
关键词：
演讲与口才；大学生；社会；竞争
一、综述
随着中国社会经济的快速发展，对人才的需求和要求也逐渐的提高，口才的表达能力越来越受到招聘企业的重视。
对于大学生来说，在求职的时候口头表达能力的好坏将直接影响到你是否能进入你心仪的企业。
而口才能力又不是一朝一夕可以练成的，因此，当你还在大学的时候，就应该主动的学习这门有用的知识。
演讲学家对口才的定义是指人们在交际中因时因地、因人因事凭借自己的知识和阅历，力求准确表达自己思想的口头表达才能。
口才的外延还包括表达时的表情和手势。
口才的传播属性是人直接作用于人，也是最直接、最快捷和最原始的沟通方式。
并随着社会的发展而发展。
而演讲则是借助口头表达形式，面对群众进行讲述的一种活动；是演讲家宣传某些真理，宣扬某种主张，也是为了推动事业发展。
二、演讲与口才是社会的需要
《毛遂自荐》中说道：
一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
这句话就说到了口才的重要性：
毛遂就因为敢于自己推荐自己，才得以使他被平原君赏识，继而闻名于战国时期。
这在当代也有很多这样的例子：
我国的中央政治局委员吴仪，在她任国务委员的时候跟美国的数次谈判后，使美国人由衷的称赞这位“铁娘子”既是国家利益鉴定的维护者，又是坚韧的谈判者。
她的卓越的口才能力，使我国至少赢回了上百亿的损失。
具有卓越的口才能力的人拥有更强的说服力，能够更直接、更准确地表达自己的思想，所以能够使主体更适应于社会的需要。
从社会层面上讲，当代高度信息化的社会需要其主体之间有充分的交流，而口才则是信息化社会交流的重要组成部分，优秀的口才能使交流更加有效率，促进社会分工合作的进一步完善，从而为社会发展起推动作用。
无论是在大学内还是在社会中，口才都是极其重要的：
（一）、现在满大街都是拥有学士、硕士学位的大学生，你要想比别人强，首先给人的第一感
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