小学儿童钢琴教案优秀范文Word下载.docx

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我国有一位非常了不起的音乐家就是用敲瓷器这种方法创作了许多有名的曲子。

今天，我们就来学习他用瓷器帮助作曲的故事。

　　板书：

奇特的钢琴

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、选择你最喜欢的方式读通全文，画出生字词，读准字音。

　　2、小组合作自学生字。

　　每个小组发一套生字卡片，由小组长带领自学生字，每个组员说说自己是怎样记住这些生字的。

　　三、检查自学情况。

　　1、课件出示生字词，指名认读，说说你是怎么记住它的。

　　2、指名分段朗读课文，纠正字音和不正确的断句。

　　3、说说*讲了一件什么事。

　　四、指导书写生字。

　　“军、挥”进行比较来记忆。

　　“指、挥、拉、旧”都是左窄右宽，注意占格位置。

　　“饭”的第五笔写在竖中线上。

　　五、在生字本上各写三个生字。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、出示生字，指名认读。

　　2、指名读课文。

　　二、细读课文，品味课文。

　　1、自读第一自然段。

（1）说说你从这一段中知道了什么?

（2）你从“攒”字能感觉到什么?

　　（3）品读第二句，体会这些瓷器的来之不易。

　　2、指名读第二自然段。

　　说说你从这一段中知道了什么?

　　3、自由读第三自然段。

（1）课件出示插图：

仔细看图，用自己的话说说画面内容。

　　再引导学生仔细看图画上冼星海的面部表情，说说自己的感受。

（2）再读第二自然段，把描写这幅插图的句子找出来画一画。

　　（3）指名读有关句子，想象冼星海让“丁丁当当的响声”变成“一串一串动听的音符”时的情景。

在想象的基础上再读课文。

　　（4）模仿冼星海的样子敲一敲准备好的瓷器，愿意把自己课前试好的音乐敲给大家听的就到讲台前敲。

　　（5）再读这一段课文，说说你从“拉一会儿，他就趴在桌上写一会儿，写完后又接着敲啊，拉啊。

”这句话中体会到什么?

　　4、齐读课文第四自然段。

　　结合自己课前敲瓷器的体会，说说你对“诞生”的理解。

　　三、谈感受。

　　说说你对冼星海了解多少?

读了这篇课文，你觉得冼星海是个什么样的人?

　　四、学过乐器的同学准备一首自己最喜爱的曲子，我们利用一节活动课时间请你演奏给大家听，并谈谈自己学乐器的苦和乐。

　　小学儿童钢琴教案优秀范文二

　　教材分析

　　《奇特的钢琴》讲的是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。

　　学情分析

　　通过上一学期的学习，孩子们已经有了一定的自学能力。

但通过对字词的理解进一步理解课文的能力还有待提高。

　　设计理念

　　以鼓励学生用自己喜欢的方式查找有关冼星海的资料入手，以有感情的、个性化的朗读为基础，以理解重点词语为突破口，让学生走进文本，感悟人民音乐家冼星海在艰苦的条件下，积极进行音乐创作的执著精神。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

　　过程与方法：

　　1、倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。

　　2、查阅资料了解冼星海的曲和人。

　　3、通过提出问题，解决问题理解课文内容。

　　情感、态度与价值观：

　　感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

　　课前准备：

　　课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　播放冼星海的乐曲让大家欣赏。

然后谈感受。

师：

歌曲好听吗?

你们想不想知道歌曲是谁写的?

是怎样写出来的?

那我们一起学习第25课，（板书）《奇特的钢琴》。

　　二初读课文，自主识字。

（一）齐读课题，质疑。

　　读完课题后，你有什么问题吗?

带着问题自读课文。

（二）自读课文，自学生字。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

3、指名接段读文。

4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。

5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，然后同桌互相认读。

　　6、和小组同学讨论讨论，说说怎样记住它，并用这个字组词。

　　7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

三、重点研读，加深认识。

　　提出问题，解决问题，理解课文。

　　1、师：

自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。

　　问题假设：

（1）故事发生在什么年代?

当时的情况怎样?

（2）生活艰苦，冼星海为什么买那么多的瓶瓶罐罐?

　　（3）他是怎样利用这些瓷器创作乐曲的?

　　重点指导学生理解下列词语：

　　摆、敲、取、拉、趴、写、

　　2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。

　　3、学生有感情的读课文，进一步体会冼星海对音乐的热爱与追求。

　　四、知识拓展。

　　当你知道了这些瓷器的作用后，会对冼星海说些什么?

　　一、升华文中的情感和思想。

1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。

　　2、再读课文。

　　二、写字。

　　1、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”2、让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字?

3、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等4、学生练写其他的生字，并用这些字组词。

　　三、学后总结。

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展。

（1）冼星海的“钢琴”一定很好玩，回家后自己试试。

（2）自己动手制作小乐器。

　　小学儿童钢琴教案优秀范文三

　　教学要求：

　　一、聆听《C小调练习曲》及《爱之梦》，感受、体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。

　　二、在聆听、感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识、了解肖邦和李斯特。

　　三、初步懂得有关“练习曲”的基础知识。

　　教学重点：

通过分段欣赏和完整聆听《C小调练习曲》，深入理解作品的意境和内涵。

　　一、导入

　　1、课前播放《C小调练习曲》。

　　2、提问：

“同学们知道这首钢琴曲的作者和名称吗?

（肖邦《C小调练习曲》）

　　二、《C小调练习曲》

　　1、简介作者：

肖邦

　　A、请学生谈谈对肖邦的认识。

　　B、老师补充。

　　2、分部欣赏乐曲。

　　A、聆听乐曲的第一部分,初步感受音乐的情绪特点。

　　B、简介创作背景（学生自习书本p121）

　　1813年9月，肖邦在离开波兰赴法国途中，得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书写下了这首著名的《C小调练习曲》。

　　C、复听乐曲第一部分，进一步体验音乐的情绪特点，熟悉第一主题。

（大屏幕上出示第一主题）

（1）请学生谈谈听了这段音乐有什么感受，它让你联想到些什么?

（老师补充：

乐曲的第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，左手采用了上下翻腾的琶音的伴奏音型，令人联想到华沙起义的英雄们是怎样与敌人浴血奋战的，也让人感受到作曲家那时的心情是怎样的慷慨激昂和起伏难平。

）

（2）跟琴学唱第一主题。

　　D、聆听乐曲的第二部分。

（大屏幕出示第二主题）

（1）听音乐，感受这一部分音乐的情绪与第一部分有何不同?

（2）学唱主题，从旋律和节奏等音乐要素方面与第一主题进行比较。

　　（3）再听第二部分，联想音乐表现了什么内容。

这一部分的旋律沉痛悲伤，它好象是人们对为国捐躯的烈士们的哀悼。

　　E、聆听乐曲的第三乐段。

　　思考：

这一部再现了哪一个主题?

它象征了什么?

（乐曲的第三部分再现了第一部分英雄性的主题，它象征着人民的斗争仍在继续，抗击侵略的火焰并未熄灭。

　　3、完整地欣赏《C小调练习曲》

　　4、音乐知识：

练习曲

　　通常练习曲有两类。

一类为练习器乐、声乐技巧的专业练习曲;

另一类为音乐会练习曲。

前一种练习曲多有技能、技巧上的训练目标，音乐会练习曲是由前者派生而来的。

它已演变为一种炫技性的、在音乐会上可以演出的艺术作品。

肖邦的《C小调练习曲》就属于音乐会练习曲。

　　三、《爱之梦》

李斯特

　　2、简介作品

　　1850年李斯特把自己创作的三首歌曲改编成三首钢琴“夜曲”。

原来的三首歌曲分别是《崇高的爱》《幸福地死》《爱吧》。

改编后的三首夜曲被汇集成册，曲集统称为《爱之梦》。

在这三首曲子中，以第三首为最好，流传也最广。

因此，人们通常所称之为《爱之梦》的曲子，实际上是《爱之梦》这部曲集中的第三首曲子。

　　3、欣赏《爱之梦》（大屏幕显示主题旋律）

　　A、听音乐，思考：

作品描绘了什么样的意境?

　　B、配乐诗朗诵，通过诗歌与音乐的结合，更好地理解音乐的内涵。

　　四、总结

　　本课的两首钢琴曲，表现了极不相同的两种情感。

《C小调练习曲》悲愤激昂的气势令人热血沸腾，《爱之梦》中的柔美、梦幻般的诗意令人陶醉，尽情表达了人们内心的丰富情感，这正是浪漫主义艺术的本质。