博雅汉语第5册教案.doc

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第一课《名字的困惑》

一、教学目的

1.通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语；深化基本词汇和常用、构词能力强的词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为自由地进行成段表达和交际训练。

2.配合副课文的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课文、词汇、语法的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力。

二、教学要求

1.能较流利地朗读课文，能复述课文大意。

2.熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题、或就限定的话题进行成段表达。

3.严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点：

1.重点词语：

发毛莫名其妙纳闷有份儿不约而同

费尽心机啼笑皆非

2.句型:

是……的；…，连忙；,并没有…；不是…，就是…；

第一、二课时（100分钟）

一、教学内容

1.生词的读音

2.汉字的书写

3.基本词语的深化巩固，词汇的扩展。

4.重点、难点词语的理解与使用。

5.课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。

二、教学重点

1.重点词语：

见上

2.课文理解、课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。

三、教学目的与要求：

1.能够认读生词，能十分准确地读出至少90%的生词。

2.能正确的书写字词。

3.能理解所有的生词，能正确地使用基本词汇和较容易的词汇。

4.能初步掌握并正确使用重点、难点词语。

5.能朗读课文，并理解其主要内容，在老师的引导下能归纳出段落大意或找出段落的中心句。

四、教学过程：

（一）组织教学（5分钟）

1.检查学生学习的准备情况，包括是否准备了听写本、生词本、笔记本以及作业本。

2.对学生提出学习要求以及课堂注意事项。

◆上课要记笔记，对重点、难点更要做标记。

◆课后要及时作练习题。

◆作业本上错误的地方要在作业本上改正过来

◆在讲新课前，要预习下一课文的生词，不认识、不理解的字词要随时查字典，仍不理解、不会使用的生词一定要划下来，作为听课的重点，或请教老师。

（二）引入新课（5分钟）

1.板书课文标题

问：

随堂找一个学生问：

你对自己的名字和中国人的名字是怎么看的？

你认为名字重要吗？

为什么？

你希望有什么样的名字？

2.交待本课的教学目的、要求、重点和难点，让学生有目的地听课。

（三）学习新课

1.生词的学习（70）

◆学生个别读（请其它学生纠正，最后老师总结出规则性的错误，加以矫正练习）5

◆教师领读，学生自己练习读（要求盖住汉语拼音部分），同时找出自己不理解的词语。

6

◆请同学们回去后自己练习生词的发音，边读边想想它的意思，下一节课，我们在复习生词的时候，要请几个同学（发音要准确）来领读。

估计：

阳平和上声对学生来说比较难，可多读两遍。

◆给学生5分钟，四个人一组，相互解决不懂的词语（要求不太肯定的应该被视为不理解），如果还不懂，就记下来一会儿我们大家一起来解决。

◆解决问题（生词的讲解）24

练习（略）

第三、四课时

教学内容：

课文的详解，生词（与课文结合）的串讲（有主有次）、巩固与深化（通过各种练习）

教学过程：

（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。

（二）检查复习（15分钟）

◙听写

（三）课文详解

分段解释课文【第一段：

第1、2、3自然段】

s教师领读一遍

s学生读

s教师纠正读音

s课文详解

第1自然段、第二自然段巩固复习

解释：

第三自然段

巩固复习：

语言点的学习

第五、六课时

教学内容：

课文的详解，生词（与课文结合）的串讲（有主有次）、巩固与深化（通过各种练习）

教学过程：

（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。

（二）检查复习

1.复习（15分钟）

◙听写造句：

（三）课文详解

分段解释课文【第二段：

第4、5自然段】

s教师领读课文

s学生齐读或请个别学生读，或一个组读

s教师纠正读音

s巩固复习

s本段应处理的重点词语

答疑

学完课文后，讨论相关问题。

2、你认为这篇文章是什么风格的？

A严肃的B轻松的C正式的D幽默的

（四）整篇课文的梳理、融会贯通

引导学生进行课文内容的复述及成段表达，深入理解课文内容，让同学理解朋友的几种类型。

第七、八课时

教学内容：

课文的复习、巩固与深化（通过各种练习）

教学过程：

（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。

（二）检查复习

1.复习（15分钟）

◙用以下词语造句

2.练习及巩固

◙回顾课文，请学生简单复述课文内容。

◙词语：

用本课重要的语言点造句

◙语言点练习

（三）布置课后任务：

预习新课，查生词。

第二课《朋友四型》

第一部分总则

教学进度：

每周（八课时）一课书

教学目标：

掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握语法和句型，通过各种形式的练习，发展学生听说读写的能力。

教学重点：

词汇以丙级和丁级词词汇教学的重点、难点。

课文以理解课文的内容、难句、思想内涵为重点。

掌握每课语法和基本句型。

教学原则：

1.实践性原则：

通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。

交际性原则：

2.综合性原则（语音、语法、词汇、听、说、读、写的综合训练）

3.启发性原则：

在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力

4.交际性原则：

充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。

5.科学性原则：

①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。

②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。

③循序渐进，螺旋式上升。

④坚持重现性。

在词语和语文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。

⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。

6.互动原则：

教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。

教学方法：

词汇教学主要采用直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学），翻译教学法：

语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：

主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情景等手段。

在理解课文的基础上，发展学生听说能力。

教案部分

一、教学目的

1.通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语；深化基本词汇和常用、构词能力强的词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为自由地进行成段表达和交际训练。

2.了解朋友的重要性，在我们的生活中不能缺少朋友，了解朋友分很多类型，分别说明这四种类型。

3.配合副课文的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课文、词汇、语法的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力。

二、教学要求

1.能较流利地朗读课文，能复述课文大意。

2.熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题、或就限定的话题进行成段表达。

3.严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点：

1.重点词语：

命绝对符合不尽然喜出望外可遇而不可求一举两得品学兼优美中不足难得灵通露马脚恰恰

2.次重点词语：

荣誉甘美境界高尚模范缺乏幽默活泼话题积极趣味操心外行空洞充实承认

3.句型:

就是……也；一般说来；A…,B则…；不管…，反正…；至于

四、教学方法：

情景法、语法—翻译法

五、教学时数：

8课时

第一、二课时（100分钟）

一、教学内容

5.生词的读音

6.汉字的书写

7.基本词语的深化巩固，词汇的扩展。

8.重点、难点词语的理解与使用。

5.课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。

二、教学重点

1.重点词语：

命绝对符合不尽然喜出望外可遇而不可求一举两得品学兼优美中不足难得灵通露马脚恰恰

2.次重点词语：

荣誉甘美境界高尚模范缺乏幽默活泼话题积极趣味操心外行空洞充实承认

3.课文理解、课文理解、主要内容，划分段落，概括段落大意。

三、教学目的与要求：

1.能够认读生词，能十分准确的读出至少50%的生词。

2.能正确的书写字词。

3.能理解所有的生词，能正确的使用基本词汇和较容易的词汇。

4.能初步掌握并正确使用重点、难点词语。

5.能朗读课文，并理解其主要内容，在老师的引导下能归纳出段落大意或找出段落的中心句。

四、教学过程：

（一）组织教学（5分钟）

1.检查学生学习的准备情况，包括是否准备了听写本、生词本、笔记本以及作业本。

2.对学生提出学习要求以及课堂注意事项。

◆上课要记笔记，对重点、难点更要做标记。

◆课后要及时作练习题。

◆按时交作业。

◆作业本上错误的地方要在作业本上改正过来

◆在讲新课前，要预习下一课文的生词，不认识、不理解的字词要随时查字典，仍不理解、不会使用的生词一定要划下来，作为听课的重点，或请教老师。

◆课堂必须保持安静。

（二）引入新课（5分钟）

3.板书课文标题

问：

随堂找一个学生问：

你最好的朋友是谁？

你认为朋友重要吗？

为什么？

你希望身边有什么样的朋友？

4.交待本课的教学目的、要求、重点和难点，让学生有目的地听课。

（三）学习新课

2.生词的学习（70）

◆学生个别读（请其它学生纠正，最后老师总结出规则性的错误，加以矫正练习）5

◆教师领读，学生自己练习读（要求盖住汉语拼音部分），同时找出自己不理解的词语。

6

◆请同学们回去后自己练习生词的发音，边读边想想它的意思，下一节课，我们在复习生词的时候，要请几个同学（发音要准确）来领读。

估计：

阳平和上声对学生来说比较难，可多读两遍。

◆给学生5分钟，四个人一组，相互解决不懂的词语（要求不太肯定的应该被视为不理解），如果还不懂，就记下来一会儿我们大家一起来解决。

◆解决问题（生词的讲解）24

命（名）：

命运，天命

例：

她的命很好/苦。

我觉得和她结婚是命中注定的。

绝对（形）：

无条件的，不受任何限制的

例:

他说他从来没有说过谎，我觉得他说的太绝对了。

世界上到底有没有绝对的真理？

我绝对相信你说的话。

荒岛（名）：

没有人的岛

例：

这是一座荒岛。

符合（动）：

和标准、要求、习惯等一致。

例：

我们看了你的简历，认为你的条件比较符合我们的要求。

这些产品完全符合质量标准。

你这么说不太符合汉语的语法习惯。

不尽然：

不完全是这样

例：

你认为他说的都是真话，恐怕不尽然吧》

荣誉（名）：

因为某种成就而得到很好的名声

例：

获得很高的荣誉。

喜出望外（成语）：

事情的结果比自己期望的还要好

例：

儿子平时学习成绩不太好，可这次居然考上了名牌大学，真让人喜出望外。

可遇而不可求（成语）：

不容易专门招到，只能偶然碰到。

例：

对我来说，这是个可遇而不可求的机会。