赛龙舟Word文件下载.docx
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端午节这一天，在北方，人们要挂葫芦、踏青、采艾蒿，孩子们都会系五彩线；
在南方，人们则要举行龙舟竞赛。
这节课我们就来学习第7课——《赛龙舟》。
（板书、齐读课题）
二、初读课文、整体感知
1.请同学们自由读文，注意要读准字音，读通句子，把课文中的生字多读几遍。
读完后标清自然段。
2.同学们读得很认真，老师要检查一下大家的识字情况。
盼望敲锣威武样式短浆击鼓起伏竞赛激烈距离壮阔（自由读，指名读，齐读）
3.同学们的字词掌握的真不错。
下面老师想检查一下大家的读书情况，谁想试一试？
（第二遍指名读，请四名同学分段朗读课文）其他同学认真听，思考：
课文主要写了什么？
4.几位同学读的都非常流利，现在请同学们快速浏览课文，用“先写……然后写……最后写……”的句式概括全文的主要内容。
（第三遍读，给三至五分钟读文思考的时间）
谁来用这样的句式（手指向屏幕）说一说课文主要写了什么？
（预设）生：
课文先写了比赛开始之前人们在等待，然后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得到的精神。
师：
那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。
（板书：
前中后）
三、精读课文、感悟理解
1、学习第一段
师：
那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？
（生自读第一自然段）
从这一自然段中你读懂了什么？
生：
我知道了赛龙舟的时间是端午节中午；
我知道看赛龙舟的地点是沿江路河堤上；
我知道人很多；
我知道还很热闹……
你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内容。
听了你们的介绍，我知道比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎样？
焦急。
盼焦急）
那谁能用焦急的语气读读这一自然段。
（指名、指导读第一自然段）
看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急地企盼着。
看，龙舟过来了，比赛开始了，你们想不想到热闹的比赛场上去看看。
2、学习2、3段
现在，大家快速浏览2、3自然段，看在整个比赛过程中都写了哪几方面内容。
生：
回答（课件：
龙舟、船手、竞赛、观众）
作者就是通过对这四个方面的描写再现了当时赛龙舟的热烈场面。
这场龙舟比赛吸引了成千上万人来观看。
如果，你就是那天站在河堤上的一名摄影爱好者，你会选择哪一幅画面拍下来与大家分享呢？
为什么？
默读课文，画出相关语句后自由地读一读，边读边想象画面，说说你要选择这个画面？
3、交流：
预设：
（1）龙舟样子：
（打出文字）
我会先把龙舟的样子拍下来，因为龙舟很好看、很威武、很神气。
“它们就像一条条出海的蛟龙。
长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。
那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。
”
你找到的这几个句子老师也很喜欢，我们交流一下好吗？
你知道什么是斑斓的花纹吗？
就是颜色多，很好看的花纹。
哦，那文中说他很威武，从哪看出来的呢？
你看，他龙头是昂起来的，龙尾还直指蓝天，多神气啊，给人感觉威武无比。
大家说的都很好，我们一起来仔细观察这威武无比的龙舟。
（课件三幅图龙身、龙头、龙尾下面配上字幕）多好看啊，多威武啊！
你愿意把自己体会到的读出来吗？
还有谁也喜欢这几句，我们一起看着屏幕来读读，看谁能读出龙舟那威武无比的气势！
看来这位摄影爱好者很有眼光，选择了威武神气的龙舟。
你还会选择什么画面拍下来呢？
（2）船手：
我会选择船手，因为他们很精神、很整齐划一。
每条龙舟上都整齐的坐着两排划船手。
他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。
通过这句，我觉得这些船手们很整齐，你看他们坐的整齐、衣服整齐、连手里的桨都是整齐的。
感觉他们很精神，就感觉场面挺热烈的。
你刚才说他们衣服和短桨都是整齐的，你怎么知道的呢？
他说他们穿着一式的运动衣，拿着一式的短桨。
哦，一式的就是一样的，对吗同学们？
其实呀，他们还有整齐的呢？
是什么？
快在文中找一找。
老师，我找到了，他们动作还是整齐的。
随着“咚锵咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。
他们什么动作啊。
整齐、急促地一起一落。
大家看，这就是短桨整齐、急促的一起一落。
（课件：
船手整齐）
（3）鼓手：
老师我喜欢鼓手这部分，我觉得这句话能体现出场面的热烈。
船头还有一个站着的人，身子一颠一颠的使劲击鼓、敲锣、吹哨子。
你看他又敲锣又打鼓的，声音一定很大，场面肯定是挺热烈的。
呀，他一个人在敲鼓，你就觉得声音很大，感觉很热烈了。
那是不是只有这一个鼓手在击鼓、敲锣、吹哨子呢？
不是。
还有很多人，每条船上都有一个鼓手，他们都在敲锣打鼓，那声音就会更大了。
你反应真快，那你愿意把这句话给大家读读吗，看你能不能读出那锣鼓喧天的热烈气氛？
每一个鼓手都在击鼓、敲锣、吹哨子。
他们的鼓声、锣声、哨声在江面此起彼伏，响成一片，确实是热烈非凡啊！
（提示：
你知道这个鼓手在比赛中起什么作用吗？
指挥）你们想不想看一看他是怎么指挥的？
注意他的动作！
谁能说说，他是怎么指挥的？
他是身子一颠一颠的，使劲击鼓、敲锣、吹哨子。
能不能说具体点。
他为什么身子一颠一颠的还使劲击鼓呢？
他到底靠什么指挥？
因为他是全船的指挥，他不光要用自己的鼓点、哨声为船手们鼓劲，更重要的是他的鼓点就是命令，就是划船的节奏，他的鼓点快，船手划的就快，他的鼓点慢，船手划的就慢。
江面上有很多的船，锣鼓声也很大，如果不使劲击鼓的话，船手们该听不见了。
你真善于观察，还能体会的这么深刻。
真了不起！
这个人可真不简单，正因为有了他，全船的人才能齐心协力，团结奋进。
想读的学生请起立，我们一起读一读。
（指名读，部分齐读）
在这一句中，除了船手的动作以外，你还看出来什么地方也能体现出场面的热烈了吗？
从雪白的浪花上也能看出来，如果比赛不激烈，船的速度不快，船手划的动作不大，就不会激起一团团雪白的浪花了。
是啊，船手们划的是又快又齐。
这么多人划船就像一个人似的，动作如此的快速整齐、充满了力量。
谁想给大家读读这一句？
我们听听你能不能读出他们整齐快速的动作带来的热烈气氛。
（指名读）
要注意我们在比赛啊，读的速度也要快一点啊。
其实船手们整齐的坐姿、整齐的衣服、整齐的短桨、整齐的动作都说明了他们为了比赛做了充分的准备，都想争第一的心情。
更重要的是他们的心齐啊！
他们团结协作，心往一处想，劲往一处使。
龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，飞快的前进着，真像是龙腾大海，（学生接读——好看极了！
壮观极了！
）
你们觉得还有比这更好看的吗？
还有比这更壮观的吗？
这是作者和同学们发自内心的共同的赞叹，我们再来读一读，老师读前边的部分，请女同学读好看极了，男同学读壮观极了。
看谁的赞美之情最有感染力。
（男女生换读，齐读，读三次。
（4）我会拍下比赛的画面，因为这龙舟比赛实在是太激烈了。
“竞赛进行得十分激烈。
最前面的几条龙舟，你追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，咬得可紧了！
老师注意到你在描述这个激烈场面时，将原文中的忽而忽而换成了一会一会（课件：
换词），在理解课文时我们的确可以用换词的方法，但大家想一想，为什么原文中没有用“一会”而用了“忽而”呢？
原文中用忽而感觉比一会速度快。
什么的速度快？
领先的船在几秒钟内反复交替，换位的速度快。
你讲的真清楚，就好像是亲眼看见了一样，你能不能把自己的感受给大家读一读呢，让我们也来感受一下。
还有哪位同学也学的这一句，也来说说你的想法。
我们也来比一比，赛一赛。
老师我觉得从这里也能看出比赛十分的激烈。
我给大家读一读，……咬的可紧了。
我觉得从这里也能看出来比赛进行的十分的激烈，场面是相当的热烈！
咬的可紧了，就是说几条船拼抢的十分激烈，相差的距离非常近，都不到一个龙头，距离多近啊，所以说比赛是非常激烈的，场面一定是很热烈的。
一个咬字就形象地写出了赛场上龙舟与龙舟之间离得很近，部分上下，所有队员都在奋勇向前，不甘落后。
你能读出他们互不相让，你争我夺的激烈吗？
听你这么一说老师也感觉比赛真是太激烈了，你理解的这么好一定能读好。
我非常想听你来读。
读2-3个。
听大家读的是一个比一个激烈，感觉比赛也是越来越紧张了。
让我们一起来读一读，亲身体会一下，这热烈的场面。
板书：
竞赛激烈
（6）观众
激动地呐喊：
我会给河堤上的观众也拍一张照，我觉得这个场面特别的热烈。
堤上的人群激动地呐喊着：
“加油！
加油！
”我觉得这个场面太热烈了，你看他们激动地呐喊着，那声音肯定特别的大，大家都喊，得多大的声音啊，所以我觉得他们激动地呐喊着让人感觉场面很热烈。
你注意到了人们的情绪此时已经十分激动了，他们在呐喊着，你能想象出他们的声音有多大吗？
那你来喊喊看。
加油、加油。
恩，你确实有点激动，还谁学的这一部分，你也来喊喊看，老师看你体会的怎么样？
加油、加油
还有谁想为船手加油？
同学们的喊声把老师都带进了那个激动、热烈的场面之中。
许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。
这也是个加油助威的好方法。
老师，我发现作者还握紧拳头大喊大叫，这场面也很热烈。
同学们读的都很仔细，对，而且跟作者有同样感受的还不只他一个人，所以作者说“我也禁不住握紧拳头大喊大叫”，可见现场的观众已经被激烈的比赛刺激的热血沸腾了。
观众沸腾）
同学们，如果当时你就在现场，除了激动地呐喊，你还想用什么方式给船手们加油，表达自己的激动心情呢？
老师我想跳起来，边喊边挥舞拳头。
老师，我可能会拍手为他们助威。
老师，我想拿面鼓敲着为他们助威。
还有这么多同学想说，那就让我们激动的呐喊着，用自己的实际行动为船手加油吧！
比赛马上开始，同学们准备好了吗？
看，龙舟来了。
（看比赛视频）
这威武的龙舟，这整齐的船手。
如此激烈的比赛，怎能不让观众们沸腾？
孩子们让我们一起为他们加油吧！
5、同学们龙舟比赛精彩吗？
热闹吗？
那么，赛龙舟除了热闹以外，还留给我们些什么呢？
请同学们自由读课文最后一个自然段。
谁来说说？
那么通过本课的学习，你又得到了什么启示呢？
我知道了只有大家团结奋进才能取得胜利。
我明白了无论做什么事都应该心往一处想，劲往一处使，团结就是力量。
看来，同学们的收获还真不小啊！
四、回顾总结、体会写法
我们不仅见识了龙舟比赛的激烈，更感受到龙船竞赛中公平竞争积极向上的精神。
同时也学到了场面描写的方法，作者没有笼统地写比赛怎么样，而是抓住龙舟、船手、比赛及观众这四个点写出了龙舟竞赛的热闹场面。
课后，我们进行一场拔河比赛，也来感受一下比赛那紧张而热烈的气氛。
希望同学们能认真观察比赛的激烈场面，然后模仿本课的写法，把比赛场景写下来。
看谁写得最棒!
同学们，其实我们的班级也像是一艘龙舟，我们每一个同学都像那精神的船手，而老师就像那威风的鼓手。
只有大家在老师的带领下齐心协力、奋勇争先，我们才能在学习的海洋中取得胜利，获得成功。
让我们（课件）齐心协力！
奋勇争先！
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