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1、端午节这一天，在北方，人们要挂葫芦、踏青、采艾蒿，孩子们都会系五彩线；在南方，人们则要举行龙舟竞赛。这节课我们就来学习第7课赛龙舟。（板书、齐读课题）二、初读课文、整体感知1.请同学们自由读文，注意要读准字音，读通句子，把课文中的生字多读几遍。读完后标清自然段。2.同学们读得很认真，老师要检查一下大家的识字情况。盼望 敲锣 威武 样式 短浆 击鼓 起伏 竞赛 激烈 距离 壮阔（自由读，指名读，齐读）3.同学们的字词掌握的真不错。下面老师想检查一下大家的读书情况，谁想试一试？（第二遍指名读，请四名同学分段朗读课文）其他同学认真听，思考：课文主要写了什么？4.几位同学读的都非常流利，现在请同学们快

2、速浏览课文，用“先写然后写最后写”的句式概括全文的主要内容。（第三遍读，给三至五分钟读文思考的时间）谁来用这样的句式（手指向屏幕）说一说课文主要写了什么？（预设）生：课文先写了比赛开始之前人们在等待，然后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得到的精神。师：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。（板书：前中后）三、精读课文、感悟理解1、学习第一段师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？（生自读第一自然段）从这一自然段中你读懂了什么？生：我知道了赛龙舟的时间是端午节中午；我知道看赛龙舟的地点是沿江路河堤上；我知道人很多；我知

3、道还很热闹你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内容。听了你们的介绍，我知道比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎样？焦急。盼 焦急）那谁能用焦急的语气读读这一自然段。（指名、指导读第一自然段）看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急地企盼着。看，龙舟过来了，比赛开始了，你们想不想到热闹的比赛场上去看看。2、学习2、3段现在，大家快速浏览2、3自然段，看在整个比赛过程中都写了哪几方面内容。生：回答（课件：龙舟、船手、竞赛、观众）作者就是通过对这四个方面的描写再现了当时赛龙舟的热烈场面。这场龙舟比赛吸引了成千上万人来观看。如果，你就是那天站在河堤上的一名摄影爱好者，你会选

4、择哪一幅画面拍下来与大家分享呢？为什么？默读课文，画出相关语句后自由地读一读，边读边想象画面，说说你要选择这个画面？3、交流：预设：（1）龙舟样子：（打出文字）我会先把龙舟的样子拍下来，因为龙舟很好看、很威武、很神气。“它们就像一条条出海的蛟龙。长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比，那翘起的龙尾直指蓝天。”你找到的这几个句子老师也很喜欢，我们交流一下好吗？你知道什么是斑斓的花纹吗？就是颜色多，很好看的花纹。哦，那文中说他很威武，从哪看出来的呢？你看，他龙头是昂起来的，龙尾还直指蓝天，多神气啊，给人感觉威武无比。大家说的都很好，我们一起来仔细观察这威武无比的龙舟。（课件三

5、幅图龙身、龙头、龙尾下面配上字幕）多好看啊，多威武啊！你愿意把自己体会到的读出来吗？还有谁也喜欢这几句，我们一起看着屏幕来读读，看谁能读出龙舟那威武无比的气势！ 看来这位摄影爱好者很有眼光，选择了威武神气的龙舟。你还会选择什么画面拍下来呢？（2）船手：我会选择船手，因为他们很精神、很整齐划一。每条龙舟上都整齐的坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣，划着一式的短桨。通过这句，我觉得这些船手们很整齐，你看他们坐的整齐、衣服整齐、连手里的桨都是整齐的。感觉他们很精神，就感觉场面挺热烈的。你刚才说他们衣服和短桨都是整齐的，你怎么知道的呢？他说他们穿着一式的运动衣，拿着一式的短桨。哦，一式的就是一样的，

6、对吗同学们？其实呀，他们还有整齐的呢？是什么？快在文中找一找。老师，我找到了，他们动作还是整齐的。随着“咚锵咚锵”的锣鼓声，短桨整齐、急促地一起一落，激起了一团团雪白的浪花。他们什么动作啊。整齐、急促地一起一落。大家看，这就是短桨整齐、急促的一起一落。（课件：船手整齐）（3）鼓手：老师我喜欢鼓手这部分，我觉得这句话能体现出场面的热烈。船头还有一个站着的人，身子一颠一颠的使劲击鼓、敲锣、吹哨子。你看他又敲锣又打鼓的，声音一定很大，场面肯定是挺热烈的。呀，他一个人在敲鼓，你就觉得声音很大，感觉很热烈了。那是不是只有这一个鼓手在击鼓、敲锣、吹哨子呢？不是。还有很多人，每条船上都有一个鼓手，他们都在敲

7、锣打鼓，那声音就会更大了。你反应真快，那你愿意把这句话给大家读读吗，看你能不能读出那锣鼓喧天的热烈气氛？每一个鼓手都在击鼓、敲锣、吹哨子。他们的鼓声、锣声、哨声在江面此起彼伏，响成一片，确实是热烈非凡啊！（提示：你知道这个鼓手在比赛中起什么作用吗？指挥）你们想不想看一看他是怎么指挥的？注意他的动作！谁能说说，他是怎么指挥的？他是身子一颠一颠的，使劲击鼓、敲锣、吹哨子。能不能说具体点。他为什么身子一颠一颠的还使劲击鼓呢？他到底靠什么指挥？因为他是全船的指挥，他不光要用自己的鼓点、哨声为船手们鼓劲，更重要的是他的鼓点就是命令，就是划船的节奏，他的鼓点快，船手划的就快，他的鼓点慢，船手划的就慢。江面

8、上有很多的船，锣鼓声也很大，如果不使劲击鼓的话，船手们该听不见了。你真善于观察，还能体会的这么深刻。真了不起！这个人可真不简单，正因为有了他，全船的人才能齐心协力，团结奋进。想读的学生请起立，我们一起读一读。（指名读，部分齐读）在这一句中，除了船手的动作以外，你还看出来什么地方也能体现出场面的热烈了吗？从雪白的浪花上也能看出来，如果比赛不激烈，船的速度不快，船手划的动作不大，就不会激起一团团雪白的浪花了。是啊，船手们划的是又快又齐。这么多人划船就像一个人似的，动作如此的快速整齐、充满了力量。谁想给大家读读这一句？我们听听你能不能读出他们整齐快速的动作带来的热烈气氛。（指名读）要注意我们在比赛啊

9、，读的速度也要快一点啊。其实船手们整齐的坐姿、整齐的衣服、整齐的短桨、整齐的动作都说明了他们为了比赛做了充分的准备，都想争第一的心情。更重要的是他们的心齐啊！他们团结协作，心往一处想，劲往一处使。龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，飞快的前进着，真像是龙腾大海，（学生接读好看极了！壮观极了！）你们觉得还有比这更好看的吗？还有比这更壮观的吗？这是作者和同学们发自内心的共同的赞叹，我们再来读一读，老师读前边的部分，请女同学读好看极了，男同学读壮观极了。看谁的赞美之情最有感染力。（男女生换读，齐读，读三次。（4）我会拍下比赛的画面，因为这龙舟比赛实在是太激烈了。“竞赛进行得十分激烈。最前面的几条龙舟，你

10、追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个“龙头”，咬得可紧了！老师注意到你在描述这个激烈场面时，将原文中的忽而忽而换成了一会一会（课件：换词），在理解课文时我们的确可以用换词的方法，但大家想一想，为什么原文中没有用“一会”而用了“忽而”呢？原文中用忽而感觉比一会速度快。什么的速度快？领先的船在几秒钟内反复交替，换位的速度快。你讲的真清楚，就好像是亲眼看见了一样，你能不能把自己的感受给大家读一读呢，让我们也来感受一下。还有哪位同学也学的这一句，也来说说你的想法。我们也来比一比，赛一赛。老师我觉得从这里也能看出比赛十分的激烈。我给大家读一读，咬的可紧了。我觉得从这里也能看出来比

11、赛进行的十分的激烈，场面是相当的热烈！咬的可紧了，就是说几条船拼抢的十分激烈，相差的距离非常近，都不到一个龙头，距离多近啊，所以说比赛是非常激烈的，场面一定是很热烈的。一个咬字就形象地写出了赛场上龙舟与龙舟之间离得很近，部分上下，所有队员都在奋勇向前，不甘落后。你能读出他们互不相让，你争我夺的激烈吗？听你这么一说老师也感觉比赛真是太激烈了，你理解的这么好一定能读好。我非常想听你来读。读2-3个。听大家读的是一个比一个激烈，感觉比赛也是越来越紧张了。让我们一起来读一读，亲身体会一下，这热烈的场面。板书：竞赛激烈（6）观众激动地呐喊：我会给河堤上的观众也拍一张照，我觉得这个场面特别的热烈。堤上的人

12、群激动地呐喊着：“加油！加油！”我觉得这个场面太热烈了，你看他们激动地呐喊着，那声音肯定特别的大，大家都喊，得多大的声音啊，所以我觉得他们激动地呐喊着让人感觉场面很热烈。你注意到了人们的情绪此时已经十分激动了，他们在呐喊着，你能想象出他们的声音有多大吗？那你来喊喊看。加油、加油。恩，你确实有点激动，还谁学的这一部分，你也来喊喊看，老师看你体会的怎么样？加油、加油还有谁想为船手加油？同学们的喊声把老师都带进了那个激动、热烈的场面之中。许多人还点燃鞭炮抛向江面助威。这也是个加油助威的好方法。老师，我发现作者还握紧拳头大喊大叫，这场面也很热烈。同学们读的都很仔细，对，而且跟作者有同样感受的还不只他一

13、个人，所以作者说“我也禁不住握紧拳头大喊大叫”，可见现场的观众已经被激烈的比赛刺激的热血沸腾了。观众沸腾）同学们，如果当时你就在现场，除了激动地呐喊，你还想用什么方式给船手们加油，表达自己的激动心情呢？老师我想跳起来，边喊边挥舞拳头。老师，我可能会拍手为他们助威。老师，我想拿面鼓敲着为他们助威。还有这么多同学想说，那就让我们激动的呐喊着，用自己的实际行动为船手加油吧！比赛马上开始，同学们准备好了吗？看，龙舟来了。（看比赛视频） 这威武的龙舟，这整齐的船手。如此激烈的比赛，怎能不让观众们沸腾？孩子们让我们一起为他们加油吧！5、同学们龙舟比赛精彩吗？热闹吗？那么，赛龙舟除了热闹以外，还留给我们些什

14、么呢？请同学们自由读课文最后一个自然段。谁来说说？那么通过本课的学习，你又得到了什么启示呢？我知道了只有大家团结奋进才能取得胜利。我明白了无论做什么事都应该心往一处想，劲往一处使，团结就是力量。看来，同学们的收获还真不小啊！四、回顾总结、体会写法我们不仅见识了龙舟比赛的激烈，更感受到龙船竞赛中公平竞争积极向上的精神。同时也学到了场面描写的方法，作者没有笼统地写比赛怎么样，而是抓住龙舟、船手、比赛及观众这四个点写出了龙舟竞赛的热闹场面。课后，我们进行一场拔河比赛，也来感受一下比赛那紧张而热烈的气氛。希望同学们能认真观察比赛的激烈场面，然后模仿本课的写法，把比赛场景写下来。看谁写得最棒!同学们，其实我们的班级也像是一艘龙舟，我们每一个同学都像那精神的船手，而老师就像那威风的鼓手。只有大家在老师的带领下齐心协力、奋勇争先，我们才能在学习的海洋中取得胜利，获得成功。让我们（课件）齐心协力！奋勇争先！