小班科学活动公开课说课稿会唱歌的塑料袋Word格式.docx
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目标是：
1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。
2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我作了以下准备：
1、各种塑料袋若干
2、用于律动表演的音乐《洗澡》等
四、主要教学方法：
下面为大家介绍一下我这次活动中的主要教学方法：
（一）、教法
新《纲要》中指出：
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动应力求形成“合作探究式”的师幼互动。
因此，教师不光要与孩子平等地参与活动，更应该具备对幼儿科学教育活动的观察、研究和指导的技能，同时顺应幼儿的创造性思维，采取相应的适宜的教法：
1、观察法:
《纲要》中科学教育目标第三条指出：
让幼儿“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
积极引导幼儿探索、讨论、交流、分享观察结果。
2、操作法：
操作法是幼儿建构活动的基本方法，是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用中进行探索。
此外，本活动还采用赏识激励法、交流讨论法，使幼儿不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感。
（二）、学法
对于各种疑惑和问题，孩子们通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推理，得到结论，用适当的方式表达并与同伴进行交流。
这使孩子学到的是如何去获取知识，也就是学会学习。
本次活动幼儿采用的学法主要是：
1、独立探究法：
新的科学教育观强调让孩子独立探究，通过自己动手动脑解决问题。
在本次活动中，我放手让幼儿独立去尝试、探索，事先不做示范，不直接告诉他们结果如何，而是让孩子自己得到结果和找到答案，主动建构知识经验。
2、愉快参与法：
科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和探究解决问题的能力。
在本次活动中我注重孩子主动、快乐的参与，而不是被动、消极地接受。
3、体验法：
幼儿时期尤其需要通过各种感官和材料相互作用来认识材料的特性。
在活动中我努力做到引导幼儿在探索中真正体验发现的乐趣，成功的快乐。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，促使幼儿积极主动的发展。
五、说活动过程：
一、会变魔术的塑料袋
1、教师：
今天，王老师给你们带来了一位好朋友，请你看看它是谁？
（塑料袋宝宝）
教师：
塑料袋宝宝有什么本领?
教师小结：
塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!
看，变变变，塑料袋变成了什么?
（教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：
一朵花、棒棒糖、小提包等。
）
2、教师：
王老师为你们每人准备了一个塑料袋宝宝，请你们跟它一起变魔术。
幼儿尝试用塑料袋变魔术。
3、幼儿集体交流
你用塑料袋变出了什么，是怎么变的?
幼：
我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。
我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。
像榔头。
来回折就像折扇子。
二、会唱歌的塑料袋
1．自由探索塑料袋发出声音的方法。
塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!
（教师示范搓袋子，发出“沙沙”声）
好听吗?
我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?
动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。
（鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。
2．交流让塑料袋唱歌的方法。
你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
我用手拍塑料袋，它就会唱歌。
我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。
像妈妈洗衣服那样搓一搓。
（鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。
）
3、用塑料袋给音乐伴奏。
你们想出了这么多办法让塑料袋变成了小乐器。
下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。
三、给塑料袋洗澡
教师:
塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?
让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!
（幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。
如：
“一、
二、三，跳进浴缸洗澡了。
一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。
慢慢地漂起来了，转个圈儿洗一洗。
洗干净了甩甩水，晾在竹竿上。
”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。
四、带着塑料袋回家
塑料袋洗完澡，想睡觉了，让我们把它送回家睡觉吧。
以有趣的儿歌（一个胖子，变成一个瘦子；
一个高个子，变成一个矮个子，回到小床睡觉咯）
指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。
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