幼儿园教案打击乐Word格式.docx

幼儿园教案打击乐Word格式.docx

《幼儿园教案打击乐Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案打击乐Word格式.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?

（小朋友举手回答）

我请C来说。

如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

回答真确，请坐。

谁还听到了不同的答案。

如果幼儿把答案都说出了。

你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。

你们想不想学这首歌。

想。

那先听我唱一遍。

（看PPT唱）

小朋友起立，跟着老师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?

（放音乐）

学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?

学会了。

（三）创编游戏

那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。

首先老师提问

老师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?

（幼儿自由回答）

小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。

（小朋友举手想表演）请一个小朋友唱。

老师也想到了一些动作，让我们一起来学一学好不好。

（放新动作的PPT）

让我们一起来把它们变成新歌好不好。

小朋友起立，我们一起来唱新歌，边唱边做。

一起跟音乐唱

小朋友学的真棒，请坐，今天啊，小朋友既学会了一首新歌，又学会了自己创编歌曲，给自己鼓鼓掌。

让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。

小朋友起立，让我们一起排队唱着走出去。

（结束）

小百科：

打击乐音乐名词。

乐器分类名称之一。

凡用打、击方式发声的乐器（打弦乐器除外）统称为打击乐（器）。

戏曲中称为武场。

京剧打击乐以鼓板（檀板与单皮鼓），大锣，铙钹，小锣四大件乐器为主。

幼儿园教案打击乐2

活动名称

认识打击乐器

活动目标

1.知道并记住打击乐器的名称。

2.知道打击乐器的使用方法。

3.尝试根据音色来分类打击乐器。

环境创设

各种打击乐器：

碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。

活动过程

一、认识打击乐器

1.今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？

2.这里面有什么？

我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。

）

3.我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。

二、学习使用方法

1.请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。

2.自己试一试，听听你的乐器发出的声音。

3.听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。

三、尝试分类

1.我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。

（教师总结：

叮叮、笃笃、沙沙等）

2.请你们根据自己的乐器声音排成小组。

（教师指导）

3.每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？

（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。

幼儿园教案打击乐3

1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×

×

。

2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。

3、乐于参与活动，体验合作的快乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我，你就亲亲我。

5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

【设计意图】

这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲，不仅能充分说出了当今孩子们的心里话，而已能充分激起幼儿的兴趣。

通过打击乐来演奏这首歌，能有效培养幼儿手眼协调的能力，还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。

1、幼儿会唱歌曲《爱我，你就亲亲我》

2、形象图谱（设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器）一张。

3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。

4、《爱我，你就亲亲我》音乐及动画视频。

（一）视频导入。

提示语：

1、小朋友们，你们爱我吗?

你想用什么什么动作来表示你是爱我的?

（师幼谈话互动）

2、小朋友们，你们知道吗?

老师也很爱很爱你们。

今天呀，我给小朋友带来了一个特别的礼物，是你们喜欢的一首歌的动画，我们一起来听一听，唱一唱好么?

（边放动画边唱歌）

（二）基本部分。

1、提问，歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?

（爱我，你就┅┅）

2、教师出示4张动作图片。

师：

小朋友说说这些图片告诉我们什么?

（爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我和抱抱我）

小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?

3、分段播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

用拍手的方法表现歌曲第一段。

用拍手的方法表现歌曲第二段。

用拍手的方法表现歌曲第三段。

4、完整播放音乐，幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。

5、分组拍手演奏。

今天我还给小朋友们准备了好看的头饰，现在老师要把它们都发给小朋友们吧。

那小朋友能根据你带的头饰来为这首歌曲rap部分打节奏吗?

（询问四组幼儿歌曲唱什么的时候要拍手）

6、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

这首歌很好听，小朋友们也都喜欢唱，那我们还可以用什么方法来表现这首歌呢?

（老师跟幼儿讨论伴奏乐器）

（1）用什么乐器演奏"

陪陪我"

?

（小鼓）

（2）用什么乐器演奏"

亲亲我"

（木鱼）

（3）用什么乐器演奏"

夸夸我"

（碰玲）

（4）用什么乐器演奏"

抱抱我"

（三角铁）

7、出示形象图谱（乐器与动作已经匹配好的），引导幼儿根据自己带的头饰分组演奏。

（1）分组用乐器演奏第一段rap部分。

（2）分组用乐器演奏第二段rap部分。

（3）分组用乐器演奏第三段rap部分。

（4）分组用乐器演奏整首歌曲rap部分。

（5）完整打击乐演奏2遍。

（三）结束部分。

欣赏歌曲《爱我，你就亲亲我》的动画，再次感受歌曲的节奏强弱。

延伸活动：

组织幼儿创编《爱我，你就亲亲我》的舞蹈。

幼儿园教案打击乐4

活动目标：

1、尝试仿编出XX|XXX|的节奏型。

2、能创造性的使用身边的物品打出乐曲节奏。

3、能与同伴合奏，体验节奏乐带来的乐趣。

活动重点：

用生活中的事情仿编节奏型。

活动难点：

找出生活中的乐器—身边能发出声音的物品并按图谱演奏。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机

2、自制乐曲图谱一个、皮筋若干、各种常见的身边物品积木、橡皮泥等若干。

活动过程：

一、复习利用声势问好并做律动，引起幼儿的兴趣。

（一）用声势向老师问好

（二）创设充满童趣的情境，引导幼儿做律动

教师引导幼儿扮小皮筋，随音乐做小皮筋的动作进行律动。

二、感知“库乞乞”的节奏，体验节奏的特点。

（一）借助故事情节，复习“库乞乞”的音乐

1、出示“库乞乞”乐曲的一段图谱，并用声势打出“库乞乞”的节奏:

XX|XXX|

提问：

1、“你还能用这个节奏说说其它的事情吗？

”

重点指导幼儿用生活中的各种事情说出：

洗洗|洗头发；

唱唱|唱支歌等。

2、“你能用声势打出这个节奏吗？

重点指导幼儿用自己身体上的各个部位打出XX|XXX|节奏。

2、出示整首库乞乞音乐的图谱，指导幼儿按意愿为图谱创编动作。

重点指导幼儿贴动作图时对应好X。

三、利用生活中的乐器指导幼儿按创编的图谱演奏

（一）启发幼儿发现寻找生活中的乐器

“找一找活动室内哪些东西能打出声音做乐器？

”（如：

小椅子、橡皮泥等。

提醒小朋友在使用生活中乐器时力气要小，注意打出的声音要美。

（二）指导幼儿按创编的图谱集体演奏

重点指导小朋友合奏时注意听别人乐器的声音。

活动延伸：

1、音乐区：

将图谱、乐器投放在音乐区，鼓励幼儿尝试用其它身边常见的器物及自己编出的图谱进行库乞乞的演奏

2、操作区：

指导幼儿尝试用沙子、豆子和饮料瓶制作沙锤。

3、科学区：

指导幼儿将玻璃瓶内装不同容积的水，会发出高低不同的声音

幼儿园教案打击乐5

1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案

3、看指挥协调地一致地演奏。

打击乐器：

小玲、铃鼓、圆舞板若干磁带，音响，幼儿人手两根彩条

一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》

二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

1、刚才，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？

2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。

3、幼儿随乐练习改变的动作

4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。

“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。

三、幼儿讨论配器方案

教师：

你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？

拍手的动作可以用什么乐器呢？

四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。

1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。

“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?

铃鼓?

呢？

圆舞板呢？

2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。

“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。

3、幼儿尝试交换乐曲演奏。

“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”

大班音乐韵律教案：

遇见舞

幼儿园大班音乐韵律教案：

演唱部分动作建议

前奏随乐做拍手的动作

1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

5-6小节，背对背扭扭屁股。

7-8小节，面对面做鬼脸。

9-10小节，同5-6小节。

11-12小节，同7-8小节。

游戏玩法建议

1、合乐做动作模型：

幼儿自己随乐做动作。

2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：

两名幼儿游戏。

3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：

幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

二、教学活动建议

1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

1、物质准备：

剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

2、经验准备：

幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

1、创设故事情境，导入活动。

一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。

玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。

（2遍）

毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。

（1遍）

4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

（1）师：

毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。

你们可以怎麽做？

（2）师：

请你和你的好朋友找个空地方试一试。

（3）请个别幼儿示范。

（4）教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

（5）幼儿随乐游戏。

5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

还可以怎样做鬼脸逗乐？

请你来试试。

看看他的鬼脸是怎么做的？

他的表情是什么样的？

他的手是怎么放的？

幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

（1）讨论换朋友的方法。

我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

做什么动作的时候换朋友的？

拍手时又是和好朋友在做什么呢？

（2）教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

（3）幼儿听音乐完整游戏。

7、戏剧游戏：

毛毛虫与大公鸡。

（l）师：

这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？

能不能动？

我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

（2）邀请客人老师扮演角色参与游戏。

三、友情提示

1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：

放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

大班黄梅戏表演唱：

新猴子学样

幼儿园教案打击乐6

【教材分析】

《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙古歌曲。

曲调简单,歌曲中一家三口温馨幸福的对唱传达出来的家庭和谐与美好,很打动人。

歌曲中的太阳,月亮、星星、花儿、果实、爸爸、妈妈和孩子,虽然是造化使然,但其中的亲情与至爱却唯独人类所独有。

乐曲别致的编曲和RAP的蒙语开场,让人耳目一新,温馨和谐的美好氛围,让幼儿感知亲情，用打击乐的形式表达亲情对孩子来说更富有吸引力。

1.感受一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

2.引导幼儿根据节奏图谱进行演奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏。

3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合奏的快乐和成功。

1.物质准备：

每人一套乐器（碰铃、串铃、哨子）、课件（图谱）。

2.经验准备：

已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。

【活动建议】

1.完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律，了解乐曲结构。

（1）完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

导入语：

今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？

这首歌曲有什么特别的地方？

（2）再次完整欣赏音乐，了解乐曲结构。

歌曲里共有几段？

每一段是谁问谁答的？

三段中有什么相同的`地方呢？

小结：

这是一首蒙古族的问答歌，音乐节奏欢快，体现一家三口在一起的幸福场景。

2.分段欣赏歌曲，根据图谱用身体动作表现歌曲不同的演唱。

（1）欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。

女儿来了用什么动作表示？

爸爸来了用什么动作表现？

那么女儿爸爸一起来的时候用什么动作表现？

（2）欣赏第二段，创编不同角色的动作。

第二段是谁问谁答呢？

妈妈的声音可以用什么动作来伴奏呢？

（3）同样方法欣赏第三段。

（4）出示图谱，引导幼儿完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

3.自由选择乐器进行演奏，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

（1）幼儿自由选择乐器，尝试乐器的正确演奏方法。

（2）幼儿能根据图谱并会看老师指挥进行演奏。

（3）交换乐器，请幼儿指挥进行演奏，体验合作演奏的成功与快乐。

活动延伸:

区角中交换乐器继续演奏《吉祥三宝》。

幼儿园教案打击乐7

活动领域：

社会、语言、艺术

活动年龄班：

中班

执教人：

活动设计思路：

联系春天的生活经验，郊游是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。

1.激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。

2.通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。

3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣

《跳动的春》打击乐演奏片断，打击乐器：

双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。

一、导入：

欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。

并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。

二、活动过程：

1.认识乐器及其演奏方法。

利用游戏--声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。

（充分调动孩子的积极性、主动参与）

2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。

3.让幼儿尝试配器演奏，自由进行。

4.学习节奏谱，练习打节奏。

先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。

5.讨论配器方案。

让幼儿积极发言，尝试演奏。

6.师幼共同演奏，完整表现《郊游》。

三、活动结束：

歌舞大联欢。

部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。

体验打击乐在音乐活动中的魅力。

幼儿园教案打击乐8

1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。

4、有感情地学唱歌曲。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、打击乐器、图谱;

2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;

课件《芦苇》

一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

二、复习歌曲《柳树姑娘》

1、有表情的唱。

2、简单进行两声部合唱。

三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

1、教师模仿小狗的叫声，提问：

小狗是怎样叫的?

有什么特点?

2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?

（青蛙、小猫、小鸡）

3、生活中还有那些声音是有节奏的?

（切菜、走路、门铃）。

4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：

听完这首乐曲你有什么感受?

2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：

看了这些图片你有什么感受?

教师小结：

我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。

2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

七、请“小小乐队”面向观众演奏。

演出结束，请“小小乐队”退场。

活动反思：

我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：

“图上有哪些不同的节奏。

”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。

缺点：

1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。

可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。

2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。

幼儿园教案打击乐9

一、活动目标

1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。

2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲，注意看指挥，用不同的乐器合作进行演奏。

3、知道正确的演奏乐器。

二、活动准备

（1）动作图谱一张；

乐器：

双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声音卡四张。

（2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

幼儿已有打击乐的经验

三、活动过程

1、教师播放音乐，进入活动，初步感知音乐。

2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。

（1）教师：

刚刚我们听到的是什么音乐？

听到这首音乐，你心里感觉怎么样？

张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？

（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。

用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。

你在图谱中发现了什么？

这些图画表示什么意思？

可以怎么做动作？

让我们一起来试一试。

（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。

（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。

第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。

（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。

3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。

（1）出示乐器：

响板、碰铃、铃鼓。

知道其名称和演奏方法。

小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。

看看，这是谁？

它可以怎么演奏？

（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。

（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。

（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。

（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。

（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。

4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。

四、活动延伸

教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。

幼儿园教案打击乐10

设计意图

《小看戏》是一首具有浓郁东北秧歌风格的曲子，曲调欢快、热烈，节奏感强。

适合幼儿用动作表现出来，同时配上打击乐器演奏，更能让幼儿感受新年的欢乐气氛。

我想到《纲要》中提到“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

”所以我抓住孩子这一兴趣点，设计了这次活动。

1、初步学习打棒的奏法，进一步学习使用多种打击乐器演奏乐曲《小看戏》，表现乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、根据创编的节奏型，为乐曲配上合适的动作并尝试配器。

3、知道既要注意看指挥手势，又要认真倾听音乐，才能整齐合一地进