学年度北师大版初中历史九年级上册第2课 南亚和东亚的古代文明课后辅导练习二十三Word格式.docx

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下列图片中的建筑与三大宗教无关的是（）

A、

B、

C、

D、

第3题【单选题】

无论是东方，还是西方，都曾有过辉煌的上古文明。

下面属于上古文明内容的是（）

①金字塔②《汉谟拉比法典》③种姓制度④雅典民主政治⑤阿拉伯帝国

A、①②③④

B、②③④⑤

C、①②③⑤

D、①③④⑤

第4题【单选题】

四大文明古国中，文化传统唯一未曾中断过的是（）

A、古代埃及

B、古代巴比伦

C、古代印度

D、古代中国

第5题【单选题】

世界三大宗教按产生时间顺序排列正确的是（）

①基督教②佛教③伊斯兰教

A、①②③

B、②①③

C、③①②

D、②③①

第6题【单选题】

公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是（）

A、海洋

B、沙漠

C、高山

D、河流

第7题【单选题】

下面示意图所反映的制度出现在（）

B、古代印度

C、古巴比伦

第8题【单选题】

世界各地区，各民族文明缤纷各异。

每一文明都有其独特的标签。

以下文明标签与区域搭配错误的是（）

A、古埃及——①

B、古巴比伦——②

C、雅典——③

D、古印度——④

第9题【判断题】

今天的数字称为阿拉伯数字，是因为阿拉伯人发明的。

（）

A、正确

B、错误

第10题【填空题】

阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者是______。

第11题【材料分析题】

材料一：

材料二：

我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人的手里，而是由全体人民掌握。

回答：

请分别说出材料一中三幅图分别代表了哪三个文明古国的文明成果？

材料二中的“全体人民”指的是哪些人？

其民主制的实质是？

材料一和材料二分别代表了哪两种不同的文明类型？

无

第12题【材料分析题】

阅读下列材料：

印度独立60年来，种姓制度的残余继续在社会中顽固存在。

印度国内的有识之士已经指出，应该从教育体系入手，培养儿童的平等观念，彻底解决高种姓人对低种姓人的歧视。

印度的种姓制度有上千年历史，这种把人划分为尊贵和卑贱的传统制度至今仍在印度社会有所体现。

印度政府2006年9月14日提出一项计划，宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。

旨在消除种姓歧视。

请回答：

印度的种姓制度分为哪四个等级，各有哪些人组成？

材料一、二反映了当今消除种姓制度的两种方法，分别是什么？

今天印度为什么要消除种姓制度？

第13题【材料分析题】

阅读材料，回答问题。

杀死或伤害奴隶，不算犯罪，只需向奴隶主人赔偿损失；

拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要处以死刑。

杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。

杀一个刹帝利，（应立）誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。

材料三：

材料一出自古代哪个国家的什么文件？

该文件具有怎样的历史地位？

材料二反映了古代哪个国家的什么制度？

请结合所学知识由高到低排列出该制度的四个社会等级。

材料三两幅图片分别属于古代哪两个国家的机构？

它们是如何管理国家事务的？

随着古代社会的发展，治理国家的主要发展趋势是什么？

请举一例说明。

第14题【材料分析题】

阅读下列材料，回答问题。

材料一（见下图）

材料二亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。

但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。

一一《世界·

古代史编》总序，

依据材料一图中英文字母A、B、C、D所处位置写出亚非四大文明古国的名称。

材料一图中，欧洲上古时期的文明是由哪些文明构成的?

上古时期的亚非文明与欧洲文明产生的自然地理环境有什么不同?

古代世界各地文化的交流方式除了暴力冲突之外，更主要的是依靠什么方式进行的?

试举一例说明。

第15题【材料分析题】

阅读材料，回答问题

第一是“苦谛”，说明人生所经历的生、老、病、死等一切皆苦；

第二是“集谛”，说明一切苦的原因在于欲望，有欲望就有行动，有行动就会造业（即通常所说的造孽），造业就不免受轮回（转生）之苦；

第三是“灭谛”，说明必须消灭一切欲望，达到不生不灭的“涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦果；

第四是“道谛”，说明要达到“涅磐”必须修道。

佛教主张修行以五戒为主，即不杀生、不偷不盗、不邪淫、不妄语、不饮酒。

宣扬“众生平等”，不承认婆罗门教经典《吠陀》的权威性，反对杀生献血的祭把和烦琐复杂的宗教仪式，否认必须通过婆罗门祭司才能修行得道。

这是什么宗教的教义？

它是什么时候由什么人创立的？

它的核心教义是什么？

它的“众生平等”针对的是婆罗门教的什么制度？