三年级语文第六单元教案文档格式.docx
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知识与能力
1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、正确流利的朗读课文，背诵最后一段。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
过程与方法
学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法，了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
情感态度价值观
了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。
教学重点
教学难点
学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学方法
导析法
自主合作探究
教学准备
搜集关于太阳的知识课件
教案审阅人（组长）签名
课时安排
2课时
授课时间
课时目标
1、认字，写字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、初读课文
教师活动
学生活动
设计意图
备注
一、学习第六单元导读，明确学习要求。
对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习
二、导入新课
教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：
太阳能不能用箭射下来？
为什么？
太阳离我们有多远，有多大，有多热？
使学生带着问题读课文。
三、初读课文，整体感知课文内容
1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。
注意“氏”读shì
，不读sì
；
“兽”读shî
u
，不读sî
“殖”读zhí
，不读zí
“蔬”读shū
，不读sū
“较”读jià
o
，不读jiǎo
。
注意形近字的区分：
抵—底、低
形声字的区分：
殖—植、值
蔬—疏
较—胶、郊
抵—氏
2、认读课后词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3、朗读课文，要求读得正确、流利。
（小组练读）
4、默读思考：
说说你读懂了什么？
你知道了什么？
出示填空让生填一填。
四、指导学习本课生字
1、1、“抵”，不要少写一点；
“氏”，不要多写一点；
“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。
2、抄写词语：
差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。
1、学生自由读，明确学习方法。
2、讨论、交流。
1、学生采用不同形式学习生字。
2、小组交流。
3、学生书写词语
学生用喜欢的方式识记生字。
课前活动时可以让学生欣赏歌曲《种太阳》，调动学生学习的积极性。
导入的神话故事要简练。
采用不同的形式进行生字的学习，进行检查。
再指导学生“抵得上、摄氏繁殖、蔬菜”等词语的书写
布置作业
按要求书写本课生字。
板书设计
21太阳
差不多
抵得上
摄氏
庄稼
野兽
生存
繁殖
蔬菜
麻绳
比较
预防
教学反思
第二课时目标
过
程
一、导入
1、放声读课文找出描写太阳特点的自然段。
（用笔画出太阳的特点在哪个段
落，再读一读）
2、太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？
二、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法
1、创设情境，激发自主学习愿望：
同学们，现在我
就是太阳公公，知道大家都想了解我。
我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、
很大，我的温度特别高。
现在，你们对我了解清楚了吗？
2、读文
现在请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。
集体交流：
抓住重要段落，进行理解。
读后交流:
3、合作学习，汇报交流。
a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，做口头练习：
“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；
就是坐飞机，也要飞（二十几年）。
”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
教师板书：
列数字。
b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。
如，说体会：
左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。
教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。
c.学习“热”的小组进行汇报。
要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法。
三、自读自悟（第4～8自然段）
认真阅读，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句
话的理解。
学生放声读课文。
学生自由读勾画出相关的语句，进行批注。
学生读课文。
1、小组合作学习。
2、汇报自觉所得。
3、有感情地朗读自己喜欢的句子。
1、汇报一下自主学习后“意想不到的事情”。
2、先在小组里说，然后在班上发言。
课堂小结
引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，指导学生总结全文。
1.小同步练习册。
2.抄写本课词语各两遍。
优秀生串四个词成句，其余任选两词造句。
3.背诵《太阳》。
远
太阳（大火球）特点
大
热
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
授课内容22、《月球之谜》
教学目标
1、
认识课文生字，有感情的朗读课文，
2、
通过自主学习，探识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
3、
培养学生热爱科学和探索科学的精神。
通过自主学习，探识月球，了解月球，讨论月球未解之谜，培养学生热爱科学和探索科学的精神。
利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题
探识月球，了解月球，讨论月球未解之谜，培养学生热爱科学和探索科学的精神。
探识月球，了解月球，讨论月球未解之谜，培养学生热爱科学和探索科学的精神。
导读法
合作探究
搜集资料了解月球课件
认识课文生字，有感情的朗读课文。
一、创设情境，激趣导入
1、学生交流课前搜集的资料。
2、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
二、初读课文，自主学习生字词。
1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
三、整体感知，展示朗读。
1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2、找出你最想读的段
落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3、小组合作，展示朗读。
四、理解词语，书写生字
读课文过程中，相机指导理解词语。
指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：
悬、奥、努、估。
学生交流课前搜集的资料。
1、自由轻声读课文。
2、学生联系课文理解词语的意思。
1、学生通读全文。
学生正确书写词语。
课前让学生欣赏关于月亮的古诗，拓宽学生的知识面。
用自己的语言理解
在这节课里，你记住了哪些生字？
22
月球之谜
景色奇异
未解之谜
通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
引导学生发现问题，提出问题。
一、回顾课文内容
默读课文，说说课文主
要讲了什么内容。
二、小组合作，探究感悟
1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习
（1）我们最感兴趣的月球之谜是；
（2）我们要找到相关的段落读一读。
（3）让我们合作划出重点词句
（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑
课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？
你所提的问题人类是否已经解开？
四、
指导学生总结全文。
学生自由读勾画出相关的语句，进行批注
小组合作学习。
汇报自觉所得。
有感情地朗读自己喜欢的句子。
1、汇报一下自主学习后“意想不到的收获”。
自由动手写一两句话。
学生在声情并茂朗读的基础上，结合课件，会有身临其境的感觉，不但可以保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟，达到积累内化的目的。
学到这里，你有什么感受？
3.背诵自己喜欢的片段。
22、月球之谜
月面月球尘土月球年龄
景色奇异令人费解有待探究
23、《我家跨上了“信息高速路”》
1、认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2、能正确朗读课文。
能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
能正确朗读课文。
了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
读议法
课件查找有关电脑网络的意义和用途的有关知识。
读懂课文，了解有关网络知识。
１、启发谈话：
随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？
能不能结合你自己的亲身实践或搜集
到的资料谈谈你对电脑
的了解？
今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。
２、板书课题，学生齐读课题。
3、看到这课题，你有什么问题吗？
相信读了课文，你就会有所了解。
二、初读课文，整体感知
１、自由读课文，读准字音，读通句子。
２、默读课文，说说课文讲了哪些内容。
３、检查自读情况。
⑴
用生字词卡片检查生字词的认读情况。
可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。
⑵
按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。
三、指导书写本课字词
１、巩固字音，记忆字形。
２、指导学生写对、写好，读写词语。
1、学生齐读课题，质疑。
1、快速阅读全文。
2、学生阅读后解决简单的问题。
学生工整、准确的书写词语。
联系学生的生活实际，从学生的身边出发，更能深入到学生之中，引起学生的共鸣。
不同形式的词语检查，可以比较全面地检查学生的掌握情况。
1．继续朗读课文。
2．抄写文中的生字和词语。
23
我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息
建立联系
网络购物
其他用途
一、细读课文，探究解疑
１、默读课文，试着自己读懂课文
（1）“信息高速路”指的是什么？
（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响
⑶
读不懂的地方做上标记。
“信息高速路”
指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。
可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。
联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
４、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
要求：
①
要结合课文来介绍。
②
可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。
③
合理地组织语言，展开合理想象。
④
介绍要清楚、明白。
５、带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。
二、带领学生跨上信息高速路
１、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，
他们了解互联网的作用。
２、看后谈感受。
三、谈收获
学了这篇课文，你有何收获？
还有哪些不
懂的问题？
把你知道的网络的用途一条条写下来。
1、学生默读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报交流自学成果。
1、学生介绍电脑网络的用途。
根据要求自由练说。
小组内互说，互相改进、补充。
⑷
全班交流
学生了解互联网的作用。
集体交流，谈感受
学生练笔，集体交流。
要对学生进行讲解什么是“信息高速路”，这样学生才能了解文中指的“信息高速路”。
有一部分学生对上网来说还是很陌生，有的于上网的认识还是很全面。
只能从书上进行了解，这时教师可以进行介绍一下。
课后要鼓励学生多接触网络，并能正确使用网络
同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。
3.熟读课文。
23我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息 建立联系 网络购物其他用途
授课内容24、《果园机器人》
1、正确,流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。
学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法，了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。
了解果园机器人的基本情况，引发学生对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法
引导法
讨论、交流、自学
查询资料
课件
1课时
一、谈话导入,激发兴趣.
板书:
机器人,提问:
同学们喜欢机器人吗?
大家说说对机器人都有哪些了解.
2、板书:
果园机器人,提问:
让我们大胆地猜想一下,果园机器人是什么样子的?
它会干哪些活?
二、自读自悟,初步感知.
1、提出要求:
认真朗读课文,练习读正确,流利.
2、引导学生根据阅读提示中的学习要求默读课文.
3、让学生找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,在空白处写写自己的感想。
三、小组合作,探究交流。
1、组织学生小组学习。
指导观察文中两幅插图,提问:
果园机器人有哪些新奇有趣的地方?
如果你来设计,还将改进哪些地方?
点评,注意鼓励学生展开想象,大胆创新。
四、小组合作,探究交流。
五、感悟积累。
1、出示:
你会想,可以让机器人来帮忙呀.
你会想,能不能用电池呀!
能不能让机器人自己充电呢?
引导学生理解这些句子在叙述中的作用.
2、师:
对这几个句子中提出的问题,你有什么感受?
3、师:
请大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。
1、学生自由说说对机器人的了解。
1、学生默读课文。
2、学生找出文中果园机器人最新奇有趣的地方。
1、学生小组学习。
学生谈感受。
首先要明确这种机器人还有诞生，要想它真正使用，需要我们共同的努力，从现在开始努力学习。
可以让学生自己设计一下自己想发明的机器人
写一写或画一画你设计额的机器人。
24
机器人-----果园机器人
语文园地六
1、正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音,发现多音字的规律。
2、积累关于天气预测的民间谚语。
3、培养口语交际能力，利用学生搜集的有关机器人的资料,引导学生说,画结合。
4、指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听。
5、根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。
指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听。
根据生产和生活的需要展开想象,互相交流,彼此启发,自主习作。
情感态度价
值观
发现多音字的规律,认记8个生字.
积累关于天气预测的民间谚语.
导读法交流合作
3课时
指导学生清楚明白地表达自己的意思,并学会互相评价,善于聆听
一、导入
同学们,我们刚刚学完<
<
果园机器人>
>
一课,知道机器人是那样聪明能干.在机器人大家族里,有的可以进入险区,排除险情;
邮递可以潜入深海,寻找宝藏;
有的可以进入人体,查病治病等.老师还知道同学们也想发明更聪明能干的机器人.让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗?
板书课题:
我想发明机器人.
二、创设情景,明确交际要求.
1、机器人协会要举办未来机器人大赛,评出最佳创意奖.你们有没有信心去参赛,介绍自己要发明的机器人?
2、我们不能打无准备的仗,要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢?
三、示范引路,感悟要领。
1、播放一段演示一种智能机器人样子和功能的录象,提醒学生:
要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委听清楚.这是获奖的主要条件。
2、怎样才能说清楚生动
四、多向互动,交际展示。
1、组织学生自由说.
2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,合作交际
.3、
组织学生小组互相说,巡视指导或加入一组的评选活动.
4、各组的优胜者上台介绍想发明的机器人,老师和其他同学当评委
五、引导互评,拓展交流.
1、提出互评要求:
与你的朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语
2、组织小组互读.
七、拓展性学习
组织学生办一期美好的未来板报,展出学生的优秀习作.
学生讨论,并提出讨论要求。
小组交流。
学生在小组内互相介绍。
让学生展开大胆的想象，让孩子插上想象的翅膀。
学生对自己感兴趣的机器人就有说不完的话，引导学生要说得清楚，表达明白。
让学生
升级会员 