景鹏小学Word文档格式.docx
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（一）要注意把握同组各部分内容的内在联系；
（二）识字、写字教学应注意的问题
1本册教材应遵循识、写分步，多认少写的原则。
2.在识字教学中，不要“一刀切”，要承认个体的差异。
3.采用活泼多样的教学方法巩固识字。
4.鼓励有余力的学生多识字。
“下要保底 上不封顶”。
（三）阅读教学
1.低年级阅读教学，要重视指导朗读，读正确、读通顺、读出感情。
2.要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生独立思考、质疑问难。
3.要引导学生积累语言。
4.低年级古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。
5.鼓励学生合作释疑，培养提问和解决问题的能力。
（四）口语交际教学
口语交际教学要有充分的准备。
教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
教师注意倾听、及时纠正、予以肯定。
力争使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
（五）开展丰富多彩的语文实践活动
带领学生走出校门、走进自然、社会、生活，在生活中学语文、用语文。
附教学进度计划表
课题
入学教育
教学建议
教学本组课文时，要尽可能让学生喜欢学校生活，做好升学衔接。
通过常规教育促进教学工作。
教师要注意激发学生的读书兴趣，调动学生自主学习的积极性，组织好学生的学习活动。
时间
第一周共8课时
识字1
1.秋天的图画
2.黄山奇石
3.植物妈妈有办法
4.古诗两首
语文园地一
教学本组课文时，应激发学生观察大自然的兴趣；
注意引导学生养成自主识字的习惯；
阅读的过程中，注意积累词汇；
引导学生自主策划秋游；
并动手制作书签。
从第一周至第三周共22课时
识字2
5、一株紫丁香
6、我选我
7、一分钟
8、难忘的一天
语文园地二
教学本组课文时，先读导语，然后再进入识字、课文的学习；
本组安排了学习部首查字法的内容，在教学本组生字时做铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
从第四周至第五周共16课时
识字3
9、欢庆
10、北京
9、我们成功了
10、看雪
语文园地三
教学本组课文时，多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
注意引导学生在学习过程中搜集资料，加深对祖国的了解。
从第七周至第八周共16课时
识字4
13、坐井观天
14、我要的是葫芦
15、小柳树和小枣树
16、风娃娃
17、酸的和甜的
语文园地四
教学本组课文时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
启发大胆想像、续编故事。
同时联系生活感悟故事、感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想像是比较好的学习方式。
从第九周至第十周共16课时
识字5
18、称赞
19、蓝色的树叶
20、纸船和风筝
21、从现在开始
语文园地五
本组教材课文语言特别优美，要让学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言。
要把语文学习和生活结合，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。
从第十一周至第十二周共16课时
识字6
22、窗前的气球
23、假如
24、日记两则
25、古诗两首
语文园地六
在本组课文的教学过程中，组织学生参观、访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题“关爱他人”深入到学生的心灵之中。
从第十三周至第十四周共16课时
课 题
识字7
26、“红领巾”真好
27、清澈的湖水
28、浅水洼里的小鱼
29、父亲和鸟
语文园地七
教 学 建 议
教学本组教材，教师应采取灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感,加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。
从第十五周至第十六周共16课时
识字8
30、我是什么
31、回声
32、太空生活趣事多
33、活化石
34、农业的变化真大
语文园地八
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。
从第十七周至第十八周共16课时
课 题
1、四季的脚步
2、秋天
3、三只白鹤
4、小鸟和牵牛花
5、鸡妈妈和新房子
6、骆驼和羊
总复习
本组选读课文可以穿插到相关单元进行教学，也可以让学生充分独立自主地学习，为教学的省时高效作准备。
复习从字词句断入手，逐步检查教学目标的实现情况。
从第十九周至第二十周共16课时
深圳市福田区景鹏小学
教学设计：
叶海玉
教学内容：
课前教育
科目：
单元：
课时安排：
册数：
课题：
1
教学目标：
1、总结假期的乐趣与收获，讲评暑假作业。
2、互相了解新同学、新老师、新学校，激发热爱学校、热爱学习的感情。
3、明确纪律规范，帮助树立信心迎接新学期的学习。
教学重点：
激发热爱学校、热爱学习的感情。
教学难点：
明确纪律规范，帮助树立信心迎接新学期的学习。
教学准备：
学生名卡、作业或作品等；
各种方法了解新学校
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、说说快乐的暑假
1、个别发言
2、小组里交流
3、有收获的同学最好能展示出来，老师给予肯定和鼓励。
4、讲评作业
二、师生互相介绍自己：
通过认名卡学生字
三、说说新学校；
我们可以为校庆周年庆典做些什么。
四、新学期、新打算
试着制订计划。
假期去了哪里？
读了什么书？
学会了什么？
做了哪些好事？
……
（学生发言）
交流喜欢的题目和有问题的题目。
想想怎样能给别人留下较深的印象。
自由发言。
小组讨论。
说说怎样度过新学期
懂得暑假不仅应过得快乐，还要有意义。
集体讨论解决问题。
师生互动，增进了解。
激发热爱学校的感情。
帮助养成好习惯。
板书设计：
快乐的暑假
自我介绍
说说你的决心
教学反思：
树立孩子们的自信，为新学期的教与学奠定了良好的基础。
第一单元：
语文
一
13——15
三
2
1、认识11个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
识字、写字，朗读
写字；
养成收集词语的习惯。
字卡，插图
（第一课时）
10分
一、读中识字
1、出示带生字的词语：
景色宜人层林尽染
叠翠流金秋高气爽
山河壮美五谷丰登
春华秋实瓜果飘香
2、出示生字
宜层尽染叠
翠爽壮谷登
华
二、朗读感悟
1、教师范读
2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、有感情地朗读
三、读中巩固识字
1、出示图片，选出与图上景物相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语：
尽力尽情
登山登高楼层表层
雄壮壮观华灯华丽
自由试读词语；
分组互助读词语。
学生自主认读；
开火车读生字。
学生边听边想象画面
先开火车，再边读边想象；
最后美读。
学生选词语，读词语。
男女生比赛读词语。
自主识字，在积累词语中识字
整体感悟词语的意思；
体会感情。
巩固认读生字
积累词语
巩固识字。
四、在应用中巩固识字
1、给生字找朋友（组词语）
2、用自己积累的词语描绘秋天的景色
3、补充阅读有本课生字的段落
小组竞赛组词
学生充分发言。
鼓励在生活中识字。
巩固识字
牢记生字
强
↑
雄←壮→美
↓
观
本课的重点是识字与写字，在第一课时中，我着重突出的是识字，但不是孤立地进行识字，而是在反复朗读中、在积累词语中、在具体的语言环境中识字。
低年级学生适合采用竞赛、游戏等学习方式，效果会更好。
（第二课时）
5分
15
一、让学生读课文，复习旧知
3、分组试读。
4、开火车读。
5、玩词卡，读词语
二、范读
1、边读边想象
2、美读
三、写字指导
3、仔细观察发现了哪些“小秘密”。
4、指名发言：
例：
“宜”与“实”的相同与不同。
5、示范难写的字
6、让学生练写
互相帮助，读准字音
比比谁读得正确、流利。
听读，入境
想想词语的意思
有感情地朗读
学生观察。
看示范
自己练习
复习生字
寓识字于朗读
以朗读促识字
整体感悟词语的意思
探索写字规律
在写中巩固识字
四、实践活动
“庆丰收”：
秋天是收获的季节，农民伯伯收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的描写秋天的词语，办一份小报：
“语大丰收”
小组合作完成。
宜（）
实（）
（）林尽（）
天（）云（）
五谷（）
1、秋天的图画
秋天的图画
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
15分
一、揭示课题，初读课文
6、板书课题，让学生自己读课文。
7、出示课后“我会认”中的生字，让学生认读。
图梨笼浪粱燃勤劳
8、给生字找朋友
二、感知课文内容
1、读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
2、检查读书情况，指导读正确。
3、让学生自读、齐读课文。
要求：
读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
小组合作认读生字。
不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。
学生组词。
自由读课文
学生练读。
学生观察；
发言。
整体感知。
自主识字。
记住字形，了解字义。
在朗读中识字。
引导入境
四、写字指导
1、认读生字
2、生字组词
3、观察字形，数笔画
4、范写
5、重点指导含有三点水和草字头的字。
学生认记，观察，练写
培养良好的写字习惯。
前鼻音：
燃勤
后鼻音：
笼浪粱
（灯笼）（高粱）
（轻声）（轻声）
图梨劳
给课文“配图”，画秋天，再用自己的话在图上配上解说词，既巩固了识字，又扩展了词汇面。
一、再读感悟
9、范读
10、生自由读。
3、指导读。
11、比赛读，看谁读得美。
12、学生选读。
（1）小组内实践
（2）互帮互学，读好句子。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
7、带动作美美地读。
注意体会老师在朗读中表达的喜爱与赞美的感情。
边读边想象秋天的图画。
体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
感悟内容。
复习生字。
体会“秋天的图画”的色彩的美丽。
朗读感悟
二、实践活动
5、画秋天
6、用自己喜欢的方式表现秋天。
如：
制做秋天的礼物：
落叶书签、贺卡、短诗、造句、作文……
3、根据本课的内容，创编一个秋天的童话。
学生准备自己的作品
实践学习
连线：
挂起波浪
露出火把
翻起灯笼
举起脸颊
2、黄山奇石
黄山奇石
1、认识14个生字，会写8个字。
体会对黄山奇石的赞叹。
背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
写字。
20分
一、激趣导入
13、看过动画片《西游记》、《宝莲灯》、《葫芦娃》……吗？
谁能给大家讲其中的一两个小故事？
14、这些故事是真的吗？
今天，我们也来当小作家，给课文续编故事。
二、认识生字；
学习课文第一幅图。
1、出示第一幅插图。
2、认识仙、桃、盘。
3、学写生字“仙”。
4、根据动画片里的故事想像这个“大仙桃”是怎么来的，自己编一个故事。
5、指名发言。
6、读课文，看看课文是怎样描述的。
6、检查读书情况。
7、再次检查生词的认记。
8、根据课文的描写和自己的想象讲一讲“仙桃石”的故事。
学生发言。
看图识字。
组词。
观察练写。
先自己思考，再同学交流。
自读，读准字音。
齐读课文
看图（或屏幕）读词语
激趣导入。
。
图文结合
学生字落到实处。
激发想象力
了解课文内容。
发展想象力，
锻炼口语表达。
三、复现生字；
写字指导
7、认读生字
8、生字组词
9、观察字形，数笔画
比较区-巨；
它-安
提示区、巨的笔顺。
10、范写，指名上台写。
11、指导比较
12、让学生练习。
学生认读，
观察，
学生示范
再观察比较
练写
黄山奇石
挂图区（）
仙桃石巨（）
它（）
安（）
胳膊
（轻声）
编故事是学生最有兴趣的活动之一,也能够帮助学生为写话打基础。
一、复习旧知，小结学法
15、分组读课文
16、小结第一幅图的学法：
看一看
读一读
想一想
读一读。
二、学习第二、第三幅图
三、小组汇报，全班交流
1、观察插图，说说图上的三块石头像什么。
2、让学生在朗读中体会黄山石的奇。
3、说说画画“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。
学生读
分组学习
先小组交流，再全班交流。
让学生据前法学习后面的段落。
小组合作
朗读感受。
想象绘画
四、熟读背诵
13、朗读复习
14、选择自己喜欢的部分练习背诵。
15、同桌交流
16、争当小导游，比说导游词。
学生练读、练说。
加深课文印象。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石
看一看
当导游、游黄山，激发了学生的学习兴趣。
玩中学的效果良好。
3、植物妈妈有办法
植物妈妈有办法
1、认识12个生字，会写10个字。
3、有观察、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
有观察、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣
一、谈话导入
黄山奇石，令人叫绝；
植物王国的奇事，也十分有趣。
从植物妈妈的办法中，我们能感受到大自然的奇妙。
二、初读识字
17、让学生自读。
18、认记生字
19、归类指导。
加偏旁识字：
纷、识
换偏旁识字：
娃、洼
4、检查认字情况
重点指导读准：
翘舌音：
炸、察、识
认识
分组自由读，划出不认识的生字。
互帮互学
小老师教字。
开火车读生字
读中识字
检查指导识字。
17、认读生字
18、生字组词
19、观察字形，数笔画
区别己-已
20、范写
5、重点指导女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
娃、洼
翘舌音：
（轻声）
本课采用儿歌的形式，语言朗朗上口，故引导多读，在读中识字。
字卡，插
升级会员 