六年级英语下册教案Word格式.docx
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1.教具：
录音机、磁带、词汇图片，自制一些购物单。
2.学具：
词汇。
四.教学过程
（一）复习导入
1.老师和同学们一起唱歌做律动。
2.请个别同学用已学词句描绘某个城市的特点。
（二）新授
1.展示词汇图片，边讲述边教授生词。
Look!
Whatarethegirlandhermumgoingtodo?
Theyaregoingshopping.Wherearetheygoing?
They'
regoingtothesupermarket.
What'
sthis?
It'
sashoppinglistandthisisashoppingbasket.
2.让学生看第16页图，回答问题。
T:
Whoisthislittlegirl?
S:
SheisLiShan.
Whatweretheytalkingabout?
Whoisthiswoman?
She'
sLiShan'
smother.
3.放一遍录音，让学生听后回答问题。
WhowilletoLiShan'
shome?
Where'
sshefrom?
AretheygoingtohaveAliceathome?
Whyaretheygoingtothesupermarket?
4.讲述语言点：
①Wouldyouliketo...?
一种客气的询问对方建议的说法，“你愿意...吗？
”如Wouldyouliketohaveacupoftea/afilm/watchthegame...?
其回答可以用Yes,I'
dloveto.或Sorry,I'
mafraidnot.
②We'
dbetterdo....（We'
dbetterdo...,用来提出建议“我们最好……
”）其否定句为：
dbetternotdo...
例如：
slate.We'
dbetterhurryup.We'
dbetternotwaitforLiShan.
（三）巩固练习
1.用图片和词汇卡片给学生复习生词。
老师可以把图片贴在黑板上，指着图片让学生说出单词，也可以拿着词汇卡让学生读出并找出其图片。
2.师生自由对话
Whodoyouoftengoshoppingwith?
Mymother.
Doyouoftenbuysomethinginthesupermarket?
Yes,Ido./No,Idon'
t.
Ithinkyou'
dbettermakeashoppinglistandtakeashoppingbasketfirst.
着重练习，sbhadbetterdo…（最好……）,老师需强调better后一定跟动词原形。
.
3.学生分角色朗读课文，再两人一组进行自由对话。
4.做《课堂练习》笔写部分。
（四）作业
1.听录音，复习所学过的词组和对话。
2.背诵并默写词组和对话。
3.将所学过的内容灵活运用于实际中。
第二课时
一.教学目标
1.通过对话练习，进一步学习谈论购物，准备各种礼物的话题。
2.掌握句型：
Whatshall…dofor…?
d（You'
d）better…
重点练习句型：
Whatshallwedofor…?
篮球、书包、文具等可用作礼物的物品或图片。
（略）。
1.老师和学生一起唱歌，作律动。
2.让学生看课本第11页的词汇图片，复习词组。
3.老师和全班学生分角色进行对话练习。
1.师生共同讨论Let'
spractise（I）的内容，然后老师进行领读。
2.T：
Who'
stheoldman?
He'
sthelittleboy'
sgrandpa.
Wherehefron?
sfromthevillage.
Hisgrandpafromvillage.
老师指着相应的图，将上两句话总结为一句话，学生根据第一幅图，谈论其它三幅图。
第二幅图：
Theyarethegirl'
sclassmatesfromAmerica.
第三幅图：
stheman'
sfriendfronXi'
an.
第四幅图：
sateacherfronEngland.
3.全班学生自由组合，任意在四幅图中选择一个做对话，然后邀请各组上台进行表演。
4.师生一起讨论Let'
spractise（II）的内容，使学生理解每句话的含义。
5.老师领读，学生跟读。
然后，全班一起进行对话，老师纠正发音。
1.用Whatshallwedofor…?
dbetterdo…进行对话，可以使本课内容以外的。
Thespringfestivalising...
2.做《课堂练习》笔写部分。
1.朗读课本第19页三段对话。
1.抄写三段对话内容，并用句型。
d）better…造句。
第三课时
本节课主要让学生能熟练运用所学单词，短语，句子进行自由会话，并通过句型练习，掌握邀请别人做某事和对别人的邀请表示感谢的一般表达方法，通过自由会话将所学知识知识巩固加深，活的语言的运用能力。
教学过程：
一.复习导入
1.师生通过准备好的单词卡片对本课重点内容共同复习：
重点句型：
…willetoourhometomorrow.We’regladtohaveherathome.\Wouldyouliketo…\We’dbetter…重点短语：
goshopping\ashoppinglist\asupermarket\ashoppingbasket
2.教师给学生出示一些场景，学生用You’dbetter造句。
T：
It’srainingheavily.
Ss:
You’dbettertakeanumbrella.
Iamsotiredtoday.
You’dbettergotobedearlythisevening.
二．新授
1.教授20页的“Let’schan”
1.放录音，先整体听一遍，然后让学生一句一句跟唱。
2.跟老师读小韵文，英汉对照理解意思。
区别单词“supermarket”与“market”
2.观察幻灯片播放的图片，学生自由组合分角色进行情景对话。
要求学生认真观察图片，然后根据情景补充对话。
1.A:
Children’sDayising.Whatshallwedoforourson?
B:
You’dbettersendhimabasketball.
A:
Goodidea!
Let’sgotothesportsshop.
OK!
Let’s.
2.A:
Thenewtermising.Whatshallwedoforourdaughter?
We’dbettersendheranewschoolbag.
Let’sgothetheshopneartheschool.
OK.Let’s.
三．巩固练习
1.T:
本课我们学习了如何在别人来家造访之前作准备。
Forexample,Johnwilletoourhometomorrow.我们用一般将来时态表示将来要发生的事情。
如果想要对别人的造访表示欢迎，可以说：
Wearegladtohaveyouathome.
要求学生可以将‘glad’换成其他单词：
（出示句型）We’regladtohaveyouathome.
We’rehappytohaveyouathome.
It’snicetohaveyouathome.
当我们想要邀请别人去做什么事情时，我们可以说‘Wouldyouliketo…?
这是一种委婉的语气，用来对别人提出建议。
Forexample,Wouldyouliketogoshoppingwithme?
你愿意和我一起去购物吗？
Wouldyouliketogotothesupermarketwithme?
你愿意和我一起去超市吗？
同时教师在黑板上写出句型和答句
肯定回答Yes,I’dliketo.
否定回答No,thanks
教师引导学生练习以上句型，可以让学生两个人一组打电话商量本周末要做的事情，可以用Wouldyouliketo…?
教师还可以让同桌两个人进行造句练习，一个人用动作和手势来表示不同的活动，另外一个人用Wouldyouliketo…?
来造句，Forexample,
A做出踢足球的动作
B：
Wouldyouliketoplayfootballwithmethisweekend?
No,thanks.
B做出画画的动作
A：
Wouldyouliketopaintwiththisweekend?
Yes,I’dliketo.
3.复习去超市购物时经常用到的短语和句型。
学生进行情景表演：
WhowilletoLiShan’shometomorrow?
Alicewilletoherhome.
WhatdoesLiShanwanttodo?
ShewantstohavelunchwithAlice.[]
WhatdoesLiShan’smotherwanttodo?
ShewillgoshoppingwithLiShaninthesupermarket.
Whichsupermarket?
Thenearestone.
Willtheymakeashoppinglist?
Yes,theywill.
四．作业
做《活动手册》第Ⅲ题和第Ⅳ题。
Lesson5.Thankyouforhavingme!
本节课和上一节课在内容上有所联系，谈论的都是到别人家做客的话题。
但是本节课更侧重于“对别人的热情款待表示感谢”。
Thankyouandyour…forhavingme.\Itwasreallyniceanddelicious.
1.通过听录音和朗读学习，能够很准确理解课文内容，并能够仿照对话内容进行模拟对话练习。
2.理解会说会用会写以下重点单词。
Abigdinner,nice,delicious
3.能够理解会说会运用对别人的热情款待表示感谢的句型。
It’stimeImustgonow.
Thankyouandyour…forhavingme.
Itwasreallyniceanddelicious.
教学重点和难点分析:
1.理解会说会用会写两个短语
Abigdinner,niceanddelicious
2.在学习课文对话内容的基础上，能仿照对话进行运用。
3.能够会说并且熟练运用对别人热情款待表示感谢的句型。
教师准备录音机，单词卡片和磁带。
第一课时
教学目标：
本课需要掌握词汇a
big
dinner,nice
and
delicious.
学习句型It'
s
time
+句子的结构
Thank
you
for
doing
sth.句型的学习
教学重点及难点：
1.词汇的拼写和灵活运用。
2.熟悉本课对话内容并能灵活运用于实际。
复习导入：
1师生一起唱歌说chant.
2师生问答，回顾上节内容
Mother'
Dayis
ing,what
shall
we
do
our
mother?
d
better
send
her
some
flowers.
Children'
Day
is
ing...
...
3两人一组进行对话练习
1.师生对话，引出新单词
your
favourite
food?
Fish,/greens/chicken...
This
chicken
Oh
how
nice!
very
nice
delicious.
用同样方法教学a
dinner.
2.放录音，学生跟读词组。
3，词不离句。
设计几个情境，练习所学词组。
4.学习对话
1、打开课本，认真听录音。
2、师生一起了解对话内容。
本课主要学习待客的话题，重点学习如何对别人得热情款待表示感谢。
我们以前学过得表示感谢的句子有：
Thankyou.Thanks
a
lot
youvery
much,.thanks...。
今天我们还学习了谢谢你的招待得句子，我们可以说Thank
having
me或者Thank
you
andyour
parents
havingme.注意for
是个介词，其后面得动词要用现在分词的形式。
3、根据课文内容回答问题
Whoare
the
little
girls?
What
are
they
talking
about?
4、学生带着老师提出得问题再听一遍对话。
5、领读课文，并做角色扮演练习。
巩固练习
1、学生采取分角色，分组等形式练习对话。
2、做《课堂练习》部分练习题。
作业布置
1、背会并默写课本22页单词。
2、背会课本21页对话，并在实际中加以运用。
3、设计一个待客的场景，编写对话。
第二课时
1.理解课本第21页对话内容，并能熟练、自如地进行对话练习。
2.“四会”词句：
abigdinner,niceanddelicions
stimeImustgonow.
Thankyouandyour...forhavingme.
Itwasreallyniceanddelicions.
1.听、说、认、读两个词组：
abigdinner,niceanddelicions。
2.学生熟悉本课对话内容，并进行对话练习。
3.熟练运用“四会”词句
录音机、磁带。
1.老师和学生一起唱歌，说chant或一起做律动。
2.老师和学生一问一答，复习上节课中点句型。
sDayising.Whatshallwedoforourmother?
dbettersendhersomebeautifulflowers...
Children'
sDayising.
dbettersendhim（her）abasketball...
syourfavouritefood?
Fish/Greens/Chiken.
Thisischicken.Oh!
sveryniceanddelicions.
老师指着课本第22页的第二幅图，作出非常想吃东西，非常馋的样子。
（老师指着课本第22页的第一幅图说）：
Andit'
sabigdinner.（解释：
dinner表示比较正式的聚餐。
）[小精灵儿童网站]
2.让学生看课本第21页图。
Whoarethetwolittlegirls?
TheyareLiShanandAlice.
Whataretheytalkingabout?
请同学们回答，他们在谈论什么？
3.学生带着老师提出的0问题，听一遍录音。
Didtheyhaveabigdinnertoday?
WasAliceveryfulltoday?
Whatdidshesay?
Aretheyfoodfriend?
老师可以帮助学生回答以上问题。
4.使学生理解每句话的含义。
1.学生采取分角色、分组等形式练习对话。
1.背会并默写课本第22页的词。
2.背会课本第21页对话内容，并和同学进行对话练习。
3.设计各种情景，由所学的词、句编写对话。
1.掌握句型：
Thankyoufor...
sreally...
Imustgohomenow.
Thankyouandyourparentsforhavingme.
reso...
2.熟练运用以上句型，并反复进行练习。
3.能在实际中灵活运用所学的内容。
熟练运用并掌握句型：
故事书、一束花、新书包、新笔等。
1.老师和学生一起唱歌，说chan或一起律动。
2.老师向学生借一支笔MayIuseyourpen?
假装用这支笔在纸上写了几个字，然后将这支笔还给那位同学。
Thankyouforyourpen.回答：
rewele.
3.让学生模仿老师，和其他同学做同样的对话练习。
1.让学生看Let'
spractise（I）的图和对话内容，师生一起朗读。
2.老师用每幅图下面所给的词组分别替换对话中的“yourdelicionsfood”和“abigdinner”，和学生进行对话练习。
Thankyouforyourdelicionsfood（thebeautifulflowers,theinterestingbook,thenicebag）.It'
sreallyabigdinnertoday（thebestpresent,myfavourite,mybestbirthdaypresent）.[小精灵儿童网站]
I'
mgladyoulikeit.
1.老师领读以上对话，学生跟着读几遍,边指着相应的图.
2.学生用自己课前准备好的实物进行以上对话练习.
3.学生看课本Let'
spractise（II）的对话内容和图，老师用所给出的词或词组替换对换中的相应部分。
Oh,it'
stimeImustgohomenow.Thankyouandyourparents（youandyoursister...）forhavingme.Youaresokind（friendly）.
rewele.Wearegoodfriends.
4.创设实际情景，练习对话内容。
在讲台上摆一把椅子和一张课桌，让几位同学围坐桌旁，装作吃饭、做客的样子。
（分别扮演不同的角色，进行对话练习。
）
stimeImustgohomenow.Thankyouandyour...forhavingme.Youareso...
5.做《课堂练习》笔写部分。
1.让学生将所学对话内容灵活运用于生活实际中。
。
2.复习所学对话内容，大声朗读并默写对话内容。
3.做好预习。
Lesson6.IwantaCD.
本课主要谈论的是买东西的话题，侧重于谈论买音像用品CD等等从而展开这个话题，买什么CD，关于流行歌，还是民族乐，中文的还是外语的，是谁唱的，多少钱，等等。
1.准确理解并且能熟练在生活中运用对话中的基本句型。
CanIhelpyou?
Yes,please.
Whichdoyoulikebetter,…or…?
Ilike…better.
Howmuchisit?
It’s…
2.理解会说会用会写以下单词:
Apopsong,a
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