古诗鉴赏 周大侠秘籍 3DOCWord格式.docx
《古诗鉴赏 周大侠秘籍 3DOCWord格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗鉴赏 周大侠秘籍 3DOCWord格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一模
二模
西城区
综合赏析
东城区
思想感情
语言鉴赏
海淀区
朝阳区
诗人形象
丰台区
表达技巧（延）
石景山区
2014北京高考
（二）历年北京市高考语文卷古诗鉴赏专题分值一览表
【注】2014年北京市高考开始改革的信号诞生以来，古诗鉴赏专题加分的势头越发强劲。
语文教学和语文考试则更加重视对学生经典国学素养的培养，而作为我国文学瑰宝之一的古典诗词，必将在高考中扮演更加重要的角色。
（三）专题分类
北京市的古诗鉴赏专题中，根据考点进行科学分析后，所有主观题全部分为6大类，即：
内容理解类
情感体察类
语言鉴赏类
表达技巧鉴赏类
意境鉴赏类
综合鉴赏类
三、专题详解
在下面的内容中，我将用9首古诗，对古诗鉴赏专题所有主观题的答题技巧进行详细地讲解，所有题目均来源于北京市2014年语文卷一模二模试题、北京市高考语文卷历年真题、全国各地高考语文卷历年真题。
（为更好理解以下内容，请结合附录1仔细研读。
）
第一首
（2011江苏高考）
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
【注】
庾开府、鲍参军：
指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：
分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：
此处指论诗。
此为原题番号，故保留，下同。
考点一：
主要内容（难度系数：
★）
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？
（3分）
参考答案：
李白诗坛地位无人可比，其诗思想情趣洒脱不凡，诗风清新俊逸。
解题技巧：
在读懂诗歌的基础上，按题干要求对内容进行总结概括
技巧解读：
这一类题通常是让考生直接回答“是什么”的问题，属于有什么答什么，主要失分的原因在于没有读懂诗歌内容。
唯一要注意的是，一定要按照题干的要求进行回答，原则是问什么就答什么，不添油加醋。
考点二：
结构技巧（难度系数：
（3）说说这首诗的构思脉络。
立足于诗，怀念李白：
从赞美李白诗开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见，切磋诗艺作结。
按照诗歌内容的顺序，以“先写……再……最后……”的思路作答。
注意按照一定的逻辑顺序进行答题，如“总分、分总”的逻辑顺序，这也正是参考答案的亮点所在。
扩展阅读：
（导师讲解）
月夜
今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
第二首
（2014朝阳一模）
溪兴
杜荀鹤
山雨溪风
卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。
醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
此诗系诗人晚年归隐家乡时所作。
瓦瓯：
陶制的小盆。
人物形象（难度系数：
（2）从《溪兴》中，你读出了
一个怎样的诗人形象，请结合诗句具体分析。
（5分）
一个随遇而安，闲适自在，孤寂的隐者形象。
（2分，形象特点1分，隐者1分）
（能结合具体诗句，紧扣诗人形象特点分析，3分）
先抓住诗歌中最能体现人物形象特点的关键词，通过分析关键词，总结概括出诗人形象特点。
注意答案要全面，要按照题干要求，看清要求从全诗或是某几句来分析诗人特点。
第三首
（2014东城二模）
独不见
李白
白马谁家子？
黄龙边塞儿。
天山三丈雪，岂是远行时。
春蕙忽秋草，莎鸡鸣曲池。
风催寒梭响，月入霜闺悲。
忆与君别年，种桃齐蛾眉。
桃今百馀尺，花落成枯枝。
终然独不见，流泪空自知。
修辞手法（难度系数：
★★）
（2）简析“桃今百馀尺，花落成枯枝”中数词使用的艺术效果。
（4分）
“百馀尺”运用夸张手法与“种桃齐蛾眉”形成对比，令人产生无限的遐想，写
出桃树之高，时间的流逝，表达了闺中人对丈夫的思念之苦。
点出运用的修辞手法+阐述其表达效果+表达的思想感情。
难点在于准确辨认出运用的修辞手法。
其他表达技巧鉴赏类题目的解题技巧与此
大同小异。
重点词句的含义及作用（难度系数：
（3）清代学者王琦说：
“杨升庵曰：
太白诗：
‘天山三丈雪，岂是远行时。
’又云：
‘水国秋风夜，殊非远别时。
’‘岂是’‘殊非’，变幻二字，愈出愈奇。
”请结合诗句内容分析这两个词语使用的妙处。
附：
送陆判官往琵琶峡
水国秋风夜，殊非远别时。
长安如梦里，何日是归期？
“天山三丈雪，岂是远行时”意思是天山雪深三丈，难道是远行的时候吗。
“岂是”
一词使用反问语气，借女子对丈夫在如此艰苦恶劣的情况下仍要戍守边塞的不
解，表达了诗人的反战情绪。
“水国秋风夜，殊非远别时”是说在水乡秋夜风月的美好时光，本非远别的时候。
“殊非”一词使用否定口气，加深了诗人不愿离别的感情程度。
重点词句在诗词中的含义+使用到的某种手法+起到的表达效果。
难点在于判断重点词句在诗句中运用了何种提高表达效果的手段，比如本题中运
用的“语气”，其他题中还出现过“言外之意”、“感情色彩”等。
另外，注意分点
作答。
第四首
（2014北京高考）
奉陪郑驸马韦曲
韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
【注释】
韦曲：
唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
禁：
消瘦。
思想感情（难度系数：
（3）前人引《南史》注诗中“小乌巾”：
“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。
”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
要点一·
借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。
（或：
因韦曲春色美景而生
隐居山林之情）（2分）
要点二·
隐含求仕未果的复杂心情。
（2分）
锁定感情色彩浓厚的词汇+描述诗词大意+表达的思想感情。
难点在于从诗词中选出感情色彩浓厚的词汇，并分析之，结合全诗大意，概括出
诗人的思想感情。
解读思想感情要多注意诗词的题目、作者、注解。
第五首
（2008北京高考）
酬王处士九日见怀之作
顾炎武
是日惊秋老，相望各一涯。
离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
顾炎武，明清之际著名学者、诗人。
明末投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下，参加人民抗清起义。
入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
语言风格（难度系数：
（3）一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。
请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。
沉郁悲怆或深沉凝重。
（2分）结合具体诗句分析（2分）
掌握基本14种古诗词语言风格及其代表作。
（略，另有2009年北京高考《西江月·
黄陵庙》一词同样考查此考点。
第六首
（2014四川高考）
秋暮吟望
赵执信
小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
“一枝”语出《庄子·
逍遥游》“鸿鹄巢于深林，不过一枝”。
“老一枝”意为终老山林。
炼字（难度系数：
★★★）
（1）简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。
“常”字强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常暮落日之色；
“偏”突出情态，
将新月照落叶的自然现象视为有意为之。
“常”与“偏”改变景物的客观性，为情
造景凸显诗人心绪与情感。
字的本义和引申义+字运用到的表达技巧+起到了怎么好（此为妙处）的表达效果
+表达了怎样的思想感情。
此题在高考场上满分率很低，极易被轻视。
广大考生容易忽略答出炼字题中最精
髓的一笔——妙处（或好在哪里），炼字题关键要围绕这一“妙”字做文章。
第七首
（2014湖南高考）
桃夭（《诗经》）
桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
归：
出嫁。
蕡（fé
n）：
草木果实繁盛硕大的样子。
蓁蓁（zhēn）:
草木茂盛的样子。
表现手法（难度系数：
★★★★）
（2）请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
（6分）
以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，
以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不
同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；
联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。
答题技巧：
诗词大意+点出运用的表现手法+表达效果+诗词的思想感情
这类题难点在于抓住表现手法，这点往往考生答不准。
只要掌握基本的表现手法
及其表达效果，这类题便迎刃而解。
本题有两个很显著的特点，其一是选材于诗
经，其二是考察诗经中最典型的表达技巧——比兴。
一个比一个兴，分别作答。
（2014丰台一模）
咏竹
刘孝先
竹生荒野外，梢云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃泪，羞入上宫琴。
谁能制长笛，当为吐龙吟。
湘妃：
传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。
上宫琴：
宫廷一流琴师弹奏的琴。
（3）这首咏竹诗运用了托物言志的表现手法，这种写法在于谦《石灰吟》（“千锤万凿出深山”）、虞世南《蝉》（“垂緌饮清露”）、陆游《卜算子·
咏梅》（“驿外断桥边”）等诗中也有体现，请以本诗或任选上述诗歌中的一首（也可另选其他诗作）作为例子，谈谈你对这种手法的理解。
（12分）
托物言志是通过对富有特征的物象的描写，将物人格化，赋予事物人的品性，来
寄托作者志向、情趣或理想的表现手法，这种表现手法往往能达到形象、委婉、
深沉感人的艺术效果。
《咏竹》通过描写竹子身居荒野、高耸向上、外直中空等
特点，赋予竹子不慕奢华、不媚俗、高洁、坚贞、追求理想的品性，表达自己要
像竹子一样坚贞高洁，追求梦想，愿为国家效力的高尚志趣。
这种手法在其他诗
人的诗中也常有运用。
如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”借石灰经过“千锤万凿、烈火焚烧”“清白”
“粉末”等特点，将石灰人格化，赋予石灰历经锤炼、不惧焚烧、不惜粉身碎骨，
要留清白在人间的人的品性，寄寓作者为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情
操的决心。
《石灰吟》运用托物言志，把石灰人格化，委婉、形象，深沉动人，
极富艺术感染力。
（评分标准：
“托物言志”手法概述4分，结合事例说明6分，语言表达2分。
第八首
（2012湖南高考）
度破讷沙（其二）
李益
破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
破讷沙：
系沙漠译名，亦作“普纳沙”，《新唐书·
地理志七》。
鸊鹈泉：
泉水名。
意境（难度系数：
（2）请从意境营造的角度赏析全诗。
全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。
前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利
者的喜悦，也有征人的乡思；
后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景
上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。
诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的
意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了
征人慷慨悲壮的情怀。
诗词大意+意象+通过什么表达技巧+营造出了怎样的意境+表达思想感情。
意境类赏析题是整个古诗鉴赏中比较难的一类题，首先，意境即景与情融合的境
界，因此考生应先锁定诗词中的关键意象，然后分析此意象指向的情感；
其次，
营造二字即景与情融合的手段，也即诗词的表达技巧。
此赏析题要紧扣“意境营
造”作答。
第九首
（2014海淀二模）
感皇恩
宋·
朱敦儒
早起未梳头，小园行遍。
拄杖穿花露犹泫。
菊篱瓜畹。
最喜引枝添蔓。
先生独自笑，流莺见。
著意访寻，幽香国艳。
千里移根未为远。
浅深相间。
最要四时长看。
群芳休怪我，归来晚。
感皇恩：
词牌名。
畹：
田地。
综合赏析类题（难度系数：
★★★★★）
（2）结尾句“群芳休怪我，归来晚”新巧别致，请简要赏析。
结尾句作者写道，花儿们可别因为我回来太晚而埋怨我。
诗人运用拟人手法，将
花儿比喻为有情有义的美人，使本没有灵气的花活了起来，极大地增添了作品的
形象性、生动性和感染力。
菊为邻，瓜为伴，群芳仿佛懂得人情一般，会怪罪他归来晚。
这种诗意的栖居淋
漓尽致地表达出诗人对田园生活的热爱之情，更体现出诗人的惬意、洒脱之态。
拟人（移情）手法，1分；
分析诗句内容，2分；
赏析表达效果1分；
思想感
情，1分。
诗词大意+语言、表达技巧、意境+思想感情
综合赏析类题出场率极高，北京市一模二模均有出现。
此类考题难点在于解题技
巧第二部分中“语言、表达技巧、意境”的把握。
考生在面对鉴赏题（即赏析题）
时均应具备检索鉴赏对象中“语言、表达技巧、意境”三方面亮点的解题思想，
只要是鉴赏题，鉴赏对象中均会有非常闪光的地方，也即“语言、表达技巧、意
境”三者中任意一种、两种或全部出现，而考生要做的便是找到其亮点，分点答
出此鉴赏对象哪里好、为什么好、好到什么程度。
作者：
2014年6月19日
附录1
主要内容：
2011江苏高考《春日忆李白》杜甫题
宏观
人物形象：
2014朝阳一模《溪兴》杜荀鹤题
考点1
2014、2013、2010、2009、2008共计5年的北京高考均考查了“思想感情”这一考点，考频极高。
微观重点词句的含义及作用：
2014东城二模《独不见》李白题
思想/感情：
2014北京高考《奉陪郑驸马韦曲》题
古诗
考点
结构
宏观
语言风格：
（共十四种）2008北京高考《酬王处士九日见怀之作》题；
2009北京高考《西江月·
黄陵庙》题
微观炼字：
2014四川高考《秋暮吟望》赵执信
表达方式：
（描写、说明、记叙、议论、抒情。
没有单独出题，古诗鉴赏常结合其它考点考查对抒情手法
的辨别及其表达效果的理解。
属于较简单题。
考点2
表达
技巧
表现手法：
2014丰台一模《咏竹》刘孝先题；
2014湖南高考《桃夭》诗经题
结构技巧：
考点还原
古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。
古典诗歌语言、表达技巧、意境的鉴赏。
选材剪材：
（北京市古诗鉴赏不考查此知识点。
修辞手法：
含意象：
2012湖南高考《度破讷沙》李益题
升级会员 