部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案.docx

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章节名称

《我是独特的》

学时

课时

目标分解依据

小学道德与法制课程标准总目标明确提出：

培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。

学会倾听、表达和交流。

在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。

引

导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。

小学语文第三学段目标也指出：

学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自

己的看法和观点。

内容与学情分析内容分析

《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受， 学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学目标

知识与与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

过程与方法

学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会

比较客观地评价自己。

情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

教学重点：

通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点， 正确

认识自己的优缺点。

教学难点：

认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学策略游戏、感悟、认识

教学准备教师准备：

多媒体课件学生准备：

小盒子、镜子教学环

节及设计意图

师生活动

设计意图

教学目标

知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

过程与方法

学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。

情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

教学重点：

通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

教学难点：

认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：

多媒体课件学生准备:

小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动

设计意图

（一）谈话激趣，导入新课 谈话：

一

师：

谁是世界上美丽的人？

这里有一个魔法宝盒，它会告诉

活动一

活动二

我们答案。

请三位同学先悄悄看看宝盒里有什么，看后先不要说。

师：

大家猜一猜，这三位同学从宝盒里看到了什么 生：

美女。

生：

公主。

师：

大家都没猜对。

（师打开魔法宝盒，让学生看到宝盒中的镜子）

现在，大家知道谁是美丽的人了吗？

（生看到镜子中的自己） 生：

自己。

师每个学生都看到了魔法宝盒中的镜子，看到镜子中美丽的人就是自己，为什么是自己呢？

生我和别人不一样。

生：

要对自己有信心呀！

师小结：

大家说得好，美丽的人是自己，因为自己与别人不一样，是独一无二的。

那么，这个独一无二的自己到底是什么样的外貌特点

呢？

今天，我们就来认识自己，了解自己。

（板书：

我是独特的）我的外貌和本领

师：

我们一起读过绘本《我喜欢自己》，说说小猪有什么样的外貌特点呢？

生：

圆圆的肚子生卷卷的尾巴。

生：

小脚。

师：

我们也来照一照镜子，说说自己的外貌特点。

师：

小猪有自己的外貌特点，此外，他还会做什么呢？

师：

小猪会骑自行车，画画，还会照顾自己，原来小猪有这师小结：

同学们真能干，有这么多本领。

看来每个人不仅在外貌上有自己的本领，本领也各不相同。

么多本领呢！

同学们，你们有和小猪类似的本领吗？

他人眼中的我

师：

除了在镜子中活动中看到自己的特点以外，还可以在别人眼中找到自己的特点。

谁来和大家分享一下课前调查？

生：

父母说我善良，老实，硬笔书法练得不错。

老师说我需要胆大一点，勇敢一点，主动发言。

生：

父母说我太贪玩了。

老师说我做事粗心。

同学说我脾气好，懂的分享。

生：

父母说我很爱运动。

老师说我要继续努力。

同学说我很黏人。

通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

通过这种教师问学生学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂的

积极性。

小卡片猜谜游戏，寓教于乐。

激发学生的学习兴趣，活跃课

堂气氛。

活动三

活动四

师从父母，老师，同学对你的看法中，你可以清楚的认识到自己的

特点。

这些同学都认同别人的看法，有没有同学不认生：

父母说我太顽固，总顶嘴，容易发脾气。

老师说我诚实，听话。

同学说我诚实，值得交往。

生：

父母说我有点淘气，总是不听他们的话，有时还惹他们生气。

师：

刚刚几位同学都说到了不同意父母的评价，你会怎样和父母沟通呢？

生：

多和父母沟通，让父母理解我，但挺难的。

生：

和父母换位思考,互相理解。

生：

沟通的时候要平心气和，不要对父母发脾气。

师小结：

看来，他人的评价能够帮助我们了解名字记得优点和不足。

不过，有时他人对我们了解还不够，对我们看法也不全面。

这时，我

们可以通过积极的沟通方式，让他人更好的了解我们。

期望中的自

己师：

在生活中，我们常常对自己有特别的期望。

假如拥有一种神奇变身魔法可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

可以说一说,也可以进行角色扮演。

生我想变成孙悟空，拥有七十二变本领。

生：

我想变成熊大，像他一样勇敢。

师：

同学们，从你们的期望中，你能看到理想中的自己吗？

生：

我希望自己师一个勇敢，胆大的男子汉。

生：

我希望自己是一个美丽，善良的人。

师：

同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的拥有好品格的人。

我独特的内心世界

师：

从刚才的角色扮演活动中，我们了解了理想中的自己。

让我们

一起来读读教材第五页我独特的内心世界，看看文中主人公的内心世界。

生：

他有一个装心爱物品的小盒子。

生：

他给甲虫建一个家。

生：

他喜欢思考。

师：

通过读这篇文章，你觉得这个小朋友是什么样的人？

他拥有什么样的心灵？

生：

他有爱心。

生：

他有好奇心。

生：

他会爱护动物。

生：

他喜欢大自然。

生：

他有创意。

师：

通过读这篇文章，我们了解了主人公的内心世界。

其实，我们每

一个人都有自己的小世界，回想一下自己的“故事袋”师我们的内心像一个“故事袋”，“故事袋”中有许多故事，每一人都有自己的小世界，回想一下自己的“故事袋”存在

通过创设情境，引导学生挖掘自己的内心世界，鼓励学生展开想象,放飞自我。

冈IJ才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。

那么，你是否能从这些期望中，找到自己呢？

谈收获板书

自己的内心中。

师：

有同学愿意和同桌分享一下自己的“故事袋”吗？

师小结：

同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人都有独一无二的外貌，每个人的长处也各不相同，每个人都有独特的内心世界，这些组成了独特的自己。

师：

请同学们谈谈这节课的收获

我是独特的

外貌

独一无二本领

各不相同我认可我的特点