七年级思想品德下教案文档格式.docx
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程
教师活动
学生活动
第一单元第一节第二起跑线
（1）
导入新课：
新学期开始了，同学们离开了小学，跨进了中学的校门，来到了向往已久的中学，欢迎大家的到来！
新的同学，新的环境，新的起点，一定有很多新的感受。
老师首先想知道：
当你跨入中学大门时，你的希望是什么？
一、迈上新台阶
当我跨进中学大门时，我希望……
几天下来，又有哪些新体验？
1、我们的新体验
让我们一起来说说初中生活的第一次。
（初一年级，是人生道路上的一个新起点，在这个新的起点上。
我们有着许许多多的第一次，这许许多多的第一次拉开了初中生活的序幕。
）
（1）校园里第一次给你留下深刻印象的人是：
理由：
（2）校园里第一次给你留下深刻印象的事是：
（3）学校里第一次给你留下深刻印象的活动是：
（4）校园里感动你的名人名言是：
理由:
引导学生讨论书本P2说一说小栏目：
说说你对学校和新班级的感受（可以让学生和自己原来所在的小学对比，也可以让学生学校的实际和自己所期望的相比较
然后让学生想想，有没有以下情形的体验：
参与教学活动并积极发言
说说自己校园生活中的一些经历
说说新体验
（1）期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己。
（2）学习科目更多，学习更有挑战性。
（3）有远大理想，却不知从何做起。
你还有哪些体验？
请用图画或文字的形式表现出来。
指导学生阅读信息平台内容，并知道：
初中生心理上最大的特点及其主要表现
2、人生发展的黄金期
（1）人的生理开始出现显著变化，身高和体重迅速增长，大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成。
组织学生讨论P3谈谈自己进入中学后的各种变化？
具体可引导学生从自身的生理变化、心理变化方面以及个人的行为等方面说
（2）也是一个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期。
一个人开始告别童年，向成年靠近，逐步把自我融入社会中。
引导学生讨论小栏目“议一议”你将怎样完善自己，把握人生发展的“黄金期”？
请你就某一学科的学习、身体锻炼，特长发展方面为自己制订一个学期的发展计划
内容
目标
途径
身体锻炼
学科学习
特长发展
课堂小结引导学生完成相关练习
结束教学活动
参与讨论并积极发言
参与小栏目讨论并大胆发言
谈谈收获和做练习
反
思
学生对许多话题都是比较积极的参与，比如：
谈校园里给自己留下深刻印象的人、事、活动等，基本上都参与了，有的同学在表达方面有所欠缺，可能是平时在课堂上的发言比较少，今后的课堂上应该让更多的同学有发言的机会，以便提高学生的综合能力。
另外这节课当中，教师的举例或者说创设的情境话题有些还不够贴近学生的实际生活，举了一些社会生活的中例子，使得有些同学觉得这些事或人离自己太远，因而不是很感兴趣，在一定程度上使部份同学的发言不够踊跃，今后应该更多地列举发生在校园、中学生身边的事例，使学生的心理上便于接受从而进行积极的参与、思考为更好的达成教学目标服务。
这节课板书的内容觉得还是少了些。
第一节第二起跑线
02
1、通过教学引导学生明确自己的目标并采取行动积极去追求、实现自己的理想和目标
2、进一步激发学生的自我意识并主动为自己设一个有效的成长新方案
设计自己成长的新方案
为实现自己的新方案而付诸行动
第一单元第一节：
第二起跑线
（2）
上节课我们讲到中学时期是人生发展的黄金时期，是提高自身综合素质、完善自我的重要时期，因此，学习是必不可少的内容。
周恩来曾回答过：
“为了中华之崛起而读书”你的答案呢？
二、设计成长新方案
1、学会学习，不但要学习知识技能，而且要学会学习。
那么我们该怎么样去学习？
引导学生阅读点石成金的故事，并提出思考题让学生进行讨论？
（1）这则材料说明了什么道理？
你是怎么理解的？
（2）如果你可以选择成为故事当中的一个主人翁，你会选择谁？
说说你的理由？
--------学生可能选择神仙也可能选择乙
（3）这个故事和我们通常讲的那句俗语很相似？
讨论小栏目：
不妨一试
2、养成良好的道德品质
（1）道德的含义及发挥作用途径。
道德是规范我们该怎么做和不该怎么做的行为准则。
它依靠学校教育、社会舆论、人们的内心信念和习惯发生作用的。
结合插图使学生认识到：
在家里→在学校→社会道德广泛渗透在方方面面
参与情境话题的讨论
参与教学活动并积极交流
（2）我国公民的基本道德规范
引导学生阅读材料并明确：
五爱包括哪些内容？
我国公民的基本道德规范是什么？
并简要说说自己对“集思广益”的理解
情境一、好不容易攒够零钱买书，遇上学校号召大家给希望工程捐款。
情境二、上学快迟到时遇到一个受伤的老奶奶需要送医院
情境三、有急事路过一个亮有红灯但并无汽车通过的十字路口
情境四、发现自己考试成绩因为老师统计时多得了2分而位居第一。
3、关注自我心理健康
让学生阅读小字部份明确：
健康不仅仅指躯体上没有疾病，还应当包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。
（1）中学生要关注心理健康的重要原因：
关键词概括身心发展变化最快，容易出现心理问题。
（2）中学生关注自身心理健康的具体行动，参见课文P6
引导学生课后完成活动建议：
写一份关注自我心理健康的倡仪书
4、勇于创新勤于实践
引导学生阅读课文中王晓的材料并思考问题：
（1）这个事例说明了什么，你是怎么理解的？
（2）你从这则事例中得到了什么启示？
通过学生讨论引出：
我们中学生要有创新的意识和能力，那么这种意识和能力是怎么来的？
当然是通过我们不断的培养才形成的。
那么培养自己创新意识和创新能力的途径有哪些？
关键词：
一是多动脑、二是勤动手（具体见P7）
结束课堂教学活动
阅读指定语段并思考问题
参与讨论并学会归纳
说说收获和做练习
这节课的需要学生掌握的内容是不多，但是要求学生能够实实在在的将课本的知识转化到实际的学习生活当中，使学生从一开始就为整个学期甚至是初中的三年校园生活设定自己成长的方案，从这一个角度上说，这节课的内容是非常重要的，不仅仅是要学生记住知识更重要的落实到行动上，因此上完这节课后，觉得在引导学生开展方面做得还不是很细，比如：
在讲学会学习这个内容时如果能事先让学生在课堂上用小品的形式表演一下课文中的那个故事，然后再让学生说说愿意扮演其中的哪一个角色，学生可能会更加认清这一个故事中每一个角色的地位，此时再让学生进行选择，这样可能会有更好的效果。
这节课的课堂教学当中发现孔欢、陈柳义、曾素萍等几个同学表现非常不错，很认真的思考老师提出的问题，并且在小组讨论中敢于提出自己的看法，说得有理有据。
第二节亮出你自己
1、通过教学引导学生认识自我意识的发展和进一步了解自己的内心世界。
2、引导学生能进行正确的自我评价及正确对待他人的评价，形成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善
正确认识自我的方法
自我评价和他人评价的关系
第一单元第二节亮出你自己
（1）
初中阶段是自我意识发展的重要时期，个人的意识开始大大增强，学会正确认识和评价自己是非常重要的，下面我们就来看看我们今天要学习的内容
一、学会认识自我
引导学生阅读本节的前言一个中学生的内心独白：
由没有优秀的成绩、没有漂亮的容貌、没有文艺体育特长、没有好的家庭环境进而认识到：
演讲不错、歌唱得好、善于与老师交流等。
1、在实际的学习生活过程中通过反思和自我检查来认识、评价自己的优缺点，不断正视自我，反省自我，调整自我，促进自我健康发展。
组织学生参与小栏目讨论
→你开始留意自己的打扮吗？
→你开始留意自己的内心感受吗？
→你重视同半对你的看法和评价吗？
→你希望更多地了解自己吗？
→你很在乎自己在学校和班级中的声誉吗？
（建立一份自我小档案）
优点：
缺点：
潜力：
参与讨论并记录
2、我们还可以通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价发现自己的个性特点。
让学生围绕成功和失败的主题畅谈自己小学或者刚刚过去的一些经历。
并完成“写一写”小栏目的内容
失败的经历：
（1）成功的经历：
（1）
（2）
（2）
（3）（3）
我的新发现：
3、可以通过与同龄伙伴进行比较，找出自己的特点，确定自己在同龄群体中的位置，准确认识自己。
4、我们还可以通过他人的评价来认识自己
情境一、以他人心目中的我为题，采访自己的父母并把结果记录下来，然后在班上交流
情境二、以他人心目中的我为题，采访自己的同学并把结果记录下来，然后在班上交流
情境三、以他人心目中的我为题，采访自己的老师并把结果记录下来，然后在班上交流
情境四、以他人心目中的我为题，采访自己的朋友并把结果记录下来，然后在班上交流
通过情境话题的讨论使学生认识到自我评价与他人的评价结合起来才能更好的认识自己。
引导学生分析书本谭新刚的例子：
她为什么自卑？
你能举出其他类似的例子吗
同时也应当注意由于自我认识能力的不足和对自己的期望值过高容易陷于自卑或自负，因此，我们还要能够走出心理上的自卑或自负
大胆写一写自己的经历并交流
谈谈收获并做练习
这节课的教学方法上用得还是比较成功的，在所确定的方法当中用得比较多的是讨论法，可能是这节课的内容与学生本身的生活太接近了，让学生认识自己，通过自我介绍，同学评价，还有说说自己成功和失败的经历，这些都让学生有话可说，有话敢说，有话能说，让学生自己都可以找到参与教学活动的切入点，这样的课堂自然能让学生觉得亲近，学生学习起来也觉得轻松，今后要更加注意这种方法的运用。
这节课另外的一点就是对课堂小结这个环节的把握还是需要照顾更全面些，特别是平时对政治课兴趣不是很高的同学，在小结环节部份得到发言的机会还是偏少了些，另外对有些同学前后所说的同一性质的问题时在适时鼓励的同时也要让他知道自己所说的问题是和前面的问题具有一致性，让学生从另外一角度上把握好知识点。
第二节亮出你自己
1、通过教学引导学生能够在正确认识自己的基础上敢于展现自己的风采。
2、引导学生认识到一个人在积极展现自我的同时要不断的实现自我的超越。
展现自我风采
第一单元第二节亮出你自己
（2）
生活中，我们在欣赏别人的同时，也常被别人欣赏，“我站在桥头看风景，看风景的人正在看我”，欣赏他人的成功，发现自己的与众不同，积极展现自我才智与风采，相信世界会因你而精彩。
二、展现自我风采
引导学生阅读刘全的例子并思考问题：
从他对黄莹、程成以及家对面的男孩这三个人的评价，我们能发现什么？
学生讨论后教师知时点拨：
只是在欣赏别人没有找到自己的长处和优点
1、我们要善于发现自身的长处，积极展现自身的才智与风采。
那么我们如何才能更好的做到这一点。
（1）寻找个人自信的支点，善于发现自己的闪光点，并勇敢地向众人展示。
（2）逐步练习当众大声发言，克服胆怯的心理，把参与讨论当做锻炼自己的大好机会，在积极展现自我的同时增强自信心。
（3）进行积极的自我暗示，把“我能行”等自我暗示性话语时时记在心里，做好想做又不敢做的事，抛掉消极思想的包袱，使自己看到希望，抓住机遇。
此外让学生注意小栏目“咨询窗口”的几点提示：
参与教学活动并交流
积极讨论并交流
分组讨论并进行互评
第一不要把所有人的优点与自己比较；
第二做事之前首先要有信心；
第三要大胆尝试，成功的可能性会更大；
第四我们的定位决定我们潜能的发挥程度
3、我们在积极展现自我的同时也要不断的超越自我
引导学生看课文球王贝利的例子，特别是当记者问他的那一个球是踢得最好的时候他的回答是“下一个”让学生思考，这样的回答说明了什么？
学生讨论后，教师适时点拨：
说明要不断的超越自我，那么怎么样才能不断的超越自我呢？
（1）一方面我们可以树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善。
（2）另一方面可以通过更高的发展目标，来引导、激励自我。
组织学生分组朗诵由道格拉斯•马罗屈写的诗歌《如果》
组织学生讨论并完成小栏目“活动建议”的内容，写一篇以《真我风采》为主题的演讲稿，然后通过适当的方式进行展示并评出优胜者给予表彰
课堂小结引导学生完成相关练习]
参与朗诵活动
这节课通过学生朗读指定部份的内容，让一些平时学习成绩不太理想的同学也找到了自己的闪光点，突然发现自己原来有这方面的优点，加上同学们的肯定和老师的适时鼓励，这些同学上课堂上表现出的学习劲头比前几节课要明显好得多。
在这节课当中能够紧紧围绕教学目标展开教学，可以说目标是明确的而且这些目标在教学当中逐步得到落实，比较好的完成了本节课教学任务，由于这节课的教学重点和教学难点都是相同的内容也就是展现自风采这个内容，因此突破了教学难点也就突破了重点，在教学中能针对七年级学生的实际，结合恰当的事例，进行讲解，通过讨论和活动让学生真正掌握了所要掌握的知识，有效的突破了难点。
第三节拥有好心情
1、通过教学引导学生认识到认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2、引导学生认识到中学生情绪的特点及原因，明白情绪需要调节的道理。
情绪的类型和情绪需要调节
情绪对个人行为的影响，情绪需要调节
第一单元第三节拥有好心情
（1）
在生活当中，我们通常会有这样的体会：
当自己的需要、愿望得到满足时就会产生高兴、愉快等积极的体验；
反之就会产生失望、烦恼等消极体验，这是为什么呢？
这和情绪有关。
今天我们就来学习情绪方面的内容
一、奇妙的情绪
情境创设：
当我们在野外突然遇到一只老虎，我们的心情会是什么样，如果我们周末去动物园里看到一只老虎，我们的心情会是什么样？
我们的心理一定会有不同的反应！
1、情绪的含义及类型
（1）情绪的含义：
情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
（2）情绪最基本的类型：
喜、怒、哀、惧
情境体验：
遇到下列的情况你会有什么反应
在艺术节上你的手抄报得到了同学们的赞许
看到高年级的同学在欺负低年级的同学
自己最要好的一个同学因为得了白血病去世了
看电视剧时看到了一个充满血腥的凶杀场面
通过学生讨论谈感受，然后分学习小组进行情绪词语或成语的接龙，看谁说得多
2、中学生情绪的特点：
大都丰富而强烈，起伏变化也比较大，很不稳定。
有的同学早上还是高高兴兴，可是下午就成了泄了气的皮球一样，有点同学受到了一点批评就离家出走，有点同学因为一次考试不好就丧失了信心，这都说明了什么
3、中学生的情绪之所以会有这些特征：
中学生的内心存在不少矛盾，比如：
渴望独立又离不开父母的依懒，渴望与人沟通又不愿意敞开自我，渴望积极上进却有意志薄弱。
此外，考试的焦虑、同学间的攀比等。
组织学生参与活动建议用一种天气类型形象地描述你的情绪并分析原因。
然后提问，当我们出现消极情绪是应该怎么办？
二、情绪需要调节
让学生阅读德国化学家的故事，并提出思考题：
同一篇论文在同一个人眼里为什么会出现两种不同的结果，由“奇谈怪论”到“很具有科学价值”
1、当人处于消极情绪状态时人的判断和分析能力就会下降，容易失去理智，缺乏自制力。
2、当人处于积极情绪状态时就容易发挥出自己的水平，提高学习、工作效率
3、积极情绪与消极情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用
引导学生说说生活中关于情绪的故事，加深对这个知识理解
我认为这节课在对教材的一些细节处理上，做得比较好，比较到位，针对一些关系密切而又有所区别的知识点上让学生进行有效的区分，比如情绪的基本类型情绪最基本的类型：
喜、怒、哀、惧，有些同学对这四种类型的区分不是很清晰，我能通过具体的事例进行说明使学生能明显的区分好来。
还有在教学方法上始终运用跟学生平等对话的形式进行，坚持在谈话中记发学生的思维，避免了单纯的说教，在创设情境上采用了许多学生比较熟悉的情境事例，收到了比较好的教学效果
还有一点要说明的是，在收集或利用课堂上动态生成的教学资源上还需要更加注意些，因为这些都是很容易被忽略的，但这些资源一旦用上了往往会有意想不到的教学效果。
1、通过教学引导学生逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地控制自己的情绪，做一个快乐的少年
2、引导学生认识到每个人可以结合自身特点采用不同的方法调节不良情绪
调节不良情绪的方法
根据不同情形采用不同的有效方法调节不良情绪
第一单元第三节拥有好心情
（2）
前面我们学过了情绪的有关内容，知道了情绪的基本类型以及积极情绪和消极情绪对人的身体健康、智力发展、和学习效率都有着完全不同的作用，那么当我们产生不良情绪时应该怎么办，这就是我们今天要学习的内容
二、做一个快乐的少年
1、我们要的意识地调节和控制自己的情绪
通过分析使学生认识到多变的情绪会使人难以做好一件事，学习生活、人际关系、以及对我们的健康成长和顺利成才都十分不利，引入下一个知识点，调节情绪的具体方法
2、及时克服不良情绪做情绪的主人（调节情绪的方法和途径）
（1）转移注意力关键词改变注意的焦点、改变环境
创设情境：
有一位同学成绩一直不错，可是最近他有疑虑情绪经常担心考试过不了关，其实他学习很努力通过考试应该是没问题的，后来他在老师的建议下去咨询了心理老师，心理教师让他去开展了两项业余活动：
打球和听音乐，经过一段时间之后他的心太就稳定了，再也不为考试担心了
让学生思考这个材料中主人采用了什么方法对待自己的不良情绪？
这对你有什么启示？
学生讨论后教师适时过渡到下一个方法
（2）合理宣泄
分析这个问题时要让学生明白两点：
一是采用这个方法调节不良情绪时要注意时间、场合、方式；
二是要这一类型的具体方法有进行体育运动、向朋友倾诉、写日记、哭一场、歌唱等
（3）理智控制
引导学生看书本上林则徐的故事：
他把“制怒”二字挂在自己的办公室的墙上一旦发怒时就以此来告诫自己，把怒气给压下去了这一类的方法具体来说包括：
自我暗示、自我激励等
（4）理性升华
名人故事：
司马迁、屈原、奥斯特洛夫斯、张海迪等名人都是经受了一系列挫折之后，把受挫折时产生的不良情绪引向了崇高的境界，将其强大的能量凝聚到学习、工作或生活中，并取得了巨大的成就
引导学生在此基础上说说自己知道的类似事例，加深理解
（5）改变认识法
从一位母亲的故事说起，她有两个女儿都是经商的，大的女儿卖伞，小的女儿卖瓜。
一到下雨就担心小女儿的瓜卖不出去，一到晴天又担心大女儿的伞卖不出去，为此她整天忧心忡忡
提出思考题：
这位母亲不快乐的原因是什么？
你有什么办法让这位老太太开心快乐起来
（6）幽默笑一笑，十年少，一个小丑进城，胜过一打医生
苏格拉底的故事：
我就知道雷声过后就会下倾盆大雨的（具体见课文P17）
引导学生讨论课文P18页的内容：
你还有什么调节情绪的好方法，请记录下来并向周围的人推介（点拨：
角度转换法、松弛训练法、自我安慰法等等）
教师的举例或者说创设的情境话题有些还不够贴近学生的实际生活，举了一些社会生活的中例子，使得有些同学觉得这些事或人离自己太远，因而不是很感兴趣，在一定程度上使部份同学的发言不够踊跃，今后应该更多地列举发生在校园、中学生身边
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