七年级下册语文备课资料全集文档格式.docx
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这样一直到大约1898年往南京水师学堂学习前半年才离开，首尾竟长达七年。
关于私塾——私塾是我国古代私人所设立的教学场所。
它在我国两千年的历史进程中，对于传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，使儿童在读书识理方面，起过重要的作用。
私塾的学生多六岁启蒙。
学生入学不必经过入学考试，一般只需征得先生同意，并在孔夫子的牌位或圣像前恭立，向孔夫子和先生各磕一个头或作一个揖后，即取得入学的资格。
私塾规模一般不大，收学生二十余人，少者数人。
私塾教学内容以识字习字为主，还十分重视学诗作对。
十分注重蒙童的教养教育，强调蒙童养成良好的道德品质和生活习惯。
但体罚盛行，遇上粗心或调皮的学生，老师经常揪学生的脸皮和耳朵、打手心等。
●文化资讯鲁迅在三味书屋读书时的故事——鲁迅曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：
心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。
读书时，读一遍书，自上而下盖住书签上一个字。
这个办法同学们都很欣赏，后来大家都仿效起来。
有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。
鲁迅为了防止同学们影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长、二寸宽的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。
●文题资讯《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第2卷，人民文学出版社1981年版）。
文题用“从……到……”来表示这篇文章大致分为两个部分，同时也告诉我们文章前后两部分
文本浏览:
（1）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并\[并]连同。
屋子一起卖给朱文公的子孙\[朱文公的子孙]这里只是指一家姓朱的人家。
朱文公，即朱熹（1130—1200），南宋哲学家、教育家。
朱文公是朱熹的谥号。
了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿\[确凿（zá
o）]确实。
只有一些野草；
但那时却是我的乐园。
\[段解\]写回忆百草园的缘由。
（2）不必说碧绿的菜畦\[菜畦（qí
）]菜地。
畦，有土埂围着的一块块长方形田地。
，光滑的石井栏，高大的皂荚树\[皂荚（jiá
）树]也叫“皂角树”，一种乔木，果实（皂荚）像扁豆，长七八寸，捣碎了泡水，可以洗衣服。
，紫红的桑葚\[桑葚（shè
n）\]桑树的果实。
；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟\[长吟\]长声鸣叫。
，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷\[轻捷\]轻快。
的叫天子（云雀）\[叫天子（云雀）]一种形状像雀的鸟，飞得很高，叫得很响亮，喜欢捕食小虫。
忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉\[油蛉（lí
ng）\]就是“金钟儿”，也叫“铃虫”，形状像西瓜子，黑色，昼夜鸣叫。
在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；
还有斑蝥\[斑蝥（má
o）\]一种昆虫，体长六七厘米，颜色美丽，爱捕食小虫。
这里说的斑蝥是类似斑蝥的“行夜虫”，俗称“放屁虫”。
，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍\[后窍\]这里指斑蝥的肛门。
喷出一阵烟雾。
何首乌\[何首乌\]多年生蔓草，根粗大，可以做药。
藤和木莲\[木莲\]一种蔓生的常绿灌木。
藤缠络着，木莲有莲房\[莲房\]莲蓬。
一般的果实，何首乌有臃肿\[臃肿（yōngzhǒng）\]这里形容何首乌块根的粗大。
的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盘子\[覆盆子\]一种落叶灌木，有刺，开淡红色花，果实可食，又可入药。
，像小珊瑚珠\[珊瑚（shānhú
）珠\]珊瑚制成的珠子。
珊瑚，海洋里一种腔肠动物所分泌的石灰质聚集而成的东西，形状像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品。
攒\[攒（cuá
n）\]凑在一块儿。
成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
\[段解\]描绘百草园春、夏、秋三季的景色。
（3）长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
\[段解\]过渡段。
由相传自然引出美女蛇的故事。
（4）长妈妈\[长（chá
ng）妈妈\]鲁迅小时候家里的女工，常给鲁迅讲故事。
下文的“阿长”也是指她。
曾经讲给我一个故事听：
先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；
但竟给那来夜谈的老和尚识破了机关\[机关\]这里指秘密的意思。
。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；
这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙！
门外像是风雨声。
他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛\[敛（liǎn）\]收拢。
在盒子里。
后来呢？
后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
\[段解\]引述美女蛇的故事。
（5）结末的教训是：
所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
（6）这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。
走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。
但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。
叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
\[段解（5）（6）\]运用议论点明从故事中得到的教训和懂得的道理。
（7）冬天的百草园比较的无味；
雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉\[罗汉\]佛教称断绝了一切嗜欲，解脱了烦恼的僧人。
需要人们鉴赏\[鉴赏\]鉴定和欣赏。
，这是荒园，人迹罕至\[人迹罕（hǎn）至\]少有人来。
迹，足迹、脚印。
罕，稀少。
，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；
总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷\[秕（bǐ）谷\]长得饱满的谷粒。
，棒上系\[系（jì
）\]打结。
一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟\[张飞鸟\]就是鹡鸰（jí
lí
ng），头圆而黑，额纯白，形状有点像舞台上张飞的脸谱，所以浙东有的地方叫它“张飞鸟”。
张飞，三国时蜀国的名将。
”，性子很躁，养不过夜的。
（8）这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。
明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。
闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋\[叉袋\]一种装粮食的布袋或者麻袋，袋口有叉角，可以打结。
里叫着撞着的。
我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：
你太性急，来不及等它走到中间去。
\[段解（7）（8）\]写冬天百草园的乐趣。
（9）我不知道为什么家里人要将我送进书塾\[书塾\]就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从\[无从\]没办法。
知道。
总而言之：
我将不能常到百草园了。
Ade\[Ade\]德语，意思是“别了”或者“再见”。
汉语拼音可读作adei。
，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！
写“我”离别百草园。
\[
（1）～（9）为第一部分，回忆百草园的乐园生活。
\]（10）出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。
中间挂着一块匾道：
三味书屋；
匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。
没有孔子的牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
\[段解\]写三味书屋的陈设。
（11）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正\[方正\]正派。
，质朴，博学的人。
\[段解\]“我”对先生的印象。
（12）不知从那里听来的，东方朔\[东方朔（前154—前93）西汉人，以知识丰富、说话风趣著称，有不少关于他的传说。
东方，复姓\]。
也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉\[怪哉\]传说中的一种奇怪的虫。
据说汉武帝在路上遇见这种虫，不认识是什么，就问东方朔。
东方朔说，这种虫是秦朝冤死在牢狱里的老百姓的化身，是忧愁结成的，放在酒里就会溶解。
这种说法是不科学的。
“怪哉”的意思是“稀奇啊”。
”，冤气所化，用酒一浇，就消释\[消释\]溶解。
了。
我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了，可以问先生。
（13）“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？
……”我上了生书，将要退下来的时候\[上了生书，将要退下来的时候\]（听先生）讲完新课，（我）将要回到座位上的时候。
书塾里，老师教新课叫“上生书”。
上生书的时候，学生走到老师旁边，站在那里听老师讲，听讲完毕，回到自己的座位上去，所以说“退下来”。
，赶忙问。
“不知道！
”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
\[段解（12）（13）\]“我”上课时问先生“怪哉”是怎么回事，先生很不高兴。
（14）我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒\[宿儒\]书念得很多的老学者。
宿，长久从事某种工作的意思。
，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
\[段解\]含蓄批判封建教育制度对儿童发展的制约。
（15）我就只读书，正午习字，晚上对课\[对课\]旧时学习词句和准备作诗的一种练习。
例如老师说“雨”，学生对“风”；
老师说“柳绿”，学生对“桃红”。
先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言\[言\]这里是“字”的意思。
到五言，终于到七言。
\[段解\]“我”的勤奋赢得先生的好感。
（16）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕\[蝉蜕（tuì
）\]蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
然而同窗\[同窗\]同在一个学校学习的人。
们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
——（17）“人都到那里去了！
”（18）人们便一个一个陆续走回去；
一同回去，也不行的。
他有一条戒尺\[戒尺\]旧时书塾里教师用来责罚学生（打手心）的木板。
，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
（19）“读书！
”\[段解（16）～（19）\]到三味书屋后面的园子里自寻乐趣。
（20）于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸\[人声鼎沸\]形容人声喧闹。
鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。
沸，水开。
鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。
有念“仁远乎哉我欲仁斯至矣\[仁远乎哉我欲仁斯仁至矣\]语见《论语·
述而》。
学生念的这一句和下边几句，都是古书上的一些话。
老师念的是一篇赋里的话，语末三个语气词是老师读时加的。
窦，念dò
u。
厥，念jué
倜傥，念tì
tǎng。
叵，念pǒ。
”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
（21）“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；
金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”（22）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗\[拗（ǎo）\]这里是用力弯曲的意思。
过去，拗过去。
\[段解（20）～（22）\]描绘师生一同读书的情景。
（23）先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲\[盔（kuī）甲\]古代军人打仗时穿戴的护身的战衣。
头上戴的叫做“盔”，身上穿的叫做“甲”。
套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸\[荆川纸\]一种竹纸，薄而略透明。
”的，蒙在小说的绣像\[绣像\]明清以来附在通俗小说卷首的书中人物的白描画像。
上一个个描下来，像习字时候的影写\[影写\]把纸蒙在帖上照着描。
一样。
读的书多起来，画的画也多起来；
书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》\[《荡寇志》\]清朝俞万春著的一部诬蔑农民起义的小说。
和《西游记》的绣像，都有一大本。
后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔\[锡箔（bó
）\]把锡碾得很薄，粘在纸片上，叫做“锡箔”。
旧时迷信的人祭奠死者烧锡箔，说是死者能当钱用。
店的；
听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士\[绅士\]旧时地方上有地位有势力的人，一般是地主或退职官僚。
的地位了。
这东西早已没有了吧。
九月十八日\[九月十八日\]指1926年9月18日。
\[段解\]学生做游戏、画画儿。
\[（10）～（23）为第二部分，回忆三味书屋的读书生活。
\]
评点感知:
（1）开篇点明百草园的位置和变迁，以及“那时却是我的乐园”，引起下文。
“似乎”是由于相隔时间有七八年之久，“确凿”是现在的断定。
（2）描绘春、夏、秋三季的景色，先用两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容。
既然“单是”就已经趣味无穷，那么园中的乐趣定然比比皆是。
写百草园的生活，不仅写出了景物之乐，还写出了情趣之乐。
寻蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌等，这些充满童稚、童趣的事，丰富了作者的童年生活。
描绘景物抓住事物特点，写出了景物之“乐”，层次井然，条理分明。
（3）过渡巧妙自然。
（4）这一段由上文“相传这园里有一条很大的赤练蛇”，自然引出关于“美女蛇”故事的插叙。
这个故事惊险、刺激、生动、有趣，符合儿童心理，孩子们既爱听，又怕听，因此，对他们有极大的吸引力，给他们留下了深刻的印象，美女蛇的故事增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童“乐园”的情趣。
（5）独立成段，点明教训，叙议结合巧妙、自然。
（6）用儿童的口吻来写教训，既容易被人接受，又与百草园是儿童的“乐园”这个基调保持一致。
从故事中得出“做人之险”这个道理，是作者的发挥，糅进成人的看法。
最后点明美女蛇的故事是虚构的。
（7）讲述冬天百草园的乐趣，主要通过捕鸟这个细节来表现。
先以无味来作陪衬，然后写下雪带来的乐趣。
写雪地捕鸟，用“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟的兴奋、惊喜之情，乐在其中。
（8）尽管捕鸟的收获不是很多，但是这些都给爱玩的孩子带来无尽的乐趣，再次暗点“乐园”。
（9）“不知道”和三个“也许是”是从儿童角度，对离开百草园的原因进行种种推测。
尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。
“Ade”和“我的”配合使用，真切地表现了“我”对百草园恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。
（10）按空间顺序介绍三味书屋的格局。
时隔多年，描述得如此清晰，寥寥几笔，却使读者如同亲眼所见，可见作者对三味书屋的感情是多么深厚。
（11）对先生的刻画笔法洗练，如同一幅简笔画，展现了一个和蔼的老先生形象，同时也点示出作者对先生是极为恭敬的。
（12）“很”想知道，而且是“详细地”知道，儿童的求知欲和好奇心是多么强烈啊！
（13）抢抓机遇，想破译心中的迷雾，却碰了一鼻子灰，自然引出下文的议论和叙述，同时这也是私塾教育的速写。
（14）从儿童的眼光来议论，真实可信。
既有对成年人老于世故的不满，更有对封建教育制度的含蓄的批判。
（15）概述“我”在三味书屋的读书生活，叙述简练。
从先生对“我”态度的改变，可以看出先生非常喜欢勤奋好学的学生。
（16）连用两个“也”，照应前文，说明这个园尽管不如百草园有趣味，但同学们却同样玩得有滋有味。
（17）～（19）我们偷偷跑出去玩耍，老师并不责罚。
两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲的。
（20）（21）朗读是私塾教育的主要方法，作者在这里直接引用，再现了当时读书的情景，这情景给童年的鲁迅留下了深刻的印象。
读的内容陈腐、艰深，脱离儿童的实际。
（22）“仰起”“摇”“拗过去”表现了先生读书时自我陶醉的情状。
（23）先生读书入神时，学生“做戏”“画画儿”，从另一个侧面说明学生对所学内容不感兴趣；
也反映了私塾教育给学生自由活动的天地太狭窄，严重束缚了学生的健康发展。
“书没读成，画的成绩却不少”和一个有钱的同窗“已经做了店主”，既是回忆，又幽默风趣。
整体把握·
重点集释:
●内容概述本文分为两个部分，两个部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的过程。
作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。
因为那里春、夏、秋景色迷人，到处充满勃勃的生机，那里有无尽的乐趣，有美丽动人、惊险刺激的美女蛇的故事。
冬天的百草园还可以在雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中。
这一部分的生活，作者紧紧抓住“我的乐园”来写，满溢着生机和活力。
接着写在三味书屋的读书生活。
这一部分作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面，既写出了单调、枯燥的读书生活，同时也写出在三味书屋里寻觅到的快乐，让人感受到私塾教育并不是我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由。
●中心思想《从百草园到三味书屋》是一篇描写童年生活的散文。
本文回忆了两种生活场景：
百草园的“乐园”生活，三味书屋的读书生活。
通过回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，同时生动地再现了私塾教育的若干侧面。
●写作特点1.描绘景物抓住特点，层次井然，符合儿童心理。
本文对百草园景物的描写，从形、声、色、味处着眼，春、夏、秋景皆备，视、听、味觉齐集，与下文写冬天的百草园一起构成为一幅完整的四季图，有力地表现了“我的乐园”。
描写景物由整体到部分，由植物到动物，再由动物到植物，转换有序，活泼多姿。
2.善于联想。
作者写何首乌而联想到成仙，写传说的赤练蛇联想到长妈妈讲的美女蛇的故事，写捕鸟便提到闰土的父亲，写学生读书而写到先生读书等。
这些联想，使文章张弛有序，富有情趣。
3.语言简练、生动传神。
文章运用了大量修辞手法，再现了百草园的种种乐趣。
如：
“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
”运用拟人手法，生动地再现了百草园视听之乐。
第一单元2爸爸的花儿落了
2003年7月，法国科学家夏尔及其同事，在《自然》杂志上撰文宣称：
他们已经找到“世上只有妈妈好”的科学原因——在动物体内存在着一种化学分子2MB2，正是由于这种分子的存在，所以幼婴天生与母亲亲近些。
不管这一发现最终能否被认证，但有一点，“世上只有妈妈好”，这是被世人广泛认同的。
但是，今天，我要为我们的父亲唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们深沉的爱，让我们懂得：
人长大一点，就意味着多一份责任……英子的《爸爸的花儿落了》就是这样一曲颂歌。
让我们一同走进父爱的篇章，为我们的父亲们献上一束鲜花，祝愿天底下所有的父亲永远健康。
●作者简介林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父亲曾经东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日出生于日本大阪，不久即返台。
当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘心在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
林海音创作颇丰，迄今为止，已出版了18本书。
代表作有散文集《窗》《两地》，短篇小说集《烛心》《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等。
●相关知识《城南旧事》简介——20世纪20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去寻找爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供弟弟上学，不得不去偷东西。
英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人，不久，英子在荒草地上捡到一个铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。
这件事使英子非常难过。
英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。
英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。
后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
●文题资讯本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从本文题目可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
《爸爸的花儿落了》这个题目，语带双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。
小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
第一单元3丑小鸭
爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，可他一生经历坎坷：
7岁时，因为患了猩红病，导致耳聋。
8岁上学，被老师斥为“低能儿”，而撵出校门，仅读了三个月的书。
贩过菜，卖过报。
后来在母亲的教育下，他勤奋学习，努力实践，终于实现了他最初的愿望：
做一个对社会有贡献的人。
在谈到成功的经验时，他说：
“要成功，首先必须立定目标，然后集中精力向目标迈进。
”是啊，在通往成功的道路上，只要你坚定信念，永远不放弃对目标的追寻，你就一定会成为一只美丽的白天鹅。
●作者简介安徒生（1805—1875）全名汉斯·
克利斯坦·
安徒生，19世纪丹麦著名的童话家，世界文学童话创始
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