任务驱动教学法英语教案Word文档下载推荐.docx
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1.Revisethewordsaboutplacesandthephrasesaboutaskingandtellingtheway.
1）Lookandsay（让学生根据图片或中文短语迅速说出相关英文，能配合动作的要配合动作。
）
2.Freetalks:
TalkaboutthewaysfromthehometoXingmeiGuojiCinema.
（由cinema引到film，复习问路方式的同时，学习新词film。
1）T:
Ioftengotothecinema.Ilikeseeingfilms.Howaboutyou?
S1:
...（L:
film）
T:
IoftengotoXingmeiGuojiCinemaatweekends.It’sonTianmuRoad,onthe7thfloorofJinyingShoppingCentre.
S2:
HowdoyougettoXingmeiGuojiCinema?
MyhomeisalsoonTianmuRoad.It’snotfarfromthecinema.Ioftengotherebybus.First,IgetonthebusatNo.2People’sHospitalandIgetoffthebusatJinyingShoppingCentreStop.Thecinemaisonmyleft.
2）Askaboutthestudents’waytothecinema.
（复习不同的方位，不同的路线表达。
T:
Where’syourhome?
S2:
It’son...Street/Road.
Howdoyougettothecinema?
...
第三步：
任务提出
教师创设情景
任务一如何问路
Knowmoreaboutthewaystoaskandtelltheway.
1）Letthestudentstry.TheTconcludesaccordingtotheSs.（教师根据学生概括板书）
Where’s...?
Wheredo/does...live?
Canyoushowmethewayto...?
It’sverynear.Youcangothereonfoot.（指路时分较近路线和较远路线。
It’sfarfromhere.Youcangobytaxi.
Whichbusisfor...?
Howmanystopsarethere?
任务二如何指路
（培养学生的问题意识和语用能力，由图片讨论，引发学生自主讨论，提问。
教师根据的学生的提问，按一定的顺序将问题书写在黑板上，然后给出答语。
Gostraight.一直走。
Turnleft.向左转。
Turnright.向右转。
Q:
Whatcanwedotostopthetrafficjam?
（倡导绿色出行。
1）Discussingroups.
2）Checkout.
第四步：
任务研究（头脑风暴、各抒己见、明确分工）
将学生分成四个小组，每组选出学生扮演路人和被问路者
IttakesBobbyalotoftimetogettothecinema.Bobbyisnotfine.Hewantstogotothetoiletnow.
--L:
toilet
1.Q:
Howcanbobbyasktheway?
--Excuseme,Where’sthetoilet?
/HowcanIgettothetoilet?
/Canyoushowmethewaytothetoilet?
2.TellBobbythewaytothetoilet.（PPT呈现Bobby去厕所的线路图。
4.Learnthepart.
1）Lookandsay;
L:
restroom;
rest
2）Expand:
IntheUSwecalla“toilet”a“restroom”.
3）Expand:
Thedifferencesamong“WC”,“toilet”and“restroom”.
第五步：
方案交流（各组取长补短）
小组讨论，互相学习。
第六步：
任务实施（做中学，做中教，教师巡视指导协调）
学生编写对话并表演，教师给予指导。
第七步：
任务交流（各组展示成果，组间互动）
第八步：
任务评价（自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足）
组内互评，小组互评，教师评
第九步：
课业总结（对任务中遇到的知识点、对完成任务过程中体现出的综合能力的运用进行总结）
Homework:
1）Discussion:
Thereisoftentrafficjam.Tostopthis.Howwill/doyoucometoschooltomorrow?
2）Trytodrawthewayfromhometoschool.TrytotellthewaytoschoolinEnglish.（温习坐标知识概念。
已具备知识
已经学习了有关地点的词汇以及表示方向的短语。
教学方法
教法
任务驱动法,多媒体教学法,情景教学法
学法
锻炼学生的口语表达能力
提倡合作与交流
教学媒体及辅件
课件
Ⅰ教学过程
环节
教师活动
学生活动
备注
检查出勤、仪表
进行准备；
组织课堂
任务引入
1.教师提出上一节课有关问题进行“温故”，以备本次新课
2.新任务引入
思考回答旧知
创设教学情境
温故：
对前一次课程内容的回顾；
引入新的任务
教师提出本次课要完成的总任务
接收任务
任务研究
教师带领学生分析总任务；
启发学生
学生以小组为单位讨论任务的实施方法
头脑风暴、各抒己见、明确分工
方案交流
组织各小组介绍各自的任务完成方法
各小组说明自己完成任务的方法
使各组可以取长补短
任务实施
巡视、帮助、启发、调协
1.以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务；
2.组内交流，汇聚成果
3.准备交流材料
做中学，做中教，教师巡视指导协调
任务交流
组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流
各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说
各组展示成果，组间互动
任务评价
组织学生对本次任务的完成过程进行评价
分别对自己、对小组、对他人进行评价
自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步
课业总结
1.对学生实施任务的整个过程的评价；
2.对用到的知识的总结
学生根据自己完成任务的过程对所用到知识进行整理
各部门填写相应的评价记载表格；
个人对自己的任务表现进行自评；
Ⅱ教学辅件——任务书
任务名称问路
一、任务目的
通过学习新句型，让学生掌握问路的方法。
二、任务内容
创设问路情景
三、任务目标
1.Askingtheway.学会问路
2.Tellingtheway.学会指路
四、任务完成要求
能够正确问路与指路。
五、任务分解
注：
这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。
可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。
六、本次任务的一些表单资料
七、任务成果
成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等
Ⅲ任务完成评价方法
任务完成评价表
任务序号：
被考评人
考评地点
考评内容
考评指标
考评标准
分值/分
自我
评价/分
小组
评议/分
实际
得分/分
专业知识技能掌握
知识点1
掌握
10
知识点2
知识点3
课业完成情况
各项实训活动完成表现
20
通用能力培养
出勤
按时到岗，学习准备就绪
道德自律
自觉遵守纪律，有责任心和荣誉感
15
学习态度
积极主动，不怕困难，勇于探索
团队分工合作
能融入集体，愿意接受任务并积极完成
合计
100
考评辅助项目
备注
本组之星
两项评选活动是为了激励学生的学习积极性
组间互评
填表说明
1．实际得分=自我评价40%+小组评议60%。
2．考评满分为100分，60分以下为不及格；
60～74分为及格；
75～84分为良好；
85分及以上为优秀。
3．“本组之星”可以是本次实训活动中突出贡献者，也可以是进步最大者，同样可以是其他某一方面表现突出者。
4．“组间互评”由评审团讨论后为各组给予的最终评价。
评审团由各组组长组成，当各组完成实训活动后，各组长先组织本组内工进行商议，然后各组长将意见带至评审团，评价各组整体工作情况，将各组互评分数填入其中。
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