届全国新高考物理复习五育融合 凸显素养.pptx

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五育融合凸显素养基于高考评价体系的2020年物理命题方向与备考策略October25,2022目录CONTENTS评价体系解读一备考策略探讨三命题方向解读二PARTONE评价体系没有自主没有复读生于非典考于肺炎影响2020高考的关键影响2020年高考的关键新高考2014.9核心素养2016913新考纲2016108新标准2018.1新教材20198中国高考评价体系过渡期（20191011）中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见201962326201962326条条全国卷国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见201961123201961123条条2019年，中国基础教育全面进入核心素养时代2019、06、11，国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见2019、07、08，国务院办公厅关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见本轮新课程改革是我国基础教育发展史上力度最大、最彻底的一次课程改革运动，涉及教育教学理念、课程标准、课程管理、课程内容及教材等多个方面的变革，标志着我国基础教育范式的根本转换。

必将触及目前教育教学过程中普遍存在的深层次问题。

国办29号文件发布后，中国高考进入“后考纲时代”国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见国办发201929号（2019年6月11日发布）（十五）深化考试命题改革。

学业水平选择性考试与高等学校全国统一招生考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。

优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。

科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。

加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。

中国考试杂志中国考试杂志2019年年12期（期（2019.12.1）中国高考评价体系（中国高考评价体系（2019.11）中国高考评价体系说明中国高考评价体系说明（2019.11）123教育部考试中心颁布教育部考试中心颁布中国高考评价体系成为中国高考评价体系成为命题与备考新指南命题与备考新指南发挥高考评价体系发挥高考评价体系支撑作用支撑作用，做好做好“后考试大纲时代后考试大纲时代”命题工作命题工作中国高考评价体系是深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，也是构造学科考查内容、考查要求和考查情境多维命题模型的依据，也是考试评价的准绳和量尺，更是复习备考的重要参考。

高考评价体系是高考新指南，新的赛道。

高考命题的新标准对未来教学带来爆炸式冲击1314必备知识必备知识关键能力关键能力学科素养学科素养核心价值核心价值立德树人服务选才导向教学基基础础性性性性用用应应性性新新创创综综合合性性一核高考评价体系一核高考评价体系基础性、通用性知识基础性、通用性知识（60%）：

终身学习）：

终身学习必须掌握必须掌握运用知识能力：

独立运用知识能力：

独立思考、分析问题和解思考、分析问题和解决问题、交流合作，决问题、交流合作，适应社会发展适应社会发展不同情景下利用知识不同情景下利用知识和技能完成任务、应和技能完成任务、应变能力，学科观念、变能力，学科观念、学科视野，体现实践学科视野，体现实践能力和创新精神能力和创新精神“政治立场和思想观念、政治立场和思想观念、世界观和世界观和方法论、道方法论、道德品质和综合素质德品质和综合素质”3个一级指标和个一级指标和10个二级个二级指标指标基础知识、基本基础知识、基本能力和基本素养能力和基本素养观察现象、分析和解决观察现象、分析和解决实际问题，理论联系实实际问题，理论联系实际能力和实践能力际能力和实践能力具有独立思考能力，具具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维备批判性和创新性思维方式方式综合运用不同学科知综合运用不同学科知识、思想方法，多角识、思想方法，多角度观察、思考，发现、度观察、思考，发现、分析和解决问题分析和解决问题考什么考什么为什么考为什么考?

怎么考怎么考高考评价体系：

高考评价体系：

一核四层四翼一核四层四翼高考评价体系各要素之间的关系“一核”各要素间之间的关系“四层”各要素间之间的关系核心价值指标体系学科素养指标体系学会学习科学精神实践创新地地位位极极其其重重要要已已在在高高考考中中体体现现统一命题或分省命题统一命题或分省命题高高中中师师生生必必须须熟熟悉悉高考评价体系四大特征高考评价体系四大特征实现实现“招招考考教教学学”全流程各个环节无缝衔全流程各个环节无缝衔接、良性互动的关键。

接、良性互动的关键。

近年的高考内容改革及命题当中近年的高考内容改革及命题当中逐步体现逐步体现供供高考命题人员、高考研究人员、教育考高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及广大师生试管理人员以及广大师生学习参考使用学习参考使用。

确保确保新高考、新课程理念新高考、新课程理念的顺利落地的顺利落地与以往考试大纲相比的三大特色321全新的评价理念。

对学生思维的考查远大于知识的考查，不仅考查知识的记忆、储存、理解，更考查知识的迁移，素养的培育和能力的提升，贴近生活，德智体美劳的综合素质考查，将成为新的评价理念，直接瞄准学生的全面发展、全面培养。

独立的学科化操作，建立新的单科评价体系，根据学科特色，建立符合自身学科素养培育的评价体系。

标准化测量。

新的高考评价体系对考试内容不再简单框定，高考评价体系向全社会公开发布，明确界定对考生的能力要求和测量标准。

新的高考评价体系突出创新型人才的选拔和培养，高考选拔中的能力要求与批判性思维强调的核心主张高度一致，批判性思维的核心主张成为本轮高考综合改革及命题改革的主方向之一。

对学生思维的考查远大于知识的考查。

PARTTWO命题解读后考纲时代命题“一标一纲三本”一、什么是“一标一纲三本”？

1.一标：

2017版课程标准2.一纲：

2019年考试大纲。

考试大纲是教育教学、考试命题的依据。

考试中心不再制定新的考试大纲，无论是实施“新课程”的省份，还是没有实施“新课程”的省份，以后都使用2019年考纲。

考试中心对2019年考纲不会大改，甚至不再改动，顺利衔接教育改革。

实施新课程的省份英语学科使用普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份使用）（第一版），一年两考。

3.三本：

高考评价体系、考试指南、省级考试说明

（1）高考评价体系：

是高考的理论基础、实践指南；

（2）考试指南：

各科考试指南指导九学科的新高考命题，内部规范文件，这里不予交流；（3）省级考试说明:

1）国家四个文件明确，学业水平考试（合格考+等级考或者选择性考试）由省级教育行政部门组织实施，包括命题和考务，考试中心负责业务培训和指导。

主要是不同省份教情、学情、改情均不相同。

各省市要扎实做好省级考试说明的编制工作，发挥功能、承载使命，将国标与省情结合。

国家旧大纲不再修订，不再发布。

2）改革省份务必在考试说明发布后，进行全真、全流程的命题、考务、招生模拟，以正视听。

3）各省根据需要，依据指南，结合本省实际情况制定。

各省根据需要，依据指南，结合本省实际情况制定。

对2020年高考命题构成影响的相关要素国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见2017版新课标对学业质量的评价要求新教材知识体系变化及课后习题调整考试大纲对“一核四层四翼”的评价要求课改先行省市对核心素养的考查方向三个基本判断“平稳过渡、稳中求变”的命题主导思想不会变继续加强对新课标1卷的分析研究；关注课标要求及浙江、北京高考试题的变化。

“一核四层四翼”的高考评价体系不会变关注应用性和创新性；扎根课本，触及生活；关注课标中学业质量评价要求的变化。

发挥课改导向作用的功能不会变考纲要求与课标要求逐渐趋向一致，关注考纲调整的滞后效应；根据考核目标的变化调整教学目标，根据题型示例的变化调整选题方向。

2018年物理试题评析1.遵循考试大纲，聚焦主干内容2.凸显学科特点，强化关键能力3.突出基础性，引导学生夯实基础4.增强应用性，激发学生学习兴趣5.增强开放性和探究性，考查学生的创新意识2017年物理试题评析1.坚持立德树人，展现我国科学技术的进步2.创新考查方式，落实“一体四层四翼”增强基础性，考查考生必备知识和关键能力增强综合性，考查考生的综合能力加强应用性，注重理论联系实际增强探究性和开放性，考查学生创新意识3.科学设计试卷蓝图，落实考试大纲修订内容2019年物理试题评析1.以物理学科核心素养为导向，突出基础性2.发挥物理学科特点，加强对体育和劳动精神的引导3.加强情境化设计，注重理论联系实际4.突出图像的呈现方式，考查信息加工能力5.增强开放性和探究性，加强实验能力的考查以高考评价体系为指导在高考评价体系的指引下，在高考评价体系的指引下，创新性地调整试题结构、考创新性地调整试题结构、考查内容、考查方式，以实现查内容、考查方式，以实现对考生整体素质的评价对考生整体素质的评价以物理学科的本质为基础考查内容涵盖力、热、电、考查内容涵盖力、热、电、光、原等物理学主干知识，着光、原等物理学主干知识，着重考查必备知识、关键能力、重考查必备知识、关键能力、体现核心素养体现核心素养以物理课程标准为依据以课程标准为依据，做到体以课程标准为依据，做到体现物理学科核心素养，覆盖物现物理学科核心素养，覆盖物理课程内容。

符合学业理课程内容。

符合学业质量水质量水平等级要求平等级要求一物理学科考试的定位在未来的物理学科命题与评价中，应以高考评价体系为指引，结合物理学科自在未来的物理学科命题与评价中，应以高考评价体系为指引，结合物理学科自身特点，创新符合高考评价体系理念的物理学科考试命题身特点，创新符合高考评价体系理念的物理学科考试命题物理高考命题解读物理高考命题解读二物理学科考试内容考查的原则从核心价值、学科素养、关键能力、和必备知识四个维度进行创新，落实素质从核心价值、学科素养、关键能力、和必备知识四个维度进行创新，落实素质教育目标考查。

教育目标考查。

物理高考命题解读物理高考命题解读以学科素养为导向以必备知识为基础以立德树人为统领以关键能力为重点爱国主义情怀爱国主义情怀注意结合当代中国的重大科技成果、裁人航天事业和探月工程巨大成就，展示科学技术日新月异的进步，激发考生进取意识、振兴中华的使命感和责任感。

以中国古代物理学史为背景设计物理试题，感受我车古代发达的科学技术，弘扬中华优秀传统文化，激发民族自豪感，提升爱国主义情感。

世界观和方法论世界观和方法论通过试题的设计，使学生树立世界是物质的、物质是运动的、运动是有规律的辩证唯物主义观点通过实验试题的设计，使学生认识到凡事要从实际出发，实事求是，尊重客观规律。

通过试题中物理模型的建构，使学生掌握理想化模型构建方法养成学生用矛盾的观点观察和分析问题的习惯科学精神科学精神渗透科学家对物理规律的研究过程，体会科学家不懈追求自然规律的科学精神通过渗透物理学和发展历程，树立学生在实验中破陈规、勇于创新、不断探究的创新精神

（一）以立德树人为统领

（一）以立德树人为统领

（二）以学科素养为导向

（二）以学科素养为导向高考评价体系中的学科素养是指进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题情境时，能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方法，有效整合学科相关知识，运用学科相关能力、高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。

物理学科确定的学科素养是高考评价体系学科素养在物理学科的具体化。

结合高考评价体系和课程标准，确定物理观念、科学探究、科学思维为物理学科考试内容的学科素养。

（二）以学科素养为导向

（二）以学科素养为导向高中物理学科核心素养物理观念科学思维科学探究科学态度与责任物质观运动与相互作用观能量观模型建构科学推理科学