《跟踪台风的卫星》(第一课时)教案设计.doc

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江苏盐城市实验小学（224001）汪杨

一、揭题导入

1．今天，老师给大家带来几张图片，想不想看看？

谁来说说，你都看到了什么？

（资源卫星、侦探卫星……1

师：

同学们看得真仔细，今天这节课，我们一起去认识跟踪台风的卫星。

请同学们伸出右手和老师一起写课题。

2．质疑：

读了课题，你有什么想问的？

（台风是什么样子的？

怎样跟踪？

为什么要跟踪？

）

二、初读课文，学习字词

师：

下面就请同学们自由朗读课文。

出示要求：

（1）读准生字新词。

（2）把课文读正确，不添字，不漏字。

（3）将难读的句子多读几遍。

1．出示词语。

（指名读）

气象卫星盯住跟踪监视

波浪滔滔狂怒厉害泄气

师：

这些生字中有哪些字的读音要提醒大家注意的？

请你来做小老师带领大家读。

（生领读）

师：

我们一起来读一读这些词语，注意：

汪老师指到哪个词，你就读哪个词，看谁反应最快。

师：

词语光会读还不行，还要理解词意，读出感情。

在第一行词当中，有两个词都有看的意思，你找到了吗？

师：

“狂怒”这个词是什么意思？

（很生气；生气地都发狂了……）课文中还有几个和狂怒意思相近的词语，出示词语，并指名读。

狂怒怒吼狂暴暴跳如雷

师：

怒吼什么意思？

（很生气，而且发出了吼叫声）对，所以“吼”字是“口”字旁。

暴跳如雷是什么意思？

生活中你都见到谁暴跳如雷？

能表演给大家看看吗？

3．课文中还有一些词语也要求我们认识的。

避狂暴惊慌

隔嘲笑懒洋洋

4．那把这些词语放到课文当中，你能把课文读好吗？

师：

谁来读第一小节？

如果读得正确，掌声通过。

如果有问题，请同学们提出来。

师：

第四小节中有句话比较长：

“可他哪里知道……他再蹦跳也不管用。

”同学们自己先试着读一读，怎样才能读好。

（自由读）提醒：

气象卫星站是一个词，表示地点，我们应该连在一起读。

三、再读课文，感知大意

师：

读完了课文，你知道文中一共写了几个人物？

（2个）哪两个人物？

（板书：

卫星台风）课文主要写的是台风和卫星之间的对话。

1．请同学们快速地读课文，用横线画出台风说的话，用波浪线画出卫星说的话，然后再读一读。

2．台风都说了什么呢？

谁来说一说。

卫星又说了什么呢？

谁来把卫星的话读一读。

3．先来看这两句（一、二小节）。

第一句话比较长，谁来读一读？

谁来读读台风的话？

他读得怎么样？

（他读得很好，读出了“嚷”。

）

你真聪明！

那小星星这句话该怎么读？

（笑了笑说）你真聪明，就请你来笑着读一读小星星的话。

谁再来读读这句话？

好，请两位同学来读一读这段对话。

4．这时台风和卫星的第一次对话，第二次对话呢？

谁来读？

同桌分角色练一练。

哪组同学来试试？

师：

他读得怎么样？

（好。

读出了感情。

）你们想看看狂怒的台风时什么样的吗？

（看录像。

）告诉老师，台风狂怒时是什么样的？

（提醒学生把话说完整）

师：

那现在你能把这段对话读好吗？

5．台风生气极了，一心想甩掉卫星，谁来读读这两句话？

（指两对学生练读，请男生读台风的话，女生读卫星的话。

）

师：

那么卫星到底是怎样工作的呢？

（放录像。

）看到这儿，我们知道了，正是因为卫星及时向人们报告台风的行踪，人们才能有效预防台风，减少损失。

四、课堂回顾，指导写字

1．课文读到这儿，这些词语你还记得吗？

气象卫星盯住跟踪监视

波浪滔滔狂怒厉害泄气

你能用上这里的一些词语，说说课文的主要内容吗？

2．接下来的时间，我们要写字啦。

一起来读一读这些字。

你觉得哪些字比较难写，要提醒大家注意的？

（1）“厉害”的“厉”字怎样写才好看呢？

请同学们伸出右手，我们一起来写一写。

“厉”先写横撇，厂子头。

接下去写被包围的万字，起笔横要伸出厂子头一点。

下面一笔写什么？

横折钩的起笔要写在横中线上，最后写一撇。

记住了吗？

（2）“监”字我们怎样记住它。

（3）“设”这个字你在哪儿见过?

这个字还可以怎样组词？

（4）用习字纸写字。

（5）投影仪展示学生作业，学生点评。

五、课后作业

1．完成《习字册》。

2．搜集你最感兴趣的一种人造卫星的资料。

尤其关注一下最近我国刚刚发射升空的北斗导航卫星。