九年级语文上学期期中试题Word下载.docx
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B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.这次我们班大概有五、六个同学被推选参加了学校组织的“汉字听写大会”。
D.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫?
还是做奋起搏击的勇士?
5.下面对诗句的赏析恰当的一项是（
A.在毛泽东的《沁园春•雪》这首词中，诗人以“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，赋予雪景以生命感，是化动为静。
B.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
（辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》）前句是说八百里急行军之后，将士们非常疲惫辛苦，于是用烤肉犒赏将士们。
C.持节云中，何日遣冯唐？
（苏轼《江城子·
密州出猎》）这里作者是以魏尚自喻，意思是说什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？
D.《雨说》这首诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去／当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句话表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、乐观的心情。
议论文阅读。
千万别折腾汉字
①这两年，总有人拿汉字说事。
一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。
如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢？
”他会说出一大串的理由：
第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；
第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；
第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。
一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。
②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。
作为一个符号系统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。
汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；
但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。
讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。
③随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。
他在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。
这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。
就造字来说，这个字是造得很形象的；
可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。
于是我们看到了一个逐步简化的过程：
先是去掉一个“土”字写成了“”，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”；
即使简化到这种程度，人们还是不胜其“繁”，民间又出现了俗体字“尘”。
今天，这个字已经成为我们的简化字。
“小土为尘”，何等聪明！
它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。
舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象，这不是开历史的倒车吗？
④不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变它的认知规律。
有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的‘学’字，只要写八画的‘学’，不必再写十六画的‘學’”。
这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。
想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。
否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和精力。
⑤至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。
文字是不能代替政治的。
台湾说闽南话，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗？
撇开这点不谈，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。
我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。
事实并非如此。
我曾见过台湾一些要人的手迹，包括李登辉在内，他们也用大陆的简化字。
台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响。
我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，“台湾”写成“臺灣”，结果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。
在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要“弃简投繁”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。
⑥在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。
鲁迅先生曾高度评价汉字的美：
形美以感目，音美以感耳，义美以感心。
在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术——中国书法。
从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。
简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。
说简化字粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题。
只要没有先入之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的，“竹外桃花三两枝”同样也是美的。
⑦拜托，千万别折腾汉字。
6．本文的中心论点是（）（3分）
A.千万别折腾汉字。
B.以繁体字推动海峡两岸的统一，是一种幼稚的想法。
C.讨论汉字繁简问题，不能忽略汉字自身的演变规律。
D.汉字具有形美、音美、义美的特点。
7.第②段画横线的句子中加点的“这种主张”指的是（）（3分）
A．现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题。
B．简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。
C.恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一。
D.繁体字要进课堂，要放弃简化字、恢复繁体字。
8.对选文意思理解有误的一项是：
（）（3分）
A.本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐一进行有理有据的批驳。
B.第③到第⑤段主要采用的是举例论证的方法，有力证明了“讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这一分论点。
C.“从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。
”一句中加点的“简”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美，而不是专指简化字。
D.第⑦段表达了作者内心的担忧和真诚地劝说，与题目遥相呼应。
阅读下面的文段，完成9-11题
秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
聂政之刺韩傀也，白虹贯日；
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：
“先生坐！
何至于此！
寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
9．对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．寡人以五百里之地易安陵易：
交换
B．秦王怫然怒怫然：
盛怒的样子
C．大王尝闻布衣之怒乎布衣：
平民
D．秦王色挠，长跪而谢之曰谢：
感谢
10．下列句子中表达反问语气的一项是（）
A.公亦尝闻天子之怒乎
B.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
C.虽千里不敢易也，岂直五百里哉
D.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
11．下列下面对选文的分析不正确的一项是（）
A．选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。
B．选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。
C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
12..请将下面古诗文语句补充完整。
（8分）
（1）今夜偏知春气暖，。
（刘方平《月夜》）
（2），岁晏有余粮（白居易《观刈麦》）
（3）因思杜陵梦，。
（温庭筠《商山早行》）
（4）池上碧苔三四点，。
（晏殊《破阵子》）
（5），只有香如故。
（陆游《卜算子咏梅》）
（6），帘卷西风，人比黄花瘦。
（李清照《醉花阴》）
（7）《武陵春》中“________________，_________________。
”两句诗把无形的愁绪描写的有了重量，表现了此人内心的愁苦之沉重。
二、（本大题共3小题，共7分）
阅读下面文言文，回答14-16题
陶公①性检厉，勤于事作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少咸不解其意后正会②，值积雪始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨官用竹，皆令录厚头④，积之如山后桓宣武⑤伐蜀，装船，悉以作钉<
>
【注释】①陶公：
陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史②正会，元旦集会③听事：
处理政事的厅堂④厚头：
剩余的比较大的竹块⑤桓宣武：
桓温，曾任大将军、大司马
13.解释文中加点词语的含义（2分）
（1）咸不解其意咸
（2）值积雪晴值<
14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语（2分）
悉用木屑覆之，都无所妨<
译文：
<
15.文中写了哪两件事？
表现了陶公是怎样的人？
请用自己的话概况（3分）<
三、阅读《几生修得到梅花》，回答16～19题。
（15分）
几生修得到梅花
李榕桦
①在万紫干红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。
②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之
中，而梅花却在这时绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯息。
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。
那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了她玉浩冰清的知音，心魂相印的伴侣。
④在无锡梅围观赏过梅花。
走近梅花，你会感到诗意豫潮水一样漫上心头。
润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。
小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。
你若拿俗常的桃花，杏花和她们对照，越发显出梅花的脱俗。
置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。
梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，它若有若无，清超幽雅，它是那么婉约和内敛。
观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的征放洒脱。
怪不得古人说“梅以形势为第一”。
⑤最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙，铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。
仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖①相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；
她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅固里度过许多春夏秋冬。
她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、扬万里、范成大他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬、视为修养的典范，感叹“几生修得到梅花”的那一树。
⑥特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为中华民族代代相袭的品格和精神。
站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说得好啊，“何方可化身干亿？
一树梅花一放翁”。
（选自《青海湖》2014年第2期，原文有删改）
【注释】①林和靖：
林逋（968-1028），字君复，北宋诗人，谥号和靖先生。
16.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意？
请结合第④段概括。
（4分）
_____________________________________________________________________
17.请从修辞角度，赏析文中画线的句了。
（3分）
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
_____________________________________________________________________
18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（
）（
）（4分）
A.文章第⑤段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人们，他们有着高洁的志趣，视梅花为修养的典范。
B文章第③段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。
C文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发感情、表达意趣融为一体。
D文章弗④段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出梅花与众不同的美好，也流露出作者对那些“俗常”之花的厌恶。
E文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回昧。
19.文章第⑥段在全文有怎样的作用？
请分别从结构和内容角度具体分析。
（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、综合性学习和名著阅读（20----24小题，共13分）
（一）综合性学习
某班开展了“爱我天津”综合性学习活动，请你按照要求，回答20-21题。
【材料一】中国年画艺术的代表杨柳青木板年画，始创于明末，在天津文化发展史上占有重要地位。
年画采用木板套印和手工彩绘相结合的方法，形成了鲜明活泼，喜气吉祥的独特风格，2006年被文化部列入首批国家级非物质文化遗产名录。
【材料二】天津话是中国北方方言的一种，流行于天津及周边地区。
中国人类学家李世瑜通过实地考察，发现天津话与以安徽宿州为中心的江淮平原地区的方言最为接近，并认为天津话脱胎于此。
【材料三】天津快板是一种发源于民间，完全以天津方言来表演的曲艺形式。
采用“数来宝”的数唱方式，用三弦伴奏，别具一格。
天津快板风格粗犷、爽朗、明快、幽默。
有着浓厚的生活气息和地方特色。
【材料四】泥人张彩塑创始于清代道光年间，创始人为张明山。
其作品取材广泛，塑造人物生动，塑与绘的结合使作品更具生命力。
泥人张彩塑流传、发展至今已有180年历史，被公认为天津一绝，为天津市首批国家级非物质文化遗产。
【材料五】海河水系由五大干流组成，即南运河、北运河、大清河、子牙河和永定河。
这五条河流在天津市区三岔河口汇入海河，经海河流入渤海。
20.上面是某同学为“探寻家乡特色艺术”主题活动搜集的一组资料，不符合这一主题的两则材料是______________、
____________。
（2分）
21.请你仿照加点部分的句式，将后面的句子补充完整。
天津，我可爱的家乡，怎样才能表达对你的深情呢？
如果我是摄影师，我一定用多情的镜头拍下你迷人的倩影；
_____________，________________。
（二）名著阅读
22.请在横线处填写对应的人物。
（4分）
走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。
那里有《朝花夕拾》中出身低微又充满爱心的保姆_____1_____，有以家书的方式诠释慈父严师内涵的翻译家傅雷，有保尔•柯察金的革命引路人_____2
_____，有罗曼•罗兰笔下发誓“扼住命运的咽喉”的______3
____，有《水浒传》中托塔天王______4
_____、花和尚鲁智深、行者武松等等。
会晤经典，与人物对话，愿我们从名著中获取无尽的人生启迪。
1
________________2
________________3
_______________4
________________
23.阅读下面文字，回答后面问题。
1956年2月29日夜
亲爱的孩子：
昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；
但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。
这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。
感性认识固然是初步印象，是大概的认识；
理性认识是深入一步，了解到本质。
但是艺术的领会，还不能以此为限。
必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
（《傅雷家书》节选）
（1）《傅雷家书》是傅雷写给儿子__________的，“书”指的是_________。
（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？
（3分）
24.作文。
（50分）
“晒”已经成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享。
晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；
晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；
晒一本书，一首歌、一份心情.......同学们，你想“晒”点儿什么呢？
请以：
“晒出我的_________”为题目，写一篇文章。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）内容具体，有真情实感；
（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；
（4）字数不少于600字；
（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
参考答案
1.B
2.A
3.C
4.B
5.C
6A7D8B9、D10、C11、B12、略（7）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
13．
（1）全，都
（2）遇到，碰上……的时候（2分）14．都用锯木屑覆盖在地面上，（人们出入）一点也不受妨碍。
（2分）15．积存废弃锯木屑，雪后覆地；
积存竹头，造船时做竹钉。
陶工是一个节俭、勤勉的人。
（3分）
16.
（1）梅花颜色缤纷多彩；
（2）梅花气质超凡脱俗；
（3）梅花香气清逸优雅、婉约内敛；
（4）梅花枝干姿态极美。
17.这句话运用了拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。
18.【答案】B
D
19.【答案】结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；
内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。
20.材料二
材料五21.示例一：
如果我是诗人，我一定用动人的诗句吟咏你细腻的柔情。
示例二：
如果我是画家，我一定用多彩的画笔描摹你曼妙的身姿。
示例三：
如果我是歌唱家，我一定用婉转的歌喉歌咏你博大的胸怀。
22.阿长（或长妈妈），朱赫来，贝多芬，晁盖
23.
（1）傅聪,信。
（2分）
（2）要点：
傅聪从事音乐工作（傅聪是音乐家）（1分），傅雷望子成才，用心良苦（1分），语言表达（1分）。
示例：
傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。
也体现一位父亲望子成才的良苦用心。
24.作文：
略。
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