品负科纸Word文件下载.docx
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1、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
2、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
写有名言的小黑板。
一、谈话导入
二、结合名人档案理解第一段主题文字。
1、事先布置学生了解这些名人的故事。
2、引导思考：
这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？
三、看图听故事，探讨问题
1、学生看图，听老师讲故事。
2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。
四、读名人名言，学道理
1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。
2、学生在讲其他名人类似的故事
3、交流：
有人说：
“‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。
”你同意这种说法吗？
4、教师小结
学生续编故事：
小雪会成功吗？
胜败乃兵家常事
为自己喝彩
帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
两套活动表格
1、师：
如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
二、引导寻找自信的方法
方法一：
1、提问：
我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：
他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一，自信从点滴做起。
4、出示表格范例，指名读一读。
5、提要求：
孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？
做得怎样呢？
6、学生分组讨论，填写表格。
7、学生汇报。
经常鼓励自己能使自己变得自信。
我坚持，我成功
通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料。
一、故事导入
出示《王献之练书法》的故事。
二、找榜样
1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。
你还知道这样的故事吗？
生补充资料。
2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。
）
三、立刻动起来
1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。
四、总结活动
给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。
如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？
学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。
对自己说“不要紧”
1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。
学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。
一面小镜子、万花筒、脸谱图。
一、情境导入
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论三、把生气丢在一边
出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！
五、当当小医生
生气的时候怎么办？
请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！
对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。
我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
把生气丢在一边
我的开心日历
1、找到使自己开心、快乐的办法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。
小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：
他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。
他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？
二、培育心中快乐的小花
1、教师：
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？
试试看。
2、课件出现三组活动图：
我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？
三、给自己找个快乐理由
1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）
2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。
（我能发挥得好）
四、给自己定做一枚情绪戒指
五、交流
1、画一张自己开心的笑脸。
写下鼓励自己的话。
只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：
下次继续努力！
成长的故事
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。
通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理。
学生的集体照、漫画
一、通过照片交流，调动学生的积极情感。
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。
3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。
二、安排一次“我让你快乐吗？
”的采访。
1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。
2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。
三、安排一次“我快乐吗？
我让你快乐吗？
”的交流会。
1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？
2、回忆你还和同学分享了什么快乐？
3、组织学生思考：
别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？
四、“我的收获”展示会。
1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。
五、开展“送一个微笑”活动
1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。
2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？
如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？
“我”和“我们”
第.课时
1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事
表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲。
一、理解和寻找
1、让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解。
2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。
在夸别人的同时，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
二、引导引导观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽略了。
1、提示学生去观察别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么
2、提醒学生做好采访记录，整理好材料。
三、交流采访结果，列表格看行动。
1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一个行动表格让其尽自己所能，为班级做好事。
2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评选“优秀小主人”的依据。
四、开展评选“优秀小主人”的活动。
1、了解和制定评选“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲。
2、评选班上“优秀小主人”。
3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评选，让活动持之以恒。
我们要做最棒的
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣。
采访各科老师、别班同学，写下采访记录。
1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不同颜色的象征意义。
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一个小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的优点和不足，认识自己的优点和不足。
3、交流采访稿。
请学生汇报各自的采访结果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的？
思考自己心目中和别人心目中的我们班集体有什么不同，为什么时候不同？
4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应该努力的方向，有哪些不足需改正？
5、想一想：
我们的不足在哪里？
我们应该怎么做？
准备怎样克服困难？
6、制定约定。
把各种意见收集起来，制定出全班共同的约定。
7、宣读约定。
8、“制作班级手册”。
（1）在每个人的心目中，都有对班级的祝愿和要求，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字。
（2）组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中：
如班级的所有成员名单、同学的活动、老师的话、取得的荣誉和奖励、同学之间相互帮助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等。
（3）组织学生合作完成。
价格的秘密
1.通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识
相关资料
一、导入
1、师出示图片
从这几幅图中，你看出了些什么？
2、自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？
讨论：
商品的价格在什么情况下会变化？
二、深入探究
1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。
让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。
三、拓展
小小辩论会，你赞成哪种观点？
便宜没好货，好货不便宜。
价廉物美，便宜也有好货。
四、总结
买东西看什么
1.形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
2.具备初步的消费者自我保护意识。
形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
社会实践
一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。
1、访问：
访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。
2、查询：
可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。
3、讨论：
在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。
二、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。
有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。
三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。
通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。
各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。
四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。
五、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；
在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；
活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；
要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。
无声的朋友
通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。
引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。
知道什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱护公用设施。
绘画用白纸，多媒体课件。
一、认识公用设施
1、在我们的生活中，有哪些公用设施？
2、发给学生一张白纸，要求每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途。
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。
4、你感受到了这些设施的方便吗？
二、听听它们的诉说
1、出示课件（教科书上的卡通动画）。
2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？
3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果。
4、小品表演：
让一位学生扮演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着：
“哎呀，我受不了啦，我疼死了……”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验。
5、讨论：
在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？
你做过这样的事吗？
现在有什么感想？
三、拓展活动
如果大家都不爱护公用设施，社会变成什么样？
试想一下，没有它们，我们的生活会是怎么样的？
关注身边的公用设施
1、对身边公用设施的使用现状进行调查，学会正确使用公用设施和自觉爱护公用设施。
2、提出改进建议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心。
关注身边的公用设施，爱护公物。
调查表，劳动工具或修理工具。
一、活动动员
1、讨论：
我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。
我们应该感谢它们，爱护它们，同时也要认真想想，它们现在怎么样了？
2、动员：
我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公用设施的活动。
二、看看周围的公用设施
1、布置活动任务：
观察学校或家庭附近的公用设施了解公用设施的使用情况，看看有没有被损坏。
2、分小组讨论调查路线，制订调查计划，填写调查记录表。
3、分组调查（注意安全教育）。
4、班级交流调查结果。
看了结果，你们有什么感想？
三、说说我们的好点子
1、读读书上的小组建议的范例：
我们该从哪些地方入手提建议。
2、分组讨论：
通过对公用设施的调查，你有什么好建议？
3、全班交流。
评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门。
四、我给公用设施“洗洗澡”
1、分组讨论：
除了提建议，我们还能开展些什么具体活动吗？
2、小组确定活动内容，并做好活动准备。
3、分小组活动。
4、活动总结，写活动日记。
大家生活在一起
1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。
以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。
收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。
一、寻找生活中的“细绳”
学习主题故事《在一根细绳面前》
（1）警卫员为什么想和任老从小门进公园？
（2）任弼时为什么不肯从小门进公园？
说明了什么？
2、交流
讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
听了他们的故事，我们有什么收获？
3、讨论
在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对……
二、寻找身边的“细绳”
1、观察教科书中的图
思考：
这三幅图中的“细绳”指什么？
分别是什么意思？
2、交流：
你还知道生活中有哪些“细绳”吗？
把你收集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中。
三、社会调查活动
1、明确调查内容：
去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。
2、注意事项：
分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。
不怕一万，就怕万一
1、引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
安全用语设计纸16张
一、导入，揭题
二、认识各种安全标志
1、介绍规则
师：
欢迎进入面试第一关：
认识安全标志。
（课件出示各种安全标志）这是一道抢答题。
这儿有好多安全标志。
你认识这些标志吗？
在哪儿见过？
他们分别有什么作用？
在最短时间内站起来并回答正确的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星。
如果答错了，其他同学仍可抢答。
注意哦，不用举手就可直接站起来回答。
听明白了吗？
准备。
2、学生抢答。
3、四人小组认识安全标志
下面这4个安全标志比较简单，我们就以4人小组为单位
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