《儿童画》教案课程Word下载.docx

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那么多小鸟向我们走来了！

2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？

长的怎么样？

3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。

课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？

4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。

小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！

（出示图片）

—、激情表达，亲近大象

1、冈財小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？

（小鸟你真聪明、小鸟

你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子……）

2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！

刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！

小朋友们，你们想不想？

现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！

三、大胆想象

1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。

现在，小鸟向我们走来啦！

让我们赶快爬上去吧！

想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？

我们出发啦！

我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。

小鸟带我们飞起来啦！

我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……

2、小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？

你们跟着小鸟都看到些什么呢？

四、自主选择，表达小鸟

1、这些感觉真妙啊！

小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。

要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣？

2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚

才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！

（音乐）

3、想画的小朋友，只要完成构图，如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。

也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。

（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）

五、以点带面，超越小鸟

1、冈I」才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。

是呀，小鸟是我

们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！

现在，你还想和什么动物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你们说得真好！

小朋友，动物是那么的可爱！

有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；

有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；

有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！

2、让我们和动物永远做好朋友吧！

（音乐）

布置作业

教学反思

好吃的冰淇淋

计划课时

4

1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。

2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学过程

1.创境激趣。

（1）小朋友们，没有空调热吗？

现在的你最想要什么？

（2）提冋：

你想吃冰激凌吗？

你见过的冰激凌都有哪些样子的？

?

2.畅谈想法

（1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。

你想要什么样的冰激凌？

你的冰激凌有什么奇特的地方？

（2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：

“这个想法真棒，亏你想得出来！

”“后来怎样了？

”……让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。

?

3.欣赏评析

（1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。

（2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。

（3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。

4.引导创作

（1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。

你想表现什么样的？

（2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。

你的冰激凌有什么样的主色调？

（3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。

作业要求：

画一幅自己喜欢的冰激凌

星期第节年月日

大树的故事

（1）通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树权、树叶等）。

（2）培养学生的大树的故事想象能力、儿里画创作能力、语言表达冃匕力，?

（3通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，大树的故事激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。

画面构思和组织。

一、组织教学，导入新课。

1.教师讲一个有关大树的故事

2.板书课题：

？

二、创设情境：

1.提问：

大树由哪几部分组成？

2学生根据教师讲的内容进行想象。

3.学生发表自己的看法（树根、树干、树枝、树叶等。

）提问：

树上、树下、树洞里可能有什么故事？

提冋：

1•你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？

2你是通过哪些形象看出来的？

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1〜2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

三、小结：

总结本节课作业情况。

展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。

通过这节深你对大树有什么新的认识？

今后应如何做？

我喜爱的玩具

1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特占

八、、

2、培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

一、启动主体

把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）

二、发挥主体

1播放课件图片，欣赏不同玩具。

选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉？

2、选一件自己喜欢的玩具说说匕特点，颜色。

3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。

三、发展主体

1布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具）

2、探讨玩具功能性与审美趣味。

大公鸡计划课时4

1学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。

2、培养学生形象思维能力。

注意画面的创意、安排和色彩调配

创新：

能从不同角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料可不拘一格。

-、组织课堂纪律。

一、谈话导入。

1.猜谜：

头上顶着大红冠，身穿五彩化化衣，母天早辰要歌唱，人人听了忙穿衣。

（谜底：

公鸡）

启思：

（1）你见过公鸡吗？

它是什么模样？

（2）公鸡有喜、怒、哀、

乐吗？

你是怎么知道的？

2。

导人新课。

公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；

公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。

瞧，这里走来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？

（教师出示"

公鸡"

图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画"

。

（板书课题）

三、动手实践创造美。

1分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。

（1）启发学生围绕"

公鸡为什么美，美在何处"

认真观祭，积极思考，大胆发表自己的见

解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。

（2）指导学生构图。

主题画中的主体应突出，构图饱满。

（3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。

2汇报讨论结果。

教师巡视指导。

（丑）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。

（2）允许差生进行模仿性创作。

（3）鼓励学生大胆创新。

四、师生评价欣赏美。

（1）学生自评。

请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的

创作意图和创作方法。

一

（2）学生互评。

胖胖的小猪计划课时4

1、学生学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能创造性地画出小猪的

不同动态。

？

2、初步学会自己安排画面，添加相应的背景丰富画面。

3、乐意在绘画过程中思考、克服困难，逐步提高组织画面的能力。

学生自己合理安排画面，添加相应的背景丰富画面。

活动准备：

1、学生用纸、记号笔、油画棒小猪的头、身体、脚、尾巴各4份

活动过程：

一、导入活动？

1师：

小朋友们，今天我给大家带来一首“顺口溜”，请大家一起仔细来听听看。

师：

现在小眼睛看老师，一起跟我再来学一下这首“顺口溜”。

2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物？

（幼儿猜谜：

大狮子、大老虎、大熊猫）？

二、讲解示范？

1、到底是什么呢？

让我来变变看。

（教师边念顺口溜，边画）？

妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里

面，两粒黄豆搁两边。

一只小猪就出现。

2、“你们看是什么？

”（小猪）？

3、“哦，这顺口溜真有意思，，还能变出一只小猪来，你们想不想和老

师一起来变一变？

”?

4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍。

现在就让我们一起来学学吧！

“妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两颗黄豆搁两边。

”（教师边念边画）？

5、师：

有了小猪头，那么还差什么？

（身体、脚、尾巴）？

小猪的身体像什么？

（椭圆形）？

老师这有小猪的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放小猪会有哪些姿势？

三、学生作画？

1今天我们就要来画画小猪。

谁来告诉大豕，你的小猪会在什么地方，

发生什么事呢？

2、教师提要求：

画之前小猪还有几句话要老师转告你们：

小朋友，我的本领可大了，你们要画出我不同的本领哦。

画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜

色。

3、学生作画，教师指导。

四、展示学生的画？

让学生选自己喜欢的画，说说为什么？

汽车计划课时4

1、学习用线描画的绘画方法表现主题内容。

2、画面线条充实、丰满，形象生动。

各种车的图片，示范画，粗细不同的线描笔（记号笔、彩笔等），图画纸。

一、欣赏

1、组织学生观看各种车的图片，看看画上有什么，重点引导学生观察线条的形状、粗细以及画面的颜色等。

2、出示范画，引