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三年级语文工作计划

------张克

一、指导思想

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。

二、班级情况分析

三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析：

本册教科书仍然以学习板块的形式组元。

全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。

每单元四篇课文，全册32篇课文。

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。

课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。

课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。

有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。

“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、

综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。

四、教学目标

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。

能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。

要求认真书写，做到规范端正整洁。

学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。

学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。

在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。

能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。

能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。

6、继续培养学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

清楚明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，语文教学应激发

学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。

教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。

应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

一年级数学工作计划

-----张克

一、教材简析

本册教材包括以下内容：

20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。

在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。

也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会篇二：

工作计划word模板

月周工作计划

x月kpi指标：

1.

解决措施：

2.

解决措施：

3.

解决措施：

x月gs目标：

1.

解决措施：

2.

解决措施：

3.

解决措施：

本周走访情况（工作完成情况）

下周的工作计划篇三：

《工作计划表》word版-本月工作总结及下月工作计划

《工作计划表》

2013年月工作总结及2013年月工作计划

2012年度护理部工作计划

围绕医院的发展规划，护理部将2012年定为“健康教育年”，护理工作将以“一条主线”、“二个重点”“三个推进”展开工作，现制定护理工作计划如下：

护理工作目标

1、基础护理合格率≥95%（合格标准90分）。

2、危重病人护理合格率≥95%（合格标准为90分）。

3、急救物品完好率达100%。

4、护理文件书写合格率≥95%（合格标准90分）。

5、护理人员“三基考核合格率达100%（合格标准为80分）。

6、常规器械消毒灭菌合格率100%。

7、年褥疮发生次数为0（除难以避免性褥疮）。

8、健康教育覆盖率达100%。

9、争创省级优质服务示范病房。

具体措施

一、一条主线——以人为本

1、想方设法改善工作条件，提升护理人员工作满意度。

（1）营造良好的工作氛围。

设计护士对护理工作满意度调查问卷，开展调研分析与寻找对策；开展护理行政查房，深入病区，听取护士的各种反馈意见，及时解决实际问题；在工作中，倡导尊重老护士，关爱新护士的风气，并将典型事迹登报宣传，积极营造良好的工作氛围；

（2）利用网络平台，为临床护士服务。

建立护理信息网上传送系统，简化护理管理流程，同时将各种考试信息，业务培训等内容上传网上，实现信息的有效传达，主动服务一线护士。

鼓励写作水平高的护士撰写自己的工作感悟，以激发护士的创作热情，搭建展示自己才华的舞台。

（3）提供适合的护理用具，方便临床工作。

如输液泵、注射泵、翻身床、儿童输液投射仪等，争取实现医用耗材的下送工作。

进一步保障护理人员留在病区为病人服务的时间。

（4）利用护士节，开展演讲比赛活动和院外踏青活动，评选优秀护士12名，以表扬工作中有突出表现的护士。

（5）完善绩效考核体系和护理人力配置。

一季度修订完成以不同岗位、不同

工作量、病人的反馈等综合测评结果为依据的考核方法。

真正体现多劳多得、优质多得合理分配原则，进一步提升护理人员的工作积极性和主动性。

计划年内新增15名护理人员，以增加医院床护比，更好的为病人服务。

2、继续抓好优质护理服务，提升患者的满意度

（1）深入“全程护理理念”，争创省级优质护理示范病房。

以责任制整体护理为切入点，探索护士包病人的最优模式，切实落实基础护理，为病人提供全程、全面、专业化的服务。

进行基础护理专项量化考核，对项目开展好的科室，给予通报表扬，并给予一定的物质奖励。

在全院市级优质服务示范病房的基础上，至少争取一个省级优质服务示范病房。

（2）提高患者依从性，开展“健康教育年”活动，争取健康教育普及率达到100%。

首先组织护士学习健康教育知识并进行考核，其次落实公休座谈会，科室每月一次，由护士长进行讲解健康教育知识及医院的相关规定，及时解决病人需求。

要求责任护士健康教育每周集体讲座一次，当班护士每天都要进行口服药与静滴药品的宣教。

第三，医患联动，由科室推荐“健康教育能手”参加医院竞赛，由病人评选出最佳选手，并给予表扬。

第四，发挥护士的主观能动性，提高护士的动手能力，对科室制作的各种宣传卡片进行评比，并给予一定的物质奖励。

二、两个重点：

护理质量改进与病人安全促进1、完善质量监管体系建设，多措并举，促进护理质量改进。

（1）发挥护理部-病区二级质量监控体系的作用，建立检查、考评、反馈制度。

护理部人员经常深入各科室检查、督促、考评。

考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提出整改措施。

同时开发提高护士长发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的质管作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。

（2）坚持每月在院内举办护理知识，新业务新技术，专业技术培训。

护理部重点要规范护理查房、护理会诊及护理病历讨论制度的落实，提升查房质量，以提高专业知识水平及实践能力。

（3）加强护士长目标管理考核,月考评与年终考评相结合,科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。

（4）规范护理文书书写，减少安全隐患。

从细节上抓起，加强对每份护理文

书采取质控员—护士长—护理部的三级考评制度，定期进行护理记录缺陷分析与改进，增加出院病历的缺陷扣分权重，强调不合格的护理文书不归档。

年终护理文书评比评出集体第一、二、三名。

逐步发挥电子病历的质控作用，使护理文书标准化和规范化。

（5）通过全方位评价，探索质量改进的空间。

利用自行设计的住院病