高考历史大一轮复习专题十五西方人文精神的起源与发展第35讲启蒙运动学案Word格式.docx
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（4）政治：
英、法等中央集权民族国家形成。
（5）文化：
近代科学的兴起，科学与知识的进步。
2.启蒙运动发展概况
（1）性质：
17、18世纪，欧洲爆发的一场资产阶级性质的思想解放运动。
（2）过程：
开始于英、法，随后扩展到德国和荷兰等国。
（3）思想核心：
理性主义。
（4）内容：
斗争矛头指向封建主义，反对宗教迷信，提倡科学、理性与自由平等。
（5）意义：
理性与自由平等思想迅速发展，为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。
二、（加试）洛克的主张及影响（b＋）
1.主张——限制“公权”及社会契约论：
君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利，国王及其政府应在立法权控制下行使管理国家的行政权，在国王及其政府破坏法律时，人民有权更换国王及其政府。
2.意义：
为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础；
也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。
[知识拓展] 主权在民：
一切权力属于人民（通过社会契约形式），权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时（即当政府违约时），人民就有权通过暴力推翻它。
三、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张（b）
人物
主张
意义
伏尔
泰
（1）天赋人权：
提倡自然权利学说；
（2）法律面前人人平等，但不反对财产上的不平等；
（3）赞成实行“开明专制”
启蒙运动的领袖，对启蒙运动起了巨大的推动作用
孟德
斯鸠
提出三权分立的学说，即立法权、司法权和行政权相互独立而又相互监督，其核心是权力的制约与平衡
（1）体现了人民主权的原则；
（2）为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础
卢梭
（1）阐述“天赋人权”主张，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利；
（2）提出“主权在民”和“社会契约”的主张
（1）否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；
（2）成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立
[突破·
核心要点]
要点一 启蒙思想主张及影响
史料
[识图解史]图示中①指封建专制及世俗王权。
②指启蒙思想家们的主张。
图示体现启蒙运动的斗争矛头直接指向封建专制制度。
结合所学，概括其主要内容。
提示：
启蒙运动中启蒙思想家集中力量批判专制主义、教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由；
构建“理性王国”。
要点二 （加试）给英国带来“优势”的思想观念
史料一 （2017·
浙江4月选考节选）1851年的世界博览会显示了联合王国在世界市场上的优势。
同期英国通过议会制度改革，推动了民主化运行机制，以促进民众的和平、安全和公共福利。
所有这些都表明了英国向自由主义迈进的趋势。
这一趋势得益于英国社会经济、法律政治和思想观念的长期发展，其中特别值得一提的是，源于17、18世纪经济社会生活的思想观念发挥着超越历史时空的发酵作用。
——摘编自摩根《牛津英国通史》等
[读史用史]根据史料一并结合所学，从政治和经济两方面指出并分析17、18世纪创造联合王国“优势”的“思想观念”。
启蒙思想。
反对君主专制，提出分权学说。
自由主义经济思想。
反对国家对经济的任何干预，主张经济自由放任。
史料二 （2015·
浙江文综，39）（节选）在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。
……人们觉得，理性也能打开人类事务之门。
随后，洛克发表《政府论》，他指出：
政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和
保护他们的财产。
当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。
——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写
[读史用史]史料二反映了洛克的限制“公权”及社会契约论的思想核心。
根据史料二概括洛克的思想主张，并说明其影响。
（1）主张：
君主及其政府的权力源于人民；
建立政府的目的在于保护人民的权利；
君主及其政府威胁人民权利时，人民有权推翻它。
（2）影响：
为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。
[精练·
选考题组]
【例】史料考查孟德斯鸠的主要政治主张
10月浙江选考）“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
”这段论述出自（ ）
A.伏尔泰 《哲学通信》
B.孟德斯鸠 《论法的精神》
C.卢梭 《社会契约论》
D.卢梭 《论人类不平等的起源和基础》
解析 “同一机关行使这三种权力”“则一切便都完了”，可见这段论述反对权力过度集中，主张分权。
伏尔泰《哲学通信》没有论述分权问题，故A项错误；
孟德斯鸠《论法的精神》主张三权分立，符合题意，故B项正确；
卢梭《社会契约论》没有论述分权问题，故C项错误；
卢梭《论人类不平等的起源和基础》没有论述分权问题，故D项错误。
答案 B
练1史料考查启蒙运动的兴起
宁波3月模拟）“牛顿的宇宙理论如此完善和令人信服，以至于它的影响远远超越了科学领域。
他的成功让人们感到，理性分析对人类行为和制度同样有效。
从苏格兰到西西里，从费城到莫斯科，欧洲和美洲的思想家雄心勃勃地展开了对人类思想的改造，他们期望用理性思想改变整个世界。
”上述材料主要表达的观点是（ ）
A.科学革命促使启蒙运动展开
B.理性思维促进自然科学发展
C.牛顿力学体系成为科学基础
D.欧美开始迈入近代科学时代
解析 近代科学的兴起为启蒙运动提供强大理论武器。
故选A项。
答案 A
练2考查启蒙思想和启蒙思想家
绍兴3月模拟）恩格斯说：
“在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的伟大人物，本身都是非常革命的。
”他们共同的“革命”性主要表现在（ ）
A.肯定人性B.信仰上帝
C.提倡理性D.宣传科学
解析 启蒙运动为即将到来的法国大革命做了充分的思想动员。
理性是启蒙思想的核心主张。
故选C项。
答案 C
练3（加试）考查洛克的思想主张及实践
革命实践与政治理论往往相辅相成，为“光荣革命”后英国君主立宪制提供理论支持的是（ ）
A.霍布斯B.洛克C.伏尔泰D.卢梭
解析 英国启蒙思想家洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说来反对“君权神授”思想。
他把在英国革命中提出的各种基本要求概括为自由权、生命权和财产权，认为财产权是最重要的自然权利，并把它们说成是天赋人权，为后来英国君主立宪制提供理论依据。
故选B。
考点二 理性之光与浪漫之声
一、（加试）康德的主要思想观点（b＋）
1.思想基础：
法国的卢梭主张“人生而自由”。
2.主要观点
（1）人是自由、平等的。
（2）提出思想的自由：
人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。
3.意义：
康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。
【知识拓展】
康德核心观点“人非工具”（“人不是他人的工具，而是自身的目的”）主张天赋人权、人民主权、法制，不赞成为了自由进行暴力革命；
主张思想自由；
把公民分为积极公民和消极公民；
代表作是《纯粹理性批判》。
二、启蒙运动对人文主义的发展（c）
1.与文艺复兴的关系：
启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。
2.斗争矛头：
启蒙运动反对封建专制制度，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。
为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。
3.启蒙运动最重大的价值和意义在于对人本身的彻底解放：
人身自由和思想自由。
4.质疑理性：
留下了充满个性的浪漫主义：
人的情感、个性、尊重自然、宽容心态等。
[史论要点]启蒙思想的主要特征：
从批判对象看，矛头指向专制主义、教权主义；
从批判的领域上看，集中于政治、思想领域；
从批判方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”；
从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备。
要点一 （加试）康德的主要观点及影响
史料 “要有勇气运用你的理智！
这就是启蒙运动的口号”，“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
”
——康德
[读史用史]
（1）史料中“它”指理性，体现西方人文主义思想从对人的尊重发展到对理性的推崇。
结合所学，指出启蒙的真谛在康德看来是什么？
其最重大价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张：
①人身的解放；
②思想的解放。
（2）有格言说：
“在哲学问题上，你可以赞同康德，也可以反对康德，但不能没有康德。
”人们如此评价康德的原因是什么？
康德以“人非工具”发展理性。
要点二 启蒙运动对人文主义的发展（c）
—
↓ ↓ ↓ ↓
[识图解史]帕尔默《现代世界史》：
（启蒙思想家）希望有一种国家，使身在其中的一切人都有成员感和共事感。
结合图示概述相比于文艺复兴，启蒙运动的重大发展是什么？
启蒙运动不仅追求个性解放，批判神权教权，还追求自由、平等，把矛头指向封建专制统治，并进一步构建“理性王国”的蓝图，主张建立民主与法制社会。
【例】（加试）史料考查启蒙思想的真谛
4月浙江选考）有学者认为：
“在康德那个时代，启蒙意味着一种觉醒，从自然王国中发现真理，用真理取代宗教迷信；
在二十世纪的中国，启蒙意味着一种背叛，要求砸碎几千年以来的‘君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲’的封建纲常礼教的枷锁。
”对此最恰当的理解是（ ）
A.欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒”
B.新文化运动旨在“背叛”封建纲常礼教
C.启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索
D.思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏
解析 该学者观点的核心主旨就是启蒙意味着“觉醒”和“背叛”，东西方诉求不同，但实质一样。
故选D项。
答案 D
练1（加试）史料考查康德的主要思想观点
湖州高三期末）康德在《纯粹理性批判》一书中指出：
“没有人可以想象一个存在于没有时间与空间的世界中的物体，因此他强调没有时间与空间，经验就是不可能的，这两者先于一切”。
对此理解最恰当的是（ ）
A.人类对世界的认识与知识来源于人的经验
B.人类对世界的认识与知识来源于人的理性
C.知识是人类同时透过感官与理性而得到的
D.知识是人类运用自己的理智进行独立思考
解析 根据材料“没有时间与空间，经验就是不可能的”，时间、空间是感官感知的，经验是知识，是由感官和理性思考相结合的结果，故C项正确。
练2考查卢梭对“理性”的质疑
宁波模拟）有学者认为，“启蒙运动不仅对抽象推理和空想方案持批判态度，而且还为重新发现人性的隐秘方面——欲望和情感，奠定基础。
”这里所说的“发现人性的隐秘方面”所引发的社会思潮是（ ）
A.早期人文主义B.理性主义
C.浪漫主义D.自由主义
解析 卢梭认为相对于对理性的崇拜，依靠情感、听任本能办事更可靠，从而形成浪漫主义思潮，极大丰富了人文精神的内涵。
练3（加试）辨析考查启蒙运动时代代表人物及思想
绿色评价联盟模拟）文艺复兴和启蒙运动都是近代欧洲历史上著名的思想解放运动，在这两次思想解放运动期间，出现了许多时代巨人，下列言论搭配错误的是（ ）
A.洛克——理性是激情的奴隶
B.伏尔泰——我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利
C.卢梭——人生而自由，却无往而不在枷锁之中
D.康德——启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态
解析 “理性是激情的奴隶”是休谟在《情感心理学》中的一句名言，故A项错误，符合题意。
课时作业
一、选择题
1.（2015·
9月浙江选考调研）欧洲启蒙运动的思想家们“将过去基本上看做一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们的时代，人类才终于从黑暗走向光明”。
促进启蒙运动到来的历史条件有（ ）
①资本主义经济的发展 ②中央集权民族国家的形成 ③科学与技术紧密的结合 ④宗教改革运动的推动作用
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
解析 ③说的是第二次工业革命的特征。
排除③，故选B项。
2.（2017·
温州2月测试）欧洲政治启蒙运动是一次伟大的思想解放运动，其批判封建专制的主要思想武器有（ ）
①宗教神权的思想 ②主张“主权在民” ③限制“公权力”思想 ④要求人人自由平等
解析 ①宗教神权思想明显不符合题意。
排除。
3.（2017·
宁波十校期末联考）“在政治上和法律上，人人可以平等，平等的基础是存在的，而在现实经济生活这一领域内，平等的基础，即每个人占有的社会资源因为总体资源的稀缺，而不可以真正建立起来”。
上述材料最有可能表达的是下列哪位人物的思想（ ）
A.伏尔泰B.卢梭
C.孟德斯鸠D.西塞罗
解析 材料体现法律面前人人平等主张，是伏尔泰的主要主张。
4.（2017·
浙江超级全能生3月联考）18世纪欧洲一位著名的思想家说，“社会公约可以简化为如下的词句：
我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分”。
这反映他（ ）
A.反对教权和蒙昧主义B.宣扬天赋人权
C.倡导社会契约论D.提倡自由平等
解析 由“18世纪”可推断“他”是启蒙运动的思想家。
依据关键词“社会公约”“公意的最高指导”和“共同体”可判断，这是社会契约论。
5.（2017·
稽阳联谊学校联考）日内瓦湖畔的卢梭岛是缅怀卢梭的地方。
卢梭传世作品中对法国大革命影响最大的是（ ）
A.《论法的精神》
B.《哲学通信》
C.《论人类不平等的起源和基础》
D.《社会契约论》
解析 《社会契约论》阐述了人们推翻封建统治的合理性，对法国大革命产生深远影响。
6.（2016·
9月绍兴适应性考试）中国古代思想界讲究天人合一、尊重自然，重视完善人和自然的关系。
在欧洲启蒙运动中涌现的众多思想巨匠中，有着类似观点的思想家是（ ）
A.伏尔泰B.洛克C.孟德斯鸠D.卢梭
解析 联系所学知识可知，卢梭尊重自然，观点与之相近。
7.追求的是人性的高贵，不沉迷于一事一物的得失，本质上把人看成理性的存在者，它的人是有着宇宙性视界并展现着史诗般尺度的人，是大写的人。
这反映了（ ）
A.墨家学派的诉求B.阳明心学的主旨
C.智者学派的主张D.启蒙运动的追求
8.（2017·
台州2月评估）下列言论，按其时间先后顺序排列，正确的是（ ）
①“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准……”②“人生而自由，却无往不在枷锁之中。
”③“人是一件多么了不起的杰作！
……宇宙的精华！
万物的灵长！
”④“国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
A.①②③④B.①③②④
C.③①②④D.②④①③
9.（2017·
汕头一模改编）他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。
“他们”（ ）
A.相信人是万物的尺度B.宣传禁欲苦行学说
C.坚持王权高于教权D.设计出理性王国的蓝图
解析 “按照理性计划设计”等信息可知他们是启蒙思想家。
10.（加试题）洛克说：
“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由，……哪里没有法律，哪里就没有自由。
”该材料可得出的正确信息是（ ）
A.有法律就有自由
B.必须通过法律限制政府权力
C.法治是自由的保障
D.法律是统治阶级意志的体现
解析 本题考查了英国启蒙思想家洛克的思想，通过对材料分析，可以理解到“法律的目的……是保护和扩大自由”，据此正确的信息是C项。
其他各项与材料不符。
11.（加试题）洛克在《政府论》中说：
“任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的唯一的方法，是同其他人协议……，以谋他们彼此间的舒适、安全和和平的生活，以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯。
无论人数多少都可以这样做，因为它并不损及其余的人的自由，后者仍然像以前一样保有自然状态中的自由。
”材料主要体现了作者的何种思想（ ）
A.自由平等B.社会契约
C.天赋人权D.人民主权
解析 材料中“是同其他人协议”，“以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯”等信息可知该思想主旨是社会契约论。
故选B项。
12.（加试题）（2016·
3月温州模拟）康德说：
“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。
”这反映启蒙运动对人文主义的发展主要表现在（ ）
A.强调“人是万物的尺度”
B.追求对人本身的彻底解放
C.形成充满个性的浪漫主义
D.肯定人的欲望和歌颂自然人性
解析 康德对理性做了哲学的探讨，道出了启蒙的真谛。
认为启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。
13.（加试题）“要有勇气运用你自己的理智！
这是启蒙运动的口号。
”康德对启蒙运动的最大贡献是（ ）
A.提出思想自由B.强调人为中心
C.倡导理性至上D.批判专制主义
14.（加试题）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。
”作出这一论述的思想家应该是（ ）
A.孟德斯鸠B.伏尔泰
C.卢梭D.康德
解析 从材料信息看，该人主张自由和理性。
康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D。
二、非选择题
15.（2017·
嘉兴一中高三期末）阅读材料，回答问题
材料一 “一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的”……不过，这种“平等”只是抽象的天赋原则，而不是财产上的平等……自由就是“试着去作你的意志绝对必须要求的事情的那种权力”。
这种天赋的权利不应受到任何侵犯，它只受合乎“自然权利”的法律支配……最好的政府形式是开明君主制度或君主立宪制度。
材料二 “以绞杀或废除暴君为结局的起义行动，与暴君前一日建议处理臣民生命财产的行为是同样合法。
暴力支持他，暴力也推翻他”……卢梭认为，建立在社会契约上的国家，其主权即最高权力属于全体人民。
——以上均摘编自苗力田、李毓章《西方
哲学史新编修订本》
（1）概括材料一的主张，结合所学知识，指出材料一反映的是哪位启蒙思想家的观点。
（2）概括材料二中卢梭的政治主张，结合所学知识，简述卢梭的观点对西方政治制度建设的影响。
答案
（1）自然权力不可侵犯；
法律面前人人平等；
财产不平等客观存在；
最好的政府是开明君主制的政府；
伏尔泰。
（2）人民有权力通过暴力推翻暴君统治，提出主权在民的主张，赞同以社会契约的方式构建共和政体。
成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。
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