初中地理课程标准考试复习题共10套文档格式.docx
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8、下面不是乡土地理教学的特点的是（ D ）。
A、实践性 B、开放性 C、综合性 D、区域性
9、对于校外地理课程资源的说法错误的是（ D ）。
A、大众传媒 B、青少年活动场所
C、学校周围的社区机构 D、学校附近的各种环境
10、下列各项中不属于计算机辅助教学软件的是（ C ）。
A、题库类 B、课件类 C、自制学具类 D、资料类
三、简答题（19分）
1、乡土地理教学的目的和意义是什么？
（3分）
引导学生认识家乡的地理环境;
培养学生的实践能力和解决问题的能力;
增强学生热爱家乡的情感，培养学生树立可持续发展的观念
2、地理课程标准实施建议中提出的教学建议是什么？
（4分）
突出地理事物的空间差异和空间联系;
选择多种多样的地理教学方式方法;
重视地理信息载体的运用;
关注培养创新意识和实践能力.
3、命制纸笔测验试题时应注意哪几点？
注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、地理概念、地理特征、地理空间分布、地域差异等方面和理解，以及学生能否在具体情境中合理应用地理知识
突出地理科学的综合性和地域性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况，并进行考查。
有效地发挥各种类型题目的功能
4、地理课程对教材的编写提出了什么建议？
（5分）
建立合理的内容结构
选择联系学生实际、反映时代特征的素材
设计有一定弹性的教学内容
突出能力培养，发挥教科书的学习引导功能
采用符合学生身心特点和接受能力的内容呈现方式
5、新课程要求教师对学生的关注应有所改变，具体指的是什么？
一是要关注学生的全面发展
二是要关注学生的长期发展
三是要关注学生发展中的富有个性的学习
四是要关注学生发展中的个人尊严
四、问答题（16分）
1、课程对多个版本的初中地理教材进行了比较研究，得出它们的特点是什么？
（8分）
新版教材以人地关系为主线，加强科学与人文素质的培养
新版教材注重“以学生的终身发展为本”，突出了可持续发展的教育理念
新版教材内容富有生活气息，反映地理学研究的新成果和社会的新发展
新教材重体验，轻结果
新教材重视实践活动和应用环节，注生唤起学生的问题意识
2、面临课程改革的新要求，作为教师我们应该做好哪些准备呢？
教师对学生的关注应有所改变;
教师的教学方法和教师的角色要改变;
教师的工作方式与技能要更新;
教师与家长的全新合作;
教师与教育管理的全新合作;
教师要克服依赖和等待心理.
通江县第二中学地理课程标准理论测试题
（二）
1.地理教材包括、、三个有机系统。
（A）
A.课文系统、图像系统、作业系统 B.地球和地图、世界地理、中国地理
C.地理信息系统、地理遥感系统、全球定位系统D.教师、学生、课本
2.初中地理教材以知识为主，学习的内容是三大部分，即人文地理、社会实践、和德育。
（D）
A.地理课标B.自然地理C.地理基础D.地理科学
3.要让学生熟悉北美洲地形与南美洲地形，最好采取的逻辑思维方法是：
（B）
A.归纳演绎法 B.比较法C.分析综合法D.讨论法
4.在课堂上使用了地理挂图，这主要是运用了教学方法。
C
（）
A.讲授方法 B.启发方法C.直观方法D.逻辑方法
5.板书的形式主要包括：
①纲目式；
②表解式；
③图示式（A）
A.①②③ B.①②C.②③D.①③
（二）课程标准（共10分，每小题2分。
）
1．义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，特征包括：
①区域性；
②综合性；
③思想性；
④生活性；
⑤实践性（B）
A．①②B．①②③④⑤C．①②③⑤D．③④⑤
2．地理课程的基本理念包括：
（A）
①学习对生活有用的地理；
②学习对终身发展有用的地理；
③构建开放的地理课程；
④建立学习结果与学习过程并重的评价机制；
⑤改变地理学习方式
A．①②③B．①②③④⑤C．①②③④D．③④⑤
3．“运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对理事物和现象进行分析，作出判断”是属于地理课程“三维目标”中的：
（B）
A．知识与技能B．教程与方法C．情感态度与价值观D．以上都是
4．“说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响”这条课标,在教学中，下列哪种情况算达到了课程标准的要求？
（D）
A．用居民用水数据提出缺水问题，探究缺水原因、提出节水倡议
B．让学生课下调查居民用水情况，课上小组汇报并发出节水倡议
C．教师用我国降水分布图表详细讲解我国水资源的时空分布规律
D．教师让学生分析我国水资源分布图表得出水资源时空分布不均
5．在学习以一个国家为例学习区域地理时，一定要：
A．突出该国地理事物的空间差异和空间联系
B．以该国的自然地理为主
C．以该国的人文地理为主
D．以该国地理过程的综合影响为主
通江县第二中学地理课程标准理论测试题（三）
一、填空题
41、义务教育地理课程是一门兼有什么性质的基础课程。
（自然社会）
42、地理课程突出当今世界的哪些问题。
（人口、资源、环境、发展）
43、课程基本理念从哪些方面作出了阐述（对生活有用的地理、对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程）
44、“课程内容”部分由什么组成。
（“标准”和“活动建议”）
45、我国的地域共划分为哪四大地理单元（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）
46、地理是研究地理环境，以及（人类活动地理环境）相互关系的科学。
47、义务教育地理课程分为：
（地球与地图世界地图中国地图乡土地理）四大部分。
48、乡土地理是必学内容，是帮助学生认识学校所在地区的，培养学生的实践能力。
“乡土”范围指级行政区.（生活环境县）
49、命题时应注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置（地理概念地理特征地理空间分布地域差异）等方面的理解。
50、丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有（纸笔测验法档案袋法观察法）
三、判断题
51、义务教育地理教学的重点要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。
（错）
52、课程标准认为，“地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题”。
（
对
53、《课标》中，对于学习对生活有用的地理，应引导学生在教材中发现地理问题。
（
错）
54、新课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自身，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念。
错
55、地理课程含有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。
（对
56、义务教育地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。
（对）。
57、乡土地理不能作为独立学习的内容。
（错）
58、新课程“内容标准”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。
（错）
59、“活动建议”是对“标准”中某些问题的进一步解释。
60、地理课程引导学生运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，做出判断。
（对）
61、地理新课程具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性五个特征。
（对）
62、课标分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层次陈述。
63、多维目标落实时可能是共时的。
（错）
64、“课程内容”部分由“标准”和“活动建议”组成。
（对）
65、“课程内容”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。
66、课标建议对地理技能的评价，主要考查学生对地理技能的方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用技能的熟练程度。
（对）
67、教学中，行为主体必须是老师，而不是学生。
（错）
68、义务教育地理教学的重点是要求学生熟记地理知识，不要求学生学会分析地理问题解决问题的方法。
69、学校地理课程资源是学校师生的智慧结果，只限本校师生使用，禁止外流。
70、课标提倡开发大区域的乡土地理校本课程。
71、地理教学要强调地理各因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响。
72、教师要积极利用地理信息资源和信息技术手及．优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变。
（对）
73、对地理知识的评价，应以评价学生参与地理学习活动过程的表现以及地理方法掌握与运用的情况为基本目标。
74、乡土地理不能作为独立学习的内容。
75、地理教学应积极开展地理实践活动，增强学生的地理实践能力。
但不要在校园开展地理实践活动。
76、地理教科书教学内容的选择与组织也应具有不同层次和一定的弹性。
77、地理课程含有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。
78、义务教育地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。
79、地理学习的评价应注重多途径收集信息。
80、地理课程内容的“活动建议”是对“地理程标准”中某些问题的进一步解释。
四、简答题
81、简述地理课程标准提出课程基本理念。
（1）学习对生活有用的地理
（2）学习对终身发展有用的地理（3）构建开放式地理课程
82、简述地理课程标准的特征？
地理课程标准的特征：
区域性、综合性、思想性、生活性、实践性
83、简述乡土地理的学习对学生有何好处?
乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生对祖国、及家乡的情感。
84、地理课程标准提出了哪些教学建议？
（1）突出地理事物的空间差异和空间联系
（2）选择多种多样的地理教学方式方法（3）重视地理信息载体的运用（4）关注培养创新意识和实践能力
85、初中阶段义务教育地理课程的总目标是什么？
掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。
86、简述如何开展乡土地理活动？
开展乡土地理调查、为家乡建设献计献策等活动。
例如，提出一个自己感兴趣的乡土地理课题，开展调查，交流查结果，开展为实现家乡的绿色生活献计献策活动。
五、论述题
87、试简要论述在地理教学中，教师应注意从哪些方面来完善教学过程？
88、教师在开发、利用地理课程资源时，要注意什么？
89、在地理教学中如何运用地理学习的评价作用更好地服务于师生的教与学？
通江县第二中学地理课程标准理论测试题（四）
一、填空题（每空1分，计33分）
九年义务教育新课程具有区域性综合性思想性生活性实践性等五个特征。
2.义务教育地理课程分为：
地球与地图世界地图中国地图乡土地理
四大部分，其中“地球与地图”是学习区域地理的基础。
3.“课程内容”部分由“标准活动建议”组成。
4.课程目标从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程是一个有机的整体。
5.在地理教学中，地理教师需要领悟本标准的课程基本概念、了解课程设计思路、按照课程目标和课程内容标准设计具体的教学目标。
6.丰富而准确的评价信息是评价的基础，获取评价信息的方法主要有纸笔测验法档案袋法、观察法。
7.教师在开发、利用地理课程资源时，要注意所选资源的科学性思想性适宜性性，充分、合理、有效地利用现有课程资源，积极开发新的课程资源。
8.地理教科书的编写要全面落实地理课程内容标准的各项要求，使地理教科书成为教师创造性教学和学生主动学习的最基本的教学资源。
9.“内容标准”的修订中显示出、、、四个特点。
10.乡土地理是必学内容，是帮助学生认识学校所在地区的生活环境，培养学生的实践能力。
二、简答（每小题8分，计40分）
1、新课程标准提出了哪些基本理念？
2、义务教育地理课程的总目标是什么？
3、通过学习《新课标解析与教学指导》，你认为义务教育地理课程的社会价值和意义有哪些主要体现？
4、地理课程标准提出了哪四条教学建议？
5、地理课程标准对地理学习评价提出哪五个“注重”？
通江县第二中学地理课程标准理论测试题（五）
一、填空题：
（每空1分，共20分）
1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，
和平
与发展
仍是时代的主题。
2、
关注全球性问题
和
我国新世纪所面临的发展问题
，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。
3、地理学是研究
地理环境
以及
地理环境与人类相互关系的
的科学。
它具有两个显著的特点：
第一，
综合性
。
第二，
地域性
4、地理学是一门兼有
自然科学
性质与
社会科学
性质的综合性科学。
5、七、八年级地理课程内容分为四大部分：
地球与地图
、
世界地理
中国地理
、
乡土地理
6、地理教学要突出地理事物的
空间差异
空间联系
，强调地理因素之间的相互作用，特别是
自然因素
人文因素
对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的总体特征的认识。
7、本课标所讲的地理要素采用
单独列出
和
地理区域
结合两种方式。
二、选择题：
（每题2分，共10分）
1、新课标提倡把
作为综合性学习的载体。
A地球与地图
B世界地理
C中国地理
D乡土地理
2、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。
7～9年级地理课程以
区域地理
学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。
A区域地理
D自然地理
3、为了使学生更好的学习地理，课程标准对地理课程学习顺序
不作规定
A作了严格的规定
B不作规定
C没有任何说明
D专家指导下开展课程。
4、"
乡土"
范围指
县
一级行政区
A省
B市
C县
D乡或镇
5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。
应做到课文系统、
图像系统
和作业系统的有机统一。
A多媒体系统
B图像系统
C音频系统
D综合系统
三、
简答：
（每题10分，共40分）
1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么？
（1）学习对生活有用的地理
（2）学习对终身发展有用的地理
（3）改变地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程
（6）建立学习结果与学习过程并重的评价机制
2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？
教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。
例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；
"
地球与地图"
的知识可以集中学习，也可以分散学习。
3、如何理解乡土地理开展必要？
答：
乡土地理是必学内容。
乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。
4、以实例说明怎样突出地理学的"
地域性"
和"
综合性"
特征？
地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"
特征的认识
四、以一课为例，展示如何在新课程标准下开展课堂教学？
（本题30分）
案例 以"
日本"
为例学习区域地理
展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。
将观察到的内容记录在一张纸上。
阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。
根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。
将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。
与老师和同学进行讨论。
通江县第二中学地理课程标准理论测试题（六）
一、名词解释（10分）
地理课程：
是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。
二、填空（10分）
1、《课程标准》中内容标准由（标准）和（活动建议）两部分组成。
2、 地理课程改革必须着眼于学生的（全面发展）和（终身发展），结合（地理学科）的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。
三、选择题（20分）
1.课程目标是分（B）个层次陈述的：
A.2B3C4
2.行为目标陈述有两类基本方式（A）
A采用结果性目标和采用体验性目标B.采用体验性目标和表现性目标
3．行为目标陈述的基本要素有（D）个
A.1B.2C.3D.4
4.拓展教材的教学情景，实际上是以“（A）”的态度对待教材。
A.加法B.减法C.乘法
5科学的方法和问题解决的目标需要多长的时间才能获得（B）
A很短时间B较长时间C长时间
6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是正确的：
（D）
A、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视等。
B、参观、访问、考察、接触、体验等。
C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。
D、形成、养成、具有、热爱、树立等。
7、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（B
）
A、建构主义理论；
B、全面和谐发展的教育目的论；
C、
多元智能理论；
8．提问的技巧有（C）
A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待
9.学生喜欢老师这样教学：
A．让学生自己学习,自由自主B.老师教学,固定模式C.选学功课（A）
10.教学评价是指:
（B）
A.评价学生和老师教学的情况B.对教学效果进行客观衡量和科学判定的过程C.对教学全面的衡量
四、判断题（30分）
1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”多维的课程目标。
（对）2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是一个相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。
（对）3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不可能同时，花同样的气力落实课程目标中的几个个方面。
我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。
（对）4，多维目标落实时可能是共时的.（错）
5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。
（对）6.“行为目标”具有可操怍性与明确性，他完全符合学生学习发展的实际。
7.行为主体必须是老师，而不是学生。
（错）
8.教学目标对教学具有指导意义，可以指导控制教学过程。
（对）9.学科课程育人功能的发挥，应该牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。
（对）10.三维目标均围绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充分而富有个性的发展（对）
11、新知识观认为地理知识仅仅指具体的事实性知识。
（对）评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；
评价面向的少数精英，而不是学生大众。
12、本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。
（对）学校地理课程资源是学校师生智慧的结果，只限于本校师生使用，禁止外流。
（对）充分开发，合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。
五、简答题（30分）
1、怎样对地理学科进行教学？
（一）突出地理学的"
特征
（二）选择多种多样的地理教学方式方法
（三）重视地理教学信息资源和教学媒体的利用
（四）重视培养创新精神和实践能力
2、面对学生你应该怎样进行科学的评价？
（10分）
（一）注重评价学生解决地理问题的能力和过程
（二）注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平
（三）注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平
（四）注重评价学生在地理学习中所形成
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