一年级上册语文单元备课Word格式.docx
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2、认识52个生字,会写10个字,认识“横、竖、撇、捺、点”五种笔画和“三点水”等八个偏旁。
3、正确流利的朗读课文,能初步感受第一课中所表现的景色美。
4、感悟汉字的形象美、感受学习汉字的乐趣。
四、学生情况分析
孩子刚刚学完拼音,对课文、生字的学习应该说兴趣很高,应抓住这一契机,培养孩子的兴趣。
识字与写字对孩子来说是最大的困难,“回生率”比较高,因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法,并且给学生创设多种环境让学生自主识字。
五、教学措施
1、利用课本上的情境图,让学生认真观察与所学声母、韵母与音节联系起来,以促进理解;
教师示范朗读,发音要准确,可以采用教师先读,学生听的模式,也可以采用教师读、学生跟读的模式;
教师多利用一些合适的教具、多媒体,以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣。
2、《一去二三里》生字的呈现可以通过听、读童谣,让学生说说自己的发现(童谣中有一至十表示数字的汉字)十个汉字可以逐步呈现,也可以在看插图二练习说话时一起呈现。
再让学生从生字条中找出另外两个要认的字“去、里”,借助课文中的拼音说说这两个字念什么。
3、《口耳目》依据象形字的特点,在学生充分观察的基础上,启发学生发现汉字与图画的关系,可以告诉学生,古人根据物体的形象画图,这些图就是最早的文字,有些汉字就是从图变化而来的。
六、教学课时安排
本单元共有四篇识字课文,教学时间分别为2课时。
第二单元
本单元教学内容包括:
《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文,《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
《画》是一首谜语诗,谜底是画。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色,课文贯穿着一条明显的情感线索,表达了作者欢快的心情。
本课对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌,第一句、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化;
三、四句一问一答,指出小学生的房子最漂亮,能激起学生的自豪。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:
家门口有一棵小树,冬天,爷爷为小树御寒;
夏天,小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲切、和谐。
课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。
《语文园地二》共有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
1、认识本单元50个生字,会写27个生字,认识9种笔画和9个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文,感悟课文内容,背诵一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情;
知道江南是个美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;
感受农村的变化,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
三、教学重难点
1、认识本单元50个生字,会写27个生字,认识9种笔画和9个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文,感悟课文内容。
四、教学措施
《画》在教学生字时,引导学生认识新偏旁走之的基础上,采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。
写字教学时,笔画比较简单,主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画,教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化,让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成,并提醒学生折角要写的圆润。
理解诗意是本文的难点,在教学中不必拔高难度,让所有的孩子都理解。
只要大多数孩子能够说得上来就可以了。
《四季》在学生朗读感悟的基础上,练习用“谁怎么样,他对谁说:
‘我是谁’”的句式说话。
写字教学中要重点指导写好“口”,让学生认识新笔画“横折”,可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领:
口字要写好,上大下要4小。
《小小竹排画中游》教学应该充分利用好书本上现有的教学资源,同时还要注意文中的两处语言训练点:
一处是“两岸树木密”,让学生懂得“密”在此处的意思,再让学生说说生活中“什么长得密?
”第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现,也可进行拓展训练。
同时在教学中可以适当让学生进行扩词的训练。
《哪座房子最漂亮》本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词的形式来描写赞美房子的漂亮和宽敞。
在教学中可以作为一个语言的训练点,来引导学生也说几个这样的词语,体会叠词的作用。
还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。
课后以“我们的----”为题进行说话练习。
《爷爷和小树》本课首次出现了自然段的形式,在教学中要让学生明白这种格式,引导学生认识自然段为了便于阅读,建议学生给每个自然段标上序号。
五、学情分析
学生通过学习汉语拼音和对比较简单的汉字的学习,基本具备了学习课文的能力,掌握了一些学习和理解词语的方法。
本单元的学习,是要让学生通过学习课文,掌握更多的汉字,同时,要学习如何理解课文内容,学会朗读课文,并口头表达出自己的感受,学会在与人交流中学习,但最为重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。
六、课时安排
本单元可用8-10课时,写字教学可用4-5课时,
第三单元
一、教材简析
本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三,在语文园地三里面有个口语交际这样做不好,本单元以生活常识为主题,让学生从课文中识字、写字和练习朗读,并且了解一些生活小常识,增加学生的生活知识,丰富学生的知识层面。
《静夜思》---该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。
《小小的船》---这是一篇韵文。
语言优美,形象生动。
韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
《阳光》--- 课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机和美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎──有形、有色,一幅色彩斑斓的图景,它让孩子们明白,这一切都是阳光的功劳。
没有阳光,就没有生机蓬勃的世界,让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳,语言简洁流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
《影子》--一这一课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》--本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
《语文园地三》—这个园地有四项内容,分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。
口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。
文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球,一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球;
第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗的往外流,一位小朋友看见了,劝说阿姨要节约用水
二、教学目标:
1、学习古诗,结合图文理解内容。
2、朗读,背诵课文,理解句子。
3、培养学生热爱大自然的情感,了解动物尾巴的特点。
4、认识54个生字,其中会写18个字,学会笔画和偏旁。
5、培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教学重点难点:
1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字
2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。
理解诗的第一句话。
3、《阳光》理解“河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了”这句话,教学重点是识字、写字和练习朗读。
4《影子》是理解课文内容,认识生字、写字、朗读和背诵课文。
5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读,难点是读好文中的问句。
6、语文园地三是复习字词。
四、学情分析
一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征,他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。
本单元教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然,比较贴近学生的生活。
所以,在上课时只要创设有声、有形的情境,就能激起学生的学习欲望。
五、教学措施
1、指导学生学习生字时,老师要引导学生从生字的音、形、义方面去掌握。
引导学生自主识字,运用多种方法来学,能积极地调动学生的识字兴趣,记得也更牢了。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、教学本单元,我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生充分读的时间。
通过自读课文、同桌互读、指名读、男女生接龙读、赛读、齐读等不同的朗读方式。
四、课时安排
静夜思、、、、、、、2课时
小小的船、、、、、、2课时
阳光、、、、、、、
2课时
影子、、、、、、、
2课时
比尾巴、、、、、、、2课时
第四单元
识字
(二)共有4课,前3课教材都是由插图、词语、韵文组成的,再现了孩子们真实的生活情境。
《比一比》中的农家小院,温馨的生活场面,其间有黄牛、小猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
《自选商场》用插图、商品名称和介绍售货方式及优点的短文,构成了识字的文本环境,简洁明了。
《菜园里》有9个词语和一首儿歌,介绍了蔬菜的名称和特点。
第4课《日月明》韵文节奏明快,音韵和谐,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。
本组的儿歌语言生动形象,琅琅上口,非常适合朗读训练,让学生从中感受识字、朗读的乐趣,激发学生更大的识字热情。
此外,教师要鼓励学生凭借自已的经验认识更多的汉字,了解更多的知识。
如在具体场景中出示相关字词;
调动学生已有的生活情景——超市购物,公车站点等,引导学生在生活中学语文。
本组的教学重点是识字和写字。
1.认识本组的53个生字,会写15个生字,认识2个笔画和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解量词的意思、自选商场的购物方式、蔬菜的名称与特点、会意字的构字特点。
4.喜欢学习汉字,愿意在生活中主动识字,初步感受汉字的形体美。
5.鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文,感受阅读的乐趣。
6.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
1.了解量词的意思、自选商场的购物方式、蔬菜的名称与特点、会意字的构字特点。
2.喜欢学习汉字,愿意在生活中主动识字,初步感受汉字的形体美。
3.鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文,感受阅读的乐趣。
4.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
四、学情分析
孩子们刚从幼儿园升入小学,他们活泼好动,天真烂漫,对学校的一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣很浓,但是他们也存在着一定的差异。
有的孩子在幼儿园学过,现在失去了学习兴趣,有的孩子行为习惯特别不好,好动,精神不集中,常常是老师在上面讲课,他的手在下面不停地玩,思绪更不知道飘到哪里去了,有的孩子记不住老师布置的作业。
1.了解量词的使用特点,让学生在具体环境中学习正确使用量词,讨论在什么情况中应如何恰当使用量词?
2.看书中汉字,理解这些汉字可能在古代表示什么意思?
(理解会意字的特点)
《比一比》2课时
《自选商场》2课时
《菜园里》2课时
《日月明》2课时
第五单元
本单元配以多幅插图,让学生在读中加深感悟,从中受到美好品质的感染。
《我多想去看看》讲了一个从未走出大山的小朋友想去北京看天安门升旗仪式。
教育孩子要热爱北京、热爱祖国。
《雨点儿》是一篇科学童话,课文用拟人手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开水,雨水和植物生长有密切关系。
《平平搭积木》写的是城市孩子平平用积木搭房子,给自己的家人和没有房子的人,表达了儿童关爱他人的美好心灵。
《自己去吧》讲述了小鸭子学游泳,小鹰学飞翔的故事,告诉我们有事不要依赖他人,要相信自己,勇敢地区实践和锻炼。
《一次比一次又进步》是一篇童话故事,故事讲了燕子妈妈要小燕子到菜园看看冬瓜茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步。
终于知道了冬瓜跟茄子的不同特点。
1、认识本组的60个生字,会写18个生字,认识新偏旁。
2、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
4、懂得从小要树立自立思想,能做的事情不依赖父母,自己学会生活的本领。
1、激发学生的热爱祖国之情。
2、初步建立心中有他人的社会公德意识。
3、树立自立的思想,学会生活本领。
通过大半个学期的学习,大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音,在识记汉字方面也积累了一些方法;
在阅读方面,学生逐渐产生了兴趣,在老师的引导点拨下,能读懂一些短小的,浅显的,有趣的文章。
1、先用图片和课件展示北京的名胜古迹及升旗仪式,让学生对北京有初步了解,然后介绍祖国大好河山,激发学生的爱国热情。
2、《平平搭积木》这一课的教学中,可以用列提纲的形式,罗列出平平搭的房子依次分给了谁。
3、在学习《自己去吧》这一课时,可以先让学生讲述自己生活中遇到困难时怎么处理的,然后结合课文来感悟
五、课时安排
课时安排:
《我多想去看看》2课时《雨点儿》2课时
《平平搭积木》
2课时《自己去吧》1课时
《一次比一次有进步》1课时
第六单元
一、教材分析
本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。
《小松鼠找花生》:
本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
课文结尾小松鼠的问题,既与课题呼应又能引发学生的思考。
课文采用科学童话的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼、浅显,符合儿童特点。
识字、写字和朗读课文,知道花生结果的特点,是本课的教学重点。
《雪地里的小画家》:
本课以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。
识字、写字和朗读是本课的教学重点。
《借生日》:
课文述说的就是家庭生活中的一个小故事:
小云生日那天,妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显,但体现了母女之间的真情。
识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感,是本课的教学重点。
《雪孩子》:
课文以连环画的形式出现,易于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力。
本篇为首次出现不注拼音的课文,让学生尝试着自己阅读,激发学习语文的成就感。
教学重点是识字、写字和朗读课文。
《小熊住山洞》:
是一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。
语文园地六:
有四项内容,分别是:
字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。
主要目的是:
积累语言,巩固识字。
1.教育学生关心父母,爱护树木,保护环境。
2.通过朗读理解课文内容,能用多种方法识字。
3.正确、流利地朗读课文,并养成边度边思考的习惯。
1练习朗读;
识字、写字。
2.通过朗读,了解并弄懂课文的意思。
由于一年级孩子较小,对字的书写较差,因此,教师要培养学生良好的书写习惯,继续落实字词教学。
全面培养学生听说读写的能力。
1、《小松鼠找花生》一课,想一想,花生真的被摘走了吗?
2、《雪地里的小画家》中雪地上的小动物都画了什么?
再说说你还知道什么动物也会在雪地里画画?
画出来的是什么画?
3、《借生日》一课,小云为什么把自己的生日礼物送给妈妈?
说一说小云爱妈妈把自己的生日借给了妈妈,你是怎样爱你的父母、长辈的?
10突破重难点预案
4、《雪孩子》一文,想一想雪孩子还会回来吗?
5、读《小熊住山洞》,想一想,动物给小熊送鲜花时会说些什么?
《小松鼠找花生》2课时
《雪地里的小画家》2课时
《借生日》2课时
《雪孩子》2课时
2课时