第八单元 规则赵娟文档格式.docx
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因为……所以……
既然……就……
哪怕……也……
A．（
）刻苦学习，（
）能取得好成绩。
B．小红（
）歌唱得好，（
）舞也跳得很不错。
C．（
）他德、智、体皆优，（
）大家都选他当三好学生。
D．你（
）不甘落后，那（
）得奋起直追。
3、把直接引语改为间接引语。
这位很胖、很美的女老师轻轻说道：
“我希望你是我女儿。
”
谁说没有规则课型：
新授主备人：
1、我能读懂诗歌，了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因，从小遵守社会规则。
2、我能正确认读6个生字，会写6个生字，能正确读写“规则、快捷、满不在乎”等词语。
1、什么是规则？
把自己收集到的规则写在下面，和大家交流。
2、资料：
（1）不遵守交通规则：
2004年我国死于交通事故的人数达10万人，高居全球榜首，占世界的1/5。
（2）不遵守动物园管理规则乱投喂食物，致使动物死亡。
（3）不遵守公园规定在非游泳区游泳被淹死。
（4）一些工厂不遵守环保规则随意向江河排放有毒污水。
[课堂探究]
1、自由读，边读边做批注。
（1）全诗共几节？
（2）分别讲了哪几条规则？
（3）这四节诗有什么共同之处？
（每节诗都是句，前两句和第五句都是的内容。
第三句介绍了。
最后一句讲。
）
2、学习第一小节。
（1）这节小诗写了什么规则？
（2）主人公为什么不遵守规则？
（3）组内结合插图说说，假如诗中主人公不遵守规则会发生什么后果？
（4）要读好这一小节应该注意哪些词语？
（回头一笑）用怎样的口气读？
（没有认识到自己不对，满不在乎。
填空：
在这首诗中，每节诗都是句，前两句和第五句都是的内容。
1、认识多音字并组词。
Heng（）hao（）bian（）
横好便
Heng（）hao（）pian（）
2、形近字组词。
则（）喂（）能（）饼（）搁（）
刚（）畏（）熊（）拼（）阁（）
语文天地八课型：
1、我能做好摘录笔记，积累本单元学过的好词佳句。
2、我能通过反复朗读，体会句子的意思。
3、我能背会并理解“读一读”中的两句名言名句。
4、我能读懂短文《诺言》，并且能认识到遵守游戏规则、忠实执行诺言是高尚的行为，值得尊重。
日积月累：
（我要把这些词语抄写在我的摘录笔记本上）
允许悲哀诱惑压抑余地道德教诲实施清晰骄傲满不在乎规则翻越方便快捷顺序抢座
道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大的诱惑的时候。
1、读一读，抄一抄。
詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一只船，当然也就没有一个人会知道这件事。
想一想：
这句话表达了詹姆斯什么样的心情？
2、读一读。
不以规矩，不成方圆。
《孟子》
（解释：
“规”指，“矩”指。
这句话引自战国时《孟子离娄上》：
“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。
”原意是说，如果没有规和矩，就无法制作出方形的圆形的物品，后来作为成语、俗语，比喻行为举止要有标准和规则，做事要遵循一定的法则，法度。
用当下的话来说，做人要遵纪守法。
只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。
【俄国】列夫托尔斯泰
人是有理智的，明理的，会思考的，应该用正确的观念指导自己的行为，而不能像动物那样，只靠本能行事。
3、学习短文《诺言》
（1）、思考：
故事发生的时间、地点、人物，讲了一件什么事？
（2）、本文的课题是“诺言”。
“诺言”是什么意思？
（3）、重点理解下列词语：
“闪耀”、“隐约”、“奉命”、“发誓”、“实践”。
有的词语是多义词，在查字典、词典时应注意联系上下文理解。
如“实践”一词。
1、修改病句。
（1）杨老师不仅拥有高超的教学技巧，而且还有无比坚强的魅力。
（2）小惠在不断的学习中，身体素质和知识水平得到了很大的提高。
（3）小志在本次的运动会赛场上，又荣获了“体育明星”
2、做一做：
下面句子中的破折号属于哪种用途，在括号里填上序号。
破折号的用途：
A表示语意转折;
B表示解释说明;
C表示递进;
D表示说话中断;
E表示声音的延长。
（1）“叮铃铃——”上课铃声响了。
（）
（2）我的新朋友——电脑。
（3）今天天气真好。
——我要吃饭了。
第九单元音乐
中华民族的最强音课型新授主备人：
赵娟
使用时间：
姓名：
组别：
1、学会本课生字，理解积累词语。
2、了解国歌是如何创作出来的。
3、唱国歌，感受“中华民族最强音”的深刻内涵。
[课前尝试]
1、比一比，组词
敬（）生（）疾（）概（）
警（）胜（）嫉（）既（）
2、解释词语：
振奋人心：
豁然开朗：
居安思危：
油然而生：
3、中华民族的最强音指的是，
它的曲作者是，词作者。
它曾是电影的主题歌。
1、听到这首歌，中华民族的就会油然而生。
2、《义勇军进行曲》的创作时间是，
简写创作歌词，详写为歌词谱曲。
3、聂耳是如何创作这首歌的？
他借这首歌曲表达了自己怎样的感情？
4、读4、5自然段，这首歌不仅迅速传遍，而且又传遍，思考：
为什么这首歌有如此之大的感召力呢？
5、读课文，议一议：
为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？
4、唱国歌，感受“中华民族的最强音”是哪几句？
写在横线上
[课后检测]
1、精彩补白
（1）句式练习：
这首歌传遍全国、传遍世界，成为成为。
（2）无论走到哪里，只要听到（
）每个中国人都会
（），（
）就会（
）。
2、理解词语在课文中的意思：
血肉:
长城：
危险的时刻：
魔爪：
敌人：
[作业设计]
1．在括号里填上量词。
一（）话一（）歌一（）琴
一（）音符一（）香烟一（）前辈
2、给多音字注音并组词：
（）（）（）
号｛传｛爪｛
（）（）（）
3、用下列词语造句：
课题：
月光曲课型：
赵娟
使用时间：
姓名：
组别：
学习目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“月光曲“的是如何谱写成的。
[课前尝试]
1、区别形近字并组词
茵（
）
激（
腊（
粼（
菌（
缴（
蜡（
鳞（
瞎（
恬（
键（
烛（
割（
括（
健（
蚀（
2、写出下列词语的近义词:
幽静——（）纯熟——（）
恬静——（）陶醉——（）
3、《月光曲》是国音乐家谱写成的。
[课堂探究]
1、读课文第二段，说说这是怎样的兄妹？
贝多芬走进木屋的原因是：
2、读课文第三段，划出兄妹俩听贝多芬弹琴时的语句，说说你从中体会到什么？
3、读4－7自然段，思考：
“贝多芬为什么弹了一曲再弹一曲”？
4、读第9自然段，《月光曲》所描绘的景象是、
、
作者运用了的写作手法。
[课后检测]含英咀华
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（
）的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从（
）的地方升起来。
（
）的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过（
）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（
）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（
）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句诗（
）
①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱
②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
3、用“＿＿”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。
4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是
（1）＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿
（3）＿＿＿＿＿＿
5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？
1．辩字组词。
微（
谱（
盲（
霎（
）
徽（
普（
育（
霞（
2．照样子写词语
白发苍苍
不离不弃
3、《月光曲》是如何谱写成的？
林中乐队课型：
1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、学习积累象声词。
1、给下列词语注拼音
（）（）（）（）
弹琴清脆憧憬奏乐
2、摘抄文中的象声词：
1、朗读课文，全文的中心句是：
2、读第二段，演唱者的唱法是什么？
3、速读全文，演奏者的奏法是什么？
4、作者在听这支林中乐队演唱时心情是的。
林中乐队的指挥家是。
1.按原文填空：
林中乐队是由、、组成的。
我最喜欢乐手？
因为。
2、摘抄文中你喜欢的词语：
1．在括号中填上合适的词语
（）吱吱（）嗡嗡（）呱呱
（）嘟嘟
（）咩咩（）咕噜咕噜（）嘎吱嘎吱
2.在括号中填上恰当的量词：
一（）话一（）歌一（）笛子
一（）钢琴一（）香烟一（）音符
3．按要求完成句子练习
这不是活像在拉一把小提琴吗？
（改为陈述句）
森林里的乐队就是这样组成的。
（改为反问）
4、摘抄本文的拟人句和反问句。
拟人句
反问句
语文天地九
（一）课型：
复习主备人：
1、积累应用本单元学过的生字和词语。
2、会辨别形近字。
【课前尝试】
1、将下列音节和相应的词语连线
niè
ěchǒulò
ucuīcù
tuījià
n
催促丑陋推荐聂耳
2、将下列音节补充完整
w＿h＿＿ied＿sh＿y＿
婉转哼咩打盹呻吟
【课堂探究】
1、按要求写词语
写出象声词：
吱吱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
写出形容声音的词
悦耳动听＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
照样子写出叠词：
热烘烘＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
干干净净＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
百发百中＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[课后检测]
1.选字填空
【
捡
检
俭
】
）查
节（
）（
）东西
健
键
毽
）壮
琴（
）
（
）子
2．把下列词语补充完整，再按要求填空
（）奋人心油（ ）而生居安思（）（）人奋进
（）金不昧 千（ ）万谢 不折不（ ）（）然开朗
1．看拼音，写字词。
Zhà
领
士
立
Zhè
nɡ
钱
确
据
党
2．照样子，对对子
例：
天南对（地北）
洁白对（）辽阔对（）白银对（）
危险对（）希望对（）慷慨对（）
3.选字填空
期
旗
欺
】
国（
日
）（
）侮
豪
毫
】丝（ ）（ ）放（ ）言壮语
语文天地九
（二）课型：
1、积累诗歌《我的吉他》中的好词好句
2、能背诵两首诗、了解诗意。
诗歌《琵琶行》是朝的诗歌，《出塞》是朝的诗歌，这两首诗都描写的乐器是。
1．读句子，回答问题。
（1）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠
小珠落玉盘。
这几行诗把琵琶弹奏的音乐比作
（
和
）。
（2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
表现了诗人（）的感情。
（3）你是我沙漠中的一串驼铃，你是我雾海中的一座灯塔，是我
需要的一声声回答，你的我的吉他。
这几句话分别把吉他比作
）和（
。
[课后检测]）
1.看拼音，写字词。
清晨，倾听着（qīnɡ
cuì
）
的鸟鸣声，我（fǎnɡ
fú
）走进了一个音乐世界，看到了乐手们在（tà
qí
n）
和（yǎn
u）。
（）奋人心油（ ）而生 居安思（ ）（ ）人奋进
（）金不昧 千（ ）万谢 不折不（ ）（）然开朗
《义勇军进行曲》是一首（
）的歌曲,听到它,中华民族的自豪感就会（
）;
唱起它,就会（
）,（
）.
1、辩字组词。
暴（）孙（）亨（）捧（）
爆（）逊（）哼（）棒（）
2、给下列句子加上标点符号
（1）、盲姑娘听得如了神一曲完了她激动地说弹得多纯熟啊感情多深哪您您不会就是贝多芬先生吧
（2）、在森林里可以听到清脆的独唱拉提琴打鼓吹笛可以
听到吠声嗥声咳嗽声呻吟声也可以听到吱吱声嗡嗡声呱呱声咕嘟声
3、用恰当的关联词，将两句话合成一句话。
我们去打乒乓球？
我们去打篮球？
4、抄写两首诗。
《琵琶行》《出塞》
第十单元金钱
一枚金币课型：
新授课主备人：
1、正确认读生字词及多音字，学会积累新词。
2、围绕2次“受不了”抓重点语句体会人物的心情并有感情朗读。
3、体会父亲用心良苦想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。
1、给下列多音字注音组词：
差（）得（）挣（）了（）
（）（）（）（）
2、我理解了下列词语
懒惰：
省吃俭用：
辩解：
探究点一：
浏览课文，思考以下问题：
（1）文中刻画了个人物？
围绕一枚金币写
（2）文中父亲给你留下了的印象是母亲给你留下印象是儿子给你留下的印象是。
探究点二：
父亲“受不了”的原因是什么？
探究点三：
分组学习儿子三次挣金币的经过，体会儿子“受不了”的原因。
第一次
第二次
第三次
受不了的原因：
探究点四：
父亲和母亲对儿子的教育方式谁正确，说说你的理由。
父亲是为了告诉儿子什么道理？
1、我会写并能组词：
币（）懒（）惰（）
俭（）挣（）筋（）
2、课文通过写，告诉我们。
1、按要求写词语：
（1）近义词：
辩解（ ）容易（ ）省吃俭用（ ）
（2）反义词：
懒惰（ ）相信（ ）省吃俭用（ ）
2、照样子写词语：
（１）熊熊大火（AABB）:
（2）花钱如流水（含比喻）：
3、把下列成语补充完整
（）吃（）用当（）做（）任（）任（）
（）疲（）尽吃（）耐（）人（）马（）
散落的钞票课型：
新授课主备人：
[学习目标]
1、有感情的朗读课文，能按照事情的发展顺序讲述在车站发生的感人故事，体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。
2、理解手疾眼快、尴尬、众目睽睽、拾金不昧等词在文中的意思。
1、给加点字选择正确读音
攒钱（zǎncuá
n）散落（sǎnsà
n）模样（mú
mó
露出（lù
lò
u）尴尬（gānjiān）拾金不昧（mè
iwè
i）
2、将下列词语补充完整。
手（）眼（）、人（）人（）、众目（）（）、
（）金不（）、千（）万（）
自读课文，了解大意
1、这件事以钱为线索,是按顺序写的。
2、读第一自然段：
时间:
地点:
人物:
事件:
1、这篇课文以钱为线索,写了丢钱钱钱钱的事，第自然段写丢钱的事，第自然段写拾钱的事。
2、自读,思考：
是丢钱了。
是在丢钱的，那人当时的状况是。
这时候那外地人一定非常。
3、捡钱的有、、、、等。
他们是怎么做的?
找出课文中相关的句子读一读，说说体会。
讨论：
这是一位怎样的服务员？
立明是一个怎样的孩子？
1、在括号里填上恰当的词语
（）的钞票（）的壮汉
（）的众人（）地挪开
（）地跑来（）地发抖
2、根据意思写成语
形容做事机智、敏捷。
（）
拾到东西不隐藏，设法交还失主。
许多人都睁大眼睛在看。
1、比一比再组词
爆（）姹（）暑（）
暴（）诧（）薯（）
棒（）普（）
捧（）谱（）
2、词语搭配
爱护音乐推迟经验
爱好时间推测会期
爱惜公物推动结果
爱戴总理推广工作
3、写出下列词语的反义词。
冷淡（）节省（）笨重（）
公开（）粗糙（）困难（）
暂时（）强大（）诚实（）
高大（）渺小（）庞大（）
4、请你用词语人来人往、呼啸而去、手疾眼快、众目睽睽、焦急、千恩万谢、拾金不昧简要叙述本课的故事。
毽子里的铜钱课型新授课主备人：
1、正确流利的读课文，理解课文意思。
2、引导学生阅读课文，找出亮晶晶类词语，体会他们在文中表达的意思。
1、看拼音写词语：
Cí
xiá
ngzì
hó
olǎnlǚkuājiǎng
jù
fú
xià
nxīnchá
ngtǐlià
ng
2、理解下列词语的意思。
栉风沐雨：
谦虚：
谦恭：
佝偻：
1、自由读课文，说说讲了一件什么事？
2、在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。
3、通过读文中描写老人外貌的句子，我知道这是一位（）的老人。
１、老人给了我几次烤山薯？
为什么？
第一次是因为：
第二次是因为：
“我”的心情是。
2、分角色读第三、四、五段。
“愣愣的”老人在想什么，我在想什么，为什么我的心里空落落的？
3、默读课文6-8节，讨论我的心里感到不安是因为
4、老人为什么不要作者的钱？
体现了
5、默读老师说的话，他告诉作者要
6、思考：
对我和卖山薯的老人来说，毽子里的铜钱珍贵吗？
1、照样子写词语：
亮晶晶
2、根据课文，根据课文内容填空
（）的背影（）的笑容（）的铜钱
（）的小贩（）的老人（）的毽子
3、作者从老人那里得到（）老人从作者那里得到了（）。
1、给加点的字注上拼音
（）（）（）（）（）
撕开热烘烘剥开捏着崭新
皱纹风霜接纳脊梁慈祥
2、文章中“我的心意”是什么？
从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。
黧黑宝贵鄙视白皙慌张寂静
珍贵适当热闹镇静适合藐视
近义词：
（）--（）（）--（）（）--（）
反义词：
（）--（）（）--（）（）--（）
语文天地十
（一）课型：
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