推荐精品语文S版小学四年级下册《种子》优质课教案Word下载.docx

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种子）（课件出示洋槐树）

二、引导初读，整体感知

1．教师提出自读要求，引导学生带着问题朗读。

（1）默读课文，边读边画出生字和不理解的词语。

（2）画出文中描写小女孩交树种时动作、神态和语言的句子。

（3）抓住第六到第八自然段，初步感知课文内容，感受小女孩的认真态度。

2.教师出示生字卡片，检查掌握情况，针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

（课件出示）

“涩”右下部分是“止”，不是“正”；

“裤”的部首不要写成“礻”；

“恐”上面的“工”字下横变成提。

“掺”不要读成“can”；

“涩”的声母是“s”，不是“z”。

3.教师出示课件展示文中的新词，指名读。

（课件出示新词）

4.认读词语，采用不同的方法理解词语意思。

如：

联系上下文理解“凝望、落落大方”等词语；

联系生活实际理解“羞涩、惭愧”等词语的意思；

通过查字典理解“唯恐、掺杂”的意思。

5.教师指名让学生按自然段读课文，检查自读情况。

三、品读交流，理清脉络

1.引导学生边读边思考：

小女孩交的树种最少，为什么“我”最感动？

2.教师范读课文，引导学生讨论交流阅读后的感受。

3.根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

（课件出示段落大意）

课件出示：

根据下面的意思把课文分成三段。

（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

（3）“我”深受感动。

　各组讨论后，在全班汇报。

各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：

先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？

让同学再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，“我”想说点什么。

第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

四、反复朗读，加深印象

1.教师指名朗读，朗读时吐字要清晰、准确流利。

2.在读的过程中，学生遇到问题，要鼓励学生大胆质疑，尝试解决。

3.同桌互读。

五、回忆巩固，课堂小结

1.回忆本课生字，检查掌握情况。

2.结合课文插图，回忆课文主要内容。

3.总结语。

看着一般大小的饱满的树种，“我”被小女孩的认真的美好品德感动了。

相信你也有所收获。

下节课我们将继续走近这些颗粒饱满的种子，认识这个做事认真的小女孩。

4.布置作业。

（1）抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

（2）继续练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1.朗读课文，回忆课文主要内容。

2.展示洋槐树图片，导入新课。

（课件出示洋槐树图片）

教师：

洋槐树的花可以吃，大树可以为我们遮荫，就连这小小的树籽也给我们带来了美丽的故事。

通过上节课的阅读，我们认识了捡树种的小女孩。

围绕这些“种子”会发生哪些事情呢？

我们继续探索吧！

种子）

二、细读课文，感悟理解。

1.学习第一段。

（课件出示问题）

（1）学生自读，说说同学们交上来的树种有什么特点。

（“浅黄”“豆绿色”说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。

一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

）

（2）思考：

见到同学们交上来很多树种，“我”准备说点什么？

为什么？

（3）教师归纳：

望着交上来的参差不齐的树种，“我”想说点什么。

（4）全班齐读。

2.学习第2—8自然段。

（1）教师提出问题，学生带着问题默读：

小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第2-8自然段，思考：

从书中找出描写小女孩的神态、动作、语言的句子，谈谈你的感受。

（课件出示要求）

（3）学生找到并读出相关句子，教师板书。

神态：

略带羞涩、低下头（感到愧疚）　脸刷地红了、惭愧（深深自责）

动作：

掏出、展平、凝望、小心翼翼地抖（认真专注）

语言：

不，可是没有他们那么多。

就这么一点儿。

（谦虚）

（4）有感情地朗读，找到描写“我”的反映的词句，说说你的感受。

（不由得心里一动——被感染、充满温暖——笑着点点头。

生1：

我感受到了文中的老师被小女孩的虔诚打动了，内心充满了温暖。

生2：

我感受到老师非常喜欢这个小女孩。

（5）教师课件出示重点句子，引导学生品读。

重点句子A：

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。

一颗，两颗，三颗……（课件出示）

①找出描写动作的词语：

掏出、展平、凝望、抖。

②重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。

这两个词语写出了小女孩什么心态？

（写出了小女孩谦逊、认真的心态。

重点句子B：

那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

①通过朗读，我们知道了小女孩捡来的种子有哪些特点？

（一般大小，饱满，乌亮光泽。

②对比其他同学的树种，这些树种体现出什么？

（体现出小女孩的认真，她是精心挑选的。

重点句子C：

“不，可是没有他们那么多。

”“就这么一点儿。

”（课件出示）

①从这两句话你体会到小女孩是一个谦逊、虔诚、淳朴的女孩。

②假如你听到她说的话，你会怎么想？

重点句子D：

望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

①教师再次展示洋槐图片，让学生了解洋槐树的挺拔。

②教师组织学生谈一谈对洋槐树的看法。

③教师组织学生交流：

“我”为什么由眼前的小女孩想到了洋槐树在成长？

④教师引导学生进行总结：

这句话是“我”产生的联想，看到洋槐树茁壮成长，实际是在赞美像小女孩一样的孩子们在茁壮成长，是对那种虔诚、认真精神的赞美。

小结：

正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩的美好品质，给我们留下了深刻的印象。

（6）思考总结：

为什么小女孩的种子少，却令“我”很感动？

（因为小女孩的种子都是经过精心挑选的，可见她做这件事的时候非常认真，“我”被她的这种精神感动了。

（7）教师指导学生积累词句，仿写句子。

词语：

落落大方、小心翼翼、虔诚、俊秀

句子：

我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

（比喻句）

仿写：

我仿佛看见一颗颗美丽的花儿正在，。

3.学习最后一段。

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

（体会到了他们对小女孩的敬佩之情，以及对这种做事认真精神的感动。

三、再次朗读，加深感悟

1.练习有感情地朗读课文。

2.把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

3.抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。

四、总结全文，深化体会

1.思考：

（1）你喜欢小女孩的什么？

（2）如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

（3）你学会了怎样的写作方法。

2.教师小结：

透过小小的树种我们看到了一个做事认真、虔诚的小女孩，捡树种虽然是一件小事，但是去能以小见大，希望大家也从日常的小事入手，把这种认真的精神传播下去。

3.布置作业。

（1）摘录好词好句。

（2）有感情地朗读课文。

（3）预习下一课。

板书：

同学们：

不成熟、杂质多

种子小女孩：

一般大小、饱满认真、虔诚

乌亮光泽

【教学反思】

《种子》这篇讲述了一个小女孩收集到的树种虽然不多，但是颗粒饱满，显然是精心挑选的。

表现了小女孩做事认真的特点和淳朴诚实的个性。

学生对图片较有吸引力，因此，在教学的时候，教师用课件展示洋槐树以及树籽的图片，吸引学生注意力，引入对本课的教学。

同时，为了加深学生对小女孩个性品质方面的印象，教师采用直观模拟的教学方法收到了较好的效果。

课文第一自然段讲的是：

讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄的、有豆绿的、还有紫红的……，籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

教师利用课件展示不同颜色的树种，学生对此产生了极大的兴趣。

同时，将在课下收集的树种在讲台上展示，并将碎纸片、小木屑掺杂其中，同学们的学习热情高涨、兴趣盎然。

学生们看到树种里的“碎纸、木屑”，就体会到其他同学做事不专注、不认真，同时为下文的小姑娘做事态度进行比较作铺垫。

为了进一步的帮助学生了解小姑娘的品质，教师组织同学进行模拟表演。

从神态、动作和语言上都模仿文中的小女孩。

这时只见全班学生个个聚精会神、目不转睛地注视着师生的一言一行、一举一动。

通过学生的模拟演示，教学效果得到了落实。

小姑娘的专注、认真的品质给学生留下深刻的印象。

通过本课的教学，我觉得：

模拟教学是一种很好的教学方法，直观的演示会给孩子留下深刻的印象。

同时加上课上多媒体课件的展示，学生学习兴趣很浓厚。