人教版小学三年级英语下册导学案pepWord格式.docx
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活动手册P1。
目标:
通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
板
书
设
计
总
结
反
思
Unit1Welcomebacktoschool(第二课时)
1.主要学习掌握单词:
UK,Canda,USA,China要求学生能听、说、认读。
2.学唱Let’schant.
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
注意Canda,China的发音;
教师准备国家图片
学生准备有关国家的图片
有四线格的小黑板
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
(1)老师利用卡片教读boy,girl。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
(2)听录音,跟读国家词汇UK,Canda,USA,China,注意单词的认读及拼读规则的积累。
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boyorgirl。
(2)准备有关国家的小旗帜,看旗帜说英语。
(3)放录音,学说歌谣。
4.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,跟读单词。
(2)制作小国旗。
Unit1Welcomebacktoschool(第四课时)
1.学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom….它是A部分内容的延伸。
2.巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教师准备朋友照片和几面小国旗。
准备动物头饰。
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(1)T:
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速放慢,并重复几遍)
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
3.趣味操练(Lookandsay)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)小组活动:
自由组合表演对话。
完成Let’stalkB相关练习
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
Unit1Welcomebacktoschool(第五课时)
1.本部分主要学习teacher,student(pupil),he,she,要求学生能够听、说、认读。
2.通过歌曲巩固本课单词。
1.单词的记忆与应用。
本课时单词的记忆与应用。
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
(1)教师戴上MrBlack的头饰说:
Hello,I’mMrJones.I’mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,请学生跟读。
(2)戴上Sarah和WuYifan的头饰,用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
(3)教师出示单词卡,让学生认读单词。
(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍,如:
Hello,I’m(名字)。
I’mateacher∕student..I’mfrom…(国家或城市)。
全班同学同时回应:
Nicetomeetyou.
(2)请学生介绍朋友或父母,教师先做示范。
Look,thisismyfriend…He∕Sheisastuden….
(3)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲,巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
检查学生掌握生词情况。
听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
Unit1Welcomebacktoschool(第六课时)
要求学生理解Zip,Zoom斗智的故事大意,能听懂,
让学生能听懂Zip,Zoom斗智的故事。
让学生理解Canyoureadthis?
/Sure./Oh,no!
这几个难句。
教师准备头饰。
Storytime部分
(1)出示课文幻灯片,教师先做背景介绍。
ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&
Student”.Theybothwanttobetheteacher.
Then,whowillbetheteacher?
?
Let’slistentothestory.
(2)放录音或录像,学生看书上的插图,理解故事。
特别是几个难句。
(3)再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
(4)鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
戴上头饰,表演这个斗志故事。
Let’scheck部分
播放录音,让学生勾出与录音内容相符合的一项。
录音内容如下:
(1)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.
(2)Hello,I’mAmy,I’mfromAmerica.
(3)Showme“ABC,A-B-C,please.
(4)Drawaboy,aboy.
2.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
3.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
Unit2Myfamily(第一课时)
1.掌握单词:
mother(mum),father(dad),woman,man
掌握句型:
Who'
sthatwoman?
She'
smymother.
Who'
sthatman?
He'
smyfather并能在情景中运用。
2.通过对话,学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
1.句型:
sthatman(boy)?
smy…
sthatwoman(girl)?
2.词汇:
father,mother,woman,man
1.能区分和正确使用人称代词he和she,及发音。
2.新句型Who’sthat…?
的运用。
1.教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:
Hi,thisismyfriend,Amy…
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身/复习(warmingup)
1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。
2.日常口语练习,播放Unit1BLet'
stalk录音,让同学上讲台操练一下,并做的好的奖励贴画
二、新知呈现(Presentation)
1.出示姚明等明星画片,引出句型Who’sthatwoman/man?
She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:
Look!
Who’sthatwoman?
学生回答:
She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
2,听录音,跟读单词及句型。
3.Playthetape.Singasong:
”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。
E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表演。
(引出“Heis和Sheis,轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练(Practice)
1.Who’s
family
is
this?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’s
引导该家庭的学生迅速反应:
This
my
family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.游戏:
Guess
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
that
boy/girl?
猜的人说:
He’s
...
/She’s
...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)猜对的同学贴画奖励。
四、扩展性活动(Extension)
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
Unit2Myfamily(第五课时)
1.能够听、说,认读主要生词:
sister,brother,grandfather(grandpa),和grandmother(grandma)。
2.在学习Let’sChant中的歌谣时,要让学生通过有节奏地说唱,复习和巩固本课所学单词。
单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
1.一张familytree的挂图
2.准备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容:
2、让学生准备一张全家照。
1、Greating:
T:
Goodmorning,boyandgirls.
S:
Goodmorning,Mr.\Mrs..;
2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如:
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’smyfather.
She’smymother?
二、新知呈现(Presentation)
1、教师出示Mike的照片,问学生:
Who’sthisboy?
让学生回答:
He’sMike,并把照片贴在黑板上。
出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mom).出示图片,让学生读father,dad,
mother,mom..指出:
dad,mom更多的用于日常口语当中。
2.教师出示一张familytree的挂图,如下
Myfamily
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着挂图说:
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。
领读新单词。
3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读,读对的得一分。
2、听录音:
听let’slearn部分录音带,让学生边听音边认读单词:
sister,brother,grandfather(grandpa),motherfather和grandmother(grandma)。
3、教授Let’schant歌谣
三、巩固练习(Practice)
1、教师说Showmethepictureofyourmom.\dad学生立刻高举mom\dad的照片说Thisismymom\dad,举错的退出。
2、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
sthatman(woman)?
She’s/He’smy...
教师告诉学生family的组成是father
and
mother
I
love
you.
Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿
四、课堂总结(Assessment)
1、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱let’schant部分的歌曲。
Unit2Myfamily(第四课时)
1.学习本课句型:
Isshe/heyour…?
.Yes,sheis./No,heisn’t.He’smyteacher.
1.使学生进一步巩固句型:
Who’sthatman/woman?
She’s/He’s…
Isshe/heyour….?
Yes,she\heis.No,she\heisn’t.
本课句型:
及回答Yes,sheis./No,heisn’t.He’smyteacher.
教材相配套的教学录音带
预习提纲:
1.课前让学生听录音,复习Let’stalkA的内容:
who’sthatwoman/man?
2.课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。
一.热身/复习(warmingup)
学生各自拿出自己的全家福,根据PartA的句型,两人一组进行操练,表现好的同学奖励贴花。
S1:
Thisismyfamily。
S2:
Who’sthatwoman?
She’smymother.
He’s…
二.新课呈现:
(Presentation)
1.让学生拿出课前准备的图画,教师指着画中人物问:
Isshe/heyour…?
反复问几次,提示学生用Yes\No做简单回答。
2.教读句子:
Issheyourmother?
Yes,Sheis.No,heisn’t.He’smyteacher!
表扬读的好的学生:
Cool/Great.
3.游戏(game)
学生用自己课前准备的画分小组完成Let’splay.中的游戏活动。
三.课堂总结(Assessment)
总结本节课需掌握的句型,并能在实际情景中运用。
板书设计
总结
反思
课题
Unit2Myfamily(第六课时)
了解英语故事情节,并且学后叙述课文。
注意的beautiful,actress的发音
能够听懂并且叙述本单元的小故事。
1.教材相配套的教学录音带
2.本课相关的照片,挂图
Unit3AttheZoo第一课时
学习目标
1.听、说、认读形容词thin,fat,tall,short。
2.能简单说出含有形容词的句子,如:
It’sfat.
3.能听懂Befat.Befat.Befat,fat,fat!
的指令,并按照指令做出相应的动作。
教学
重难点
重点:
1.词汇:
thin,fat,tall,short。
2.用形容词描述动物的特征。
难点:
1.单词thin,short的准确发音。
2.句型的准确使用。
学具准备
1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。
2教师准备Let’slearn部分的课件。
3学生准备动物玩具,每人带1-2个。
4教师准备所学单词卡片和图片。
导学设计
预习题纲:
1.听录音自学生词。
2.自读课文。
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放“HideandSeek”的歌曲录音,师生边唱边做动作。
2、呈现新课(Presentation)
(1)游戏:
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。
S:
It