春期新人教部编版四年级下册语文教案第一单元 2 乡下人家Word下载.docx

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【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、图片导入

展示一组乡村生活图片

师：

这组图片给你什么感受？

今天，我们就随着作家陈醉云，探寻他笔下乡下人家的美丽图画。

二、检查预习情况

1学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.出示生字，教师检查生字学习情况

生字：

构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠

3.教师相机指导正音。

学生交流识字方法。

教师提示易错字：

“踏”的右下部是“日”，不要写成“白”。

三、整体感知，理解内容

1.学生通读课文，边读边想：

课文为我们展现了乡下人家的哪些画面？

屋前瓜架图鲜花春笋图群鸡觅食图

鸭子戏水图门前晚餐图秋虫夜唱图

2.根据图画，归纳课文内容。

引导：

文中哪句话写出了作者的感受？

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

3.自读自悟，想象画面，批注感受，交流体会。

第二课时

一、回顾交流，导入新课

师：

上节课我们初步感受了乡下人家的独特、迷人。

这节课我们就随着大家的介绍来体会乡下人家的迷人景致。

二、汇报交流，品意悟情

1.小组代表汇报。

课件展示相应图片及句子。

汇报后，组员补充，其他同学可做评价、补充，教师小结。

体会描写生动的句子：

（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（对比表现乡下人家的独特美丽）

（2）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（体会“许多”“成群地”“探出头来”表现的生机勃勃）

（3）学生交流其他描写生动的句子，进行摘抄积累。

3.由读学写，获意得文。

师引导：

其实，乡间美景又岂止文中的几幅图呢？

你还见过哪些乡村景致？

是怎样的？

学生自主交流、互相补充，写话展示。

三、拓展延伸

出示：

长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。

（鸡）群悠闲自在，小桥流水戏（鸭）。

夕阳鸟儿（如画），秋虫夜唱（梦）香，最美（乡下人家）。

学生根据课文内容填空。

【课文小结】

课文抓住乡下人家最平凡的事物和场景，呈现出自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家独特、迷人的风景和朴实自然、和谐诗意的生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳双手装点家园、装点生活的美好品质。

【板书设计】

屋檐瓜藤绕

【教学反思】

本课教学时关注学生的阅读感受。

让学生自由交流自己感兴趣的景致，既给了学生读的自由，又给了学生读的引导：

在阅读中写下自己的体会和同学交流。

学生交流自己感兴趣的景致时，既有自由交流，又有课堂汇报，同时有教师恰当的补充和引导，让学生对“写得生动形象的句子”有了认识，为后面的积累和写作打下基础。

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

3.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

教学重点：

引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。

教学难点：

体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

教学方法：

采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。

课前准备：

1.课件。

2.搜集有关农村生活的资料。

课时安排：

教学流程：

一、导入课文

同学们，我们在走入课文之前，请跟着我一起欣赏几幅图画。

（课件）

问：

你们有什么想说的？

可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。

（学生回答）

引入：

乡村自然清新的景色多么令人向往，我们的乡村有田园绿野、小桥流水；

有炊烟袅袅、牧童短笛，古往今来，有多少文人墨客，用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。

那么，作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢，今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。

二、复习字词。

（前面，你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课文，初步了解了课文内容，今天我们就进行第二课时的学习）。

1.复习词语。

（齐读）

2.指导学生理解不明白的词语。

3.指导学生书写难写的字：

率。

三、抓住最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，统领全文的学习。

我们读课文，乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前。

那课文是围绕哪句话写的，这个句子不仅写出了作者的感受，而且还是全文的总结，找出这个句子。

读句子，抓住关键词语（板书：

独特，迷人）理解体会。

四、再读课文，用简练的语言概括画面。

课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景，哪些画面？

1.抽读第二自然段后半段，结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景：

雨后春笋（板书）（强调学生记笔记）

2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文（边读边想象乡下人家的优美情景），思考：

你看到什么画面，请用简练的语言概括内容，给画面取名。

指导读课文，概括。

相机板书：

瓜藤攀檐、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦 

3.读小诗：

把几幅画面描写的景物编成一首小诗（课件），读小诗，想画面。

群鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。

夕阳鸟儿如画，秋虫伴人入眠，最美乡下人家。

4.回顾六幅画面。

五、研读课文。

让我们再次走进这些画面，走进课文，从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美。

1.小组合作学习：

找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面，画出相关的句子，说一说：

为什么喜欢这个画面？

作者是怎么抓住特点，来把它写得具体生动的？

这样写，我认为好在哪？

（合作学习，相互启发）

2.全班交流：

让学生尽情交流。

先让学生读句子。

再谈体会。

指导学生品读。

六、小结：

1.同学们，我们通过对课文的学习，感受到了：

在乡下人家，不论房前屋后的瓜啊藤啊，还是花啊竹啊，都是一些很平常的东西，我们到了乡下人家随处都可以看到，但是在作者的笔下，有它的独特和迷人之处，所以作者会发出这样的赞叹：

课件：

“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。

（学生齐读）

七、课外延伸：

（小练笔）

你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家？

我们学习作者的一些写法：

比如具体描写的方法，抓住景物的特点进行描写，对比的方法，运用拟人的修辞方法等，来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。

老师相信你们一定会写得很美，很有特色的。

【板书设计】

乡下人家

独特 

迷人

瓜藤攀檐 

鲜花轮绽

雨后春笋 

鸡鸭觅食

院落晚餐 

月夜睡梦