32课时《电视机组装与调试》课程标准重庆科创职业学院Word格式.docx
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（1）增强现代意识，培养专门人才
学生通过对《电视机组装与调试》课程的学习和实践后，能够从事家用电器的安装、调试与维护；
家电类产品的营销与售后服务；
生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面工作。
（2）围绕核心技术，培养创新精神
通过学生亲自动手操作来完成电视机组装这一整套的生产工艺，从而锻炼学生的应变能力、创新能力，这是本课程的宗旨。
因此本课程的项目教学是以培养学生具有一定创新能力和创新精神、具备良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现其规范性、先进性和实效性。
（3）关注全体学生，营造自主学习氛围
以学生为体位开展学习活动，创设易于调动学生学习积极性的环境，结合本学院学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。
由传统教学中的“授”转变为“导”；
学生在课堂学习中的学习活动由传统的“接受”转变为“自学”。
（4）融入“5S”工作理念
在整个实践环节中我们严格按照工厂的生产工艺要求，将“5S”工作理念融入其中，紧贴“整理、整顿、清理、清洁、素养”五大要素，让学生在学习期间就养成良好的工作习惯，使学生毕业后能更快的融入社会。
1.3课程开发思路
根据“做中学、学中做”的高技能人才培养要求，校企共建集教学、讨论、实训为一体的新型实训室。
本课程遵循由简到难、逐次深入的原则来确定教学项目，确定好教学项目以后，关键的任务是怎样使学生在教师指导下能自主学习，全面提高职业能力，实现人才培养与人才需求的无缝对接。
在教学过程中我们结合职业学院的实际特点，将传统的以理论教学为主、实践教学为辅的教学模式，调整为以实践教学为主、理论教学为辅的全新教学模式。
重点强调对学生动手能力的培养，以满足社会的需要。
（1）建立电视机实训车间
为了突出本课程着眼于生产服务的特点，可以把实训室建设成工厂生产车间的模样，模拟企业的实际生产形式来组织教学，并建立一整套车间班组体制。
制定好车间的各种规章制度，包括安全规章制度、操作章程、人员管理制度等。
将“5S”工作理念融入其中，使学生在完整的生产操作过程中得到组织、协调、沟通等职业能力的培养和锻炼。
（2）任务的下达及工作计划的制定
在教学实践过程中，首先由指导教师为学生下达学习任务，实施教学项目。
在学习任务的确定中，要遵循由简入难、逐次深入的原则，先进行分步项目（如电源电路、同步电路、场扫描电路、行扫描电路、视放电路、高频调谐器、伴音电路等）的实施。
在分步电路的安装、调试过程中学习各种元器件的结构、原理，不再单独分章节讲授器件，而是用到时通过学生的拆装练习更直观的学习。
学生在收到下发的项目任务书后，每个小组都要经过自主学习、讨论，制定具体的工作计划。
包括确定项目的目的、项目所涉及到的原理的分析、项目所需器材、项目实施内容及步骤、项目的注意事项等。
（3）工作过程
学生在实施教学项目时需要提交工作材料及工具的申请，获得准许后领取所报材料及工具，然后才能进行后续的组装、调试工作。
电路组装完毕后通过通电对各部分电路进行调试并针对出现的故障进行诊断，从而在实际动手操作过程中学习到电视机组装与调试的安装生产工艺，掌握到相应的理论知识。
在工作过程进行中，指导教师可以进行随机提问，引导学生发现问题、提出问题，通过指导教师的提示及同学们的分组讨论找到问题的解决方法，从而让学生养成良好的学习习惯学到更多实用知识。
（4）项目验收及评价
学生完成一个项目后，由指导教师带领技术员进行项目的验收，学生作品经过考核评议后，上交数据资料和最后作品。
在操作过程中，如有损坏，各班组需负责修好；
如损坏严重，需记录在案，将来评选优秀班组时这个也算在考核之列。
指导教师在考核过程中需要灵活多变，不能再以单一的考核方式去评定学生的优劣，也不用再等到期末进行考试，而是随着各模块的进行，因材施教，随时进行有针对性的考核并记录在案。
最后根据各小组完成的情况分别对小组成员进行打分，鼓励学生参加社会考核以提高学生在人才市场上的竞争力。
2.课程目标
本课程的培养目标是培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、美、体全面发展的，具有创新精神和较强实践能力，掌握本专业必须的专业能力、方法能力、社会能力，能够从事家用电器的安装、调试与维护；
生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面工作的相关人才。
其总体目标是通过由简到难、逐次深入有层次的循序渐进的学习过程，让学生克服对电视机实践课程知识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感，从而激发学生的求知欲，以此来培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。
在具体的教学活动中，指导教师要引导学生在应用维修与组装的过程中去实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展。
让学生在学校就具备一定的职业素养，为毕业后尽快的融入社会提供有力的帮助。
2．1知识目标
（1）资料收集整理能力；
（2）指定、实施工作计划的能力；
（3）简单的绘图与识图能力；
（4）工艺文件理解能力；
（5）理论知识的应用能力；
（6）电路的分析理解能力；
（7）元器件的检查、判断能力；
（8）基本仪器仪表的应用能力；
（9）较强的动手操作能力。
2．2素质目标
（1）拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向，信仰马列主义，爱祖国，爱人民，有理想，懂政策，遵纪守法，文明礼貌，行为规范。
（2）通过建立理论、实践一体化学习课堂，让学生拥有较强的实践动手能力，使学生具备电视机等相关技术必要的基本知识，具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题、解决问题的能力。
（3）通过本课程各项实践技能的综合训练，让学生经历电视机组装生产的基本工作过程，从而学会使用各种相关工具、设备从事生产实践，进而形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。
（4）通过对电视机组装与调试方法的认识和深刻领会以及教学实践过程中创新方法的训练，培养学生独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。
（5）在技能训练过程中，注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯，严格执行电工安全操作规程，养成良好的工作作风和工作习惯。
（6）在整个实践环节中严格按照工厂的生产工艺要求，将“5S”工作理念融入其中，紧贴“整理、整顿、清理、清洁、素养”五大要素，让学生在学习期间就养成良好的工作习惯，使学生毕业后能更快的融入社会。
2．3能力目标
（1）能正确识图，认图。
（2）能正确使用万用表、示波器、电视信号发生器等电子仪器仪表。
（3）能掌握电子元件的特性和应用范围、识别、检测。
（4）能掌握典型机各单元电路的基本结构、电路信号流程，了解集成电路内部方框及外围元件的功能。
（5）能熟悉规范化的操作要求，能按照正确的步骤进行操作。
（6）能熟悉各部分电路的关键检测点及典型检测数据，能对测试的波形、曲线、数据等进行正确分析，做出正确与否的判断。
（7）能掌握电视机典型故障，针对出现的故障能够运用电视机基本原理判断出故障电路位置并进行故障排除。
3.课程内容和要求
本课程标准的制定是从实际应用的角度出发，通过对电视机组装这一完整工作过程的学习，让学生掌握黑白电视机的基本工作原理、完整装配过程、基本维修方法、识图等方面的知识，形成对电视机的完整框架概念。
因此本课程共设置了七个学习情境，每个情境均应从知识技能等方面达到教学的标准。
学习
情境
工作任务
知识要求
技能要求
学时
安排
1.
元器件分发与检测
1.1套件发放
按顺序逐一分发套件
0.5
1.2元器件识别与检测
元器件识别与检测方法
正确选择、识别与检测元器件
1
1.3安全操作规程
安全操作规程
掌握电视机组装的相关安全操作规程
2．
电源电路
2.1电源电路组装
1.分析电源电路
2.电源电路相关元器件识别与检测、安装与焊接
能正确分析电源电路工作过程
能对电源电路相关元器件进行正确的选择、识别与检测
能正确安装和焊接电源电路相关元器件
4
2.2电源电路调试及相关参数检测
1.电源电路相关调试方法
2.电源电路参数测试方法
能掌握电源电路相关调试方法
能掌握电源电路参数测试方法
能正确调试电源电路
能正确测试电源电路相关参数
2.3电源电路故障维修
1.电源电路维修的一般方法；
2.电源电路典型故障及分析、维修方法
能掌握电源电路维修的一般方法
了解电源电路典型故障及分析、维修方法
能独立维修故障电路
3．
行扫描电路
3.1行扫描电路组装
1.分析行扫描电路；
2.行扫描电路相关元器件识别与检测、安装与焊接。
能正确分析行扫描电路工作过程
能对行扫描电路相关元器件进行正确的选择、识别与检测
能正确安装和焊接行扫描电路相关元器件
6
3.2行扫描电路调试及相关参数检测
1.行扫描电路相关调试方法。
2.行扫描电路参数测试方法。
能掌握行扫描电路相关调试方法
能掌握行扫描电路参数测试方法
能正确调试行扫描电路
能正确测试行扫描电路相关参数
3.3行扫描电路故障维修
1.行扫描电路维修的一般方法。
2.行扫描电路典型故障及分析、维修方法。
能掌握行扫描电路维修的一般方法
了解行扫描电路典型故障及分析、维修方法
4．场扫描电路
4.1场扫描电路组装
1.分析场扫描电路
2.场扫描电路相关元器件识别与检测、安装与焊接。
能正确分析场扫描电路工作过程
能对场扫描电路相关元器件进行正确的选择、识别与检测
能正确安装和焊接场扫描电路相关元器件
3
5
4.2场扫描电路调试及相关参数检测（μPC1031）
1.场扫描电路相关调试方法
2.μPC1031各引脚功能及基本参数
3.场扫描电路参数测试方法
能掌握μPC1031各引脚功能及基本参数
能掌握场扫描电路相关调试方法
能掌握场扫描电路参数测试方法
能正确调试场扫描电路
能正确测试场扫描电路相关参数
4.3场扫描电路故障维修
1.场扫描电路维修的一般方法
2.场扫描电路典型故障及分析、维修方法
能掌握场扫描电路维修的一般方法
了解场扫描电路典型故障及分析、维修方法
5．
图象通道
、
视放电路
5.1图象通道、视放电路组装
1.分析图象通道、视放电路
2.图象通道、视放电路相关元器件识别与检测、安装与焊接
能正确分析图象通道、视放电路工作过程
能对图象通道、视放电路相关元器件进行正确的选择、识别与检测
能正确安装和焊接图象通道、视放电路相关元器件
5.2图象通道、视放电路调试及相关参数检测（μPC1366）
1.图象通道、视放电路相关调试方法
2.μPC1366各引脚功能及基本参数
3.图象通道、视放电路参数测试方法
能掌握μPC1366各引脚功能及基本参数
能掌握图象通道、视放电路相关调试方法
能掌握图象通道、视放电路参数测试方法
能正确调试图象通道、视放电路
能正确测试图象通道、视放电路相关参数
5.3图象通道、视放电路故障维修
1.图象通道、视放电路维修的一般方法
2.图象通道、视放电路典型故障及分析、维修方法
能掌握图象通道、视放电路维修的一般方法
了解图象通道、视放电路典型故障及分析、维修方法
6．
伴音通道电路
6.1伴音通道电路组装
1.分析伴音通道电路
2.伴音通道电路相关元器件识别与检测、安装与焊接。
能正确分析伴音通道电路工作过程
能对伴音通道电路相关元器件进行正确的选择、识别与检测
6.2伴音通道电路调试及相关参数检测（μPC1353）
1.伴音通道电路相关调试方法
2.μPC1353各引脚功能及基本参数
3.伴音通道电路参数测试方法
能掌握μPC1353各引脚功能及基本参数
能掌握伴音通道电路相关调试方法
能掌握伴音通道电路参数测试方法
能正确调试伴音通道电路
能正确测试伴音通道电路相关参数
6.3伴音通道电路故障维修
1.伴音通道电路维修的一般方法
2.伴音通道电路典型故障及分析、维修方法
能掌握伴音通道电路维修的一般方法
了解伴音通道电路典型故障及分析、维修方法
7．
整机电路
7.1整机调试
1.整机电路相关调试方法
2.整机电路参数测试方法
能掌握整机电路相关调试方法
能掌握整机电路参数测试方法
能正确调试整机电路
能正确测试整机电路相关参数
7.2整机维修
1.整机电路维修的一般方法
2.整机电路典型故障及分析、维修方法
能掌握整机电路维修的一般方法
了解整机电路典型故障及分析、维修方法
合计
4.课程实施和建议
4.1课程的重点、难点及解决办法
4.1.1课程重点
理解电视机整机的电路框图、基本信号流程、基本工作原理和单元电路组成；
掌握各单元电路的电路组成、基本信号流程、基本工作原理及印制电路板结构；
掌握各单元电路的元器件识别与检测、安装与焊接；
掌握各单元电路的电路调试方法及相关参数检测方法；
掌握各单元电路的一般电路维修方法，各单元电路的典型故障及分析、维修方法。
4.1.2课程难点
如何正确识别电视机整机电路原理图和整机印制电路板图，如何正确分析整机电路框图、基本信号流程、基本工作原理，如何正确区分单元电路组成；
如何正确进行各单元电路的元器件识别与检测、安装与焊接；
如何正确进行各单元电路的电路调试及相关参数检测；
如何正确进行各单元电路故障的分析和维修。
4.1.3解决办法
采用以任务为导向，基于工作过程的任务驱动教学法，将整个课程分成七个相对独立的学习情境，针对每个学习情境课程采用基于工作过程的项目式教学法。
根据过程项目中组成系统及其组成元器件的选型、安装、调试、和检测作为工作任务划分依据进行学习情境教学，每个学习情境下任务教学的开展，都采用以学生为中心，教师辅助指导的项目式教学方法。
（1）任务导入：
在教学过程中，由教师下达学生的学习任务，实施教学项目。
在任务的确定中，要遵循由简入难的原则如电源电路、场扫描电路、行扫描电路、视放电路、高中放、伴音电路等依序进行，在安装、调试的过程中学习器件的结构、原理，不再单独分章节讲授器件，而是用到时通过学生的拆装练习更直观的学习。
（2）信息收集：
根据学习任务收集相关资料信息。
教师可指导学生以小组为单位进行自学，必要时集中讲解。
教师可向学生提出几个问题引导学生自我学习。
信息收集的方法主要有：
①教材；
②套件自带资料；
③网络课程；
④实训指导书；
⑤互联网；
⑥专业参考书；
（3）计划：
在教师指导下学生自己制定计划。
主要内容包括：
①安全操作规定；
②操作步骤；
③检测数据与分析结果记录；
④场地整理。
（4）决策：
对所作计划进行讨论，确定最佳方案。
（5）实施：
根据制定的计划按照步骤进行实施，在教师指导下学生以小组为单位进行，必要时教师可先演示，学生再加以练习。
（6）总结：
学习任务完成后，学生要对所完成任务的情况进行总结，每组出1名学生代表所在小组发言，教师做最后总结。
主要内容为自我学习及小组学习过程、遇到的困难及解决方法、团队合作、学习成果等经验交流分享。
（7）拓展：
对学习任务相关的一些知识如新技术、与以前所完成的任务之间的关联等在学生之间展开讨论。
4.2教学方法和教学手段
4．2．1教学方法：
本课程在教学过程中主要采用了任务驱动法、问题导学法、小组讨论式教学法、演示和讲解法等多种教学方法。
（1）任务驱动法
任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，在授课过程中采取以学生为中心的教学组织形式，倡导“以人为本”的教学思想。
将理论教学与实践活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。
在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。
（2）问题导学法
问题导学法的中心思想就是教师在课堂教学的过程中，不直接向学生转述知识，而是组织引导学生自学求知。
在这里，教师在课堂教学中的职能由传统教学中的“授”转变为“导”；
而这与“生本教育”的“要以学生为本，以生命为本，以生动为本，以生长为本”思想不谋而合。
（3）小组讨论式教学法
小组讨论式教学法则是以学生为主体将学生分成若干个小组，通过主讲教师的刻意引导，来充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，让学生产生学习的内在动力，使同学们主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。
（4）演示和讲解法
演示和讲解法就是借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。
对具有很高的抽象程度和复杂性及表面不易看透的工作原理内容，通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通过感观刺激传递直观信息。
4．2．2教学手段
本课程在教学过程中主要采用了实物教学、多媒体教学、软件模拟教学和网络教学等多种教学手段。
（1）实物教学
将与本课程相关的各种工具、仪器仪表、元器件等实用物品一一为学生陈列出来，并让学生自己亲自动手操作，通过学生的亲身体验使学生能够将理论知识与实际相结合，加深学生的印象。
（2）多媒体教学
利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息，将书本上干巴巴的文字描述用情景的模式反映出来，加深学生的认识。
（3）软件模拟教学
利用模拟软件先让学生在计算机上进行一个过程的操作，得到验证以后在利用实训的设备进行实物的操作。
（4）网络教学
每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群、公共信箱等。
教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。
4.3教学评价
为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。
课程考核涵盖项目任务全过程。
在考核过程中需灵活多变，不再以单一的考核方式来评定学生的优劣，也不再等到期末进行考试，随着模块的进行，因材施教，随时考核。
学生完成一个项目后，由教师带领技术员进行项目验收，经过考核后，学生上交资料。
各任务模块可参照下表进行评价：
学习情境
评价目标
评价方式
评价比重
1.1元器件识别与检测
过程性评价：
提问、动手操作、课后作业；
总结性评价：
验收实际电路、操作过程中的监控报告、参数报告、实训总结报告
8%
1.2安全操作规程
提问、动手操作；
验收实际电路、操作过程中的监控报告、实训总结报告
2%
验收实际电路、操作过程中的监控报告、参数报告、实训总结报告
5%
4．
场扫描电路
验收实际电路、操作过程中的监控报告、参数报告、实训总结报告；
能掌握场扫描电路维修的一
升级会员 