数学教案行程问题教案教学设计Word下载.docx

数学教案行程问题教案教学设计Word下载.docx

《数学教案行程问题教案教学设计Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教案行程问题教案教学设计Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

本小节的教学重点是：

使学生在理解小数加、减法意义的基础上掌握小数加、减法的计算法则．教学难点是：

理解“小数加、减法中小数点对齐”的道理．

教法：

知识的迁移、对比法、尝试法等

教学案例设计：

《小数的加法和减法》

教学目标：

1．理解小数加减法的意义,并掌握计算法则．

2．运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法．

3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力．

教学重点：

小数加、减法的意义和计算法则．

教学难点：

理解“小数点对齐”的道理．

教学步骤：

一、引子：

笔算：

少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克．两个小队一共采集了多少克？

（投影片1）

读题，用竖式解答．（一人板演，其他人在本上做）

说一说：

整数加、减法的意义和计算法则．

二、探究新知

教学例1：

（演示课件“小数的加、减法”）下载

（一）小数加法的意义

（1）教师提问：

怎样列式？

（2）小组讨论：

例1与复习题比较有什么相同的地方？

有什么不同的地方？

（3）引导学生比较后说出：

要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算．列式为3．735＋4．075（板书）

教师提示：

小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算．（板书：

小数加法的意义）

（二）探究小数的计算法则

小数加法又该怎样计算呢？

（板书：

计算）

例1、3．735＋4．075

（1）结合整数的计算法则，先试述自己的思路，大家讨论

（2）通过列式的过程理解小数加法的意义和证书加法的意义一样

（3）学生试算3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）

（4）教师提问：

得数7．810末尾的“0”怎样处理？

引导学生说一说，用坚式计算3．735＋4．075时，先做什么，再做什么，最后做什么？

（有没有什么小技巧——小数点对齐，就是数位对齐）

例2、计算12、03+0、875

（1）大家商讨

（2）试算，二个人在黑板上板书，老师也板书12、03

+0、875

（3）大家发表意见，总结小数的计算法则及计算技巧（小数点对齐、小数点对齐有什么意义？

）

（4）引导学生总结：

小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？

怎样计算小数加法？

（由整数加法类推学习小数加法，由直观到抽象，学生易理解、易掌握．再由迁移法对小数减法进行推导）

2．教学例2：

出示例3（继续演示课件“小数的加、减法”）下载，

（1）引导学生观察比较：

例2的条件和问题与例1比较有什么变化？

（2）通过列式，引导学生理解小数减法的意义和整数减法的意义一样

（3）直接引导学生进行试算，二人板书，教师板书（错误的）

（2）观察、总结小数减法的意义和计算法则，强调出小数点对齐的重要。

（3）延伸思考：

教师提问：

咱们把千克数改写成克数

整数减法式题个位是几减几？

小数减法式题被减数的千分位上没有数，计算时怎么办？

大家讨论，发表意见

学生尝试：

（一人板演，其他人在本上做），教师巡视指导．

教师最后说明：

被减数千分位上没有数可以添“0”再减，也可以不写“0”，把这一位看做“0”来计算，以后计算时，遇到这种情况也可以这样处理．

三、课堂练习：

1、个人班级AA制比赛（书写漂亮、计算正确）

反馈练习：

7．81－4．0750．4－0．375（一人板演，其他人在本上做．）

练习：

教材第113页上面的“做一做”的题目

计算下面两题，并且验算．

12．16+5．3470．4－0．125

2、小组合作探究——教学例3

2、出示例36.08+12.3+9.72=

小组讨论：

应该怎样计算？

3、每个小组推出一名学生板书

4、集体订正

3、计算器速算赛

先发表如何使用计算器进行小数的加减计算

速算赛：

每人手拿计算器，老师和学生一起计算，老师一边说数，一边和学生一起输入计算，老师说答案，对的学生马上起立，再算再起立，如此反复。

四、全课小结

这节课我们学了什么？

谁能说到点子上？

这节课你要嘱咐大家要注意什么？

五、布置作业（探究活动）

《小管家》

活动目的

1.通过让学生小组活动，培养学生的交流、合作意识.

2.通过让学生记录家里一周的开支,使学生进一步熟悉用小数表示钱数的方法,巩固小数加减法计算.

3.通过让学生记录家里一周的开支,使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系,了解数学在日常家庭生活中的应用,并从小养成勤俭节约的习惯.

活动准备

结合自己家里，设计一个家庭一周开支记录．

×

家庭一周开支记录

年×

月-----×

月×

日

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

总计

项目

金额

-----

小计

活动过程

1．将全班学生分成若干个小组．

2．在活动前，要请每位学生自己当一回小管家,每天晚上问一下爸爸妈妈家里一个星期要花多少钱?

都花在了什么地方?

然后仿照上表,把每一笔开支都记录下来,计算一下每天花了多少钱;

一周一共花了多少钱.

3、可以思考哪个项目的花销可以省掉，总总可以为家庭节省多少钱？

如果节省的话，实际可以花销多少钱

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢