上海中考新添古诗词鉴赏文档格式.docx

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2.对这首诗赏析有误的一项是（

A.这是一首赞美西湖美景的诗,写于诗人任杭州通判期间。

B.“潋滟”指云雾迷茫的样子;

“空濛”是波光闪动的样子。

C.诗的首句描写西湖晴天的水光:

在灿烂的阳光照耀下,西湖水波荡漾,波光闪动,十分美丽。

D.这首诗概括性很强,它不是描写西湖的一处之景、一时之景,而是对西湖美景全面评价。

检测四

1.对这首诗赏析,正确的一项是（

A.首句写了雨中西湖水波荡漾,但是没有晴天美好。

B.第二句说在雨中的山云雾迷茫若有若无,非常奇怪。

C.第三句在西湖和西施之间建立了比喻的关系。

D.第四句“淡妆浓抹总相宜”是描写西施的,不是描写西湖的。

2.本诗表现了。

检测五

1.诗中“空蒙”的意思是。

2.下列对诗歌理解有误的一项是

A.诗歌前两句生动描写了西湖雨后天晴的美丽景致。

B.末句中的“淡妆浓抹”与前两句中的“晴、雨”照应,比喻奇妙而贴切。

C.诗人把西湖比作西子,是因为她们都具有上天赋予的自然之美。

D.诗人通过描绘西湖的美景,表达了他对西湖的热爱与赞美。

检测六

下列说法不正确的一项是

A.首句描写西湖波光闪闪,十分美丽的晴天水光。

B.次句描写西湖迷迷茫茫,若有若无的雨后山色。

C.后二句运用比喻写出了西湖婀娜多姿的神韵。

D.表达了诗人对西湖不同天气下的相同风姿的热爱与赞美。

（六卖炭翁

卖炭翁,伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营?

身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?

黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。

一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。

半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。

1.这首诗是我国唐代诗人《新乐府》五十首当中的一首。

它通过描写卖炭翁的不幸遭遇,揭露了

2.下列理解错误的一项是（

A.“牛困人饥日已高,市南门外泥中歇”作者写了雪地赶车行走的整个过程,把路远、车重、雪厚、人苦全部呈现在读者面前。

B.“翩翩两骑来是谁?

黄衣使者白衫儿”作者突出宫使形象是为了与卖炭翁形成强烈的对照。

C.“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”“把”“称”“叱”“牵”,几个简洁而有力的动词,将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表现了出来。

D.诗的结尾简短地交代了事情的结果,但正是这简短的结尾,才更含蓄、更有力,更能发人深思

1.这首诗中生动描写卖炭翁矛盾心理的诗句是

A.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”说明卖炭翁的辛苦

B.“卖炭得钱何所营?

身上衣裳口中食”表明卖炭翁的贫困

C.“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”说明卖炭翁的慷慨大方

D.“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直”揭露了宫市制度的不合理

1.“翩翩”的意思是。

A.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”表现出卖炭翁劳动的艰苦程度。

B.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

”这种矛盾的心情,深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。

C.“翩翩两骑来是谁?

黄衣使者白衫儿”赞美了“宫使”的风采。

D.“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”表现了卖炭翁难言的悲愤、辛酸。

1.“手把文书口称敕”中“敕”的含义是。

A.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。

”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。

C.“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。

”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。

D.“半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。

”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。

1.“白衫儿”指的是

2.下列理解错误的一项是（

A.“满面尘灰”两句说明了卖炭翁的辛劳。

B.“卖炭得钱”两句表明了卖炭翁的贫困。

C.“一车炭”三句批评了卖炭翁的懦弱。

D.“手把文书”两句揭露了宫使的蛮横。

检测六

1.诗中“驱将”的意思是

A.“满面尘灰”两句说明了卖炭翁的艰辛。

B.“可怜身上”两句写出了卖炭翁矛盾的心理,表现了他处境的悲惨。

C.“翩翩两骑”两句刻画了宫使强取豪夺、压榨百姓的形象。

D.本诗揭示了封建社会“宫市”制度的罪恶,表达了诗人对劳动人民的同情。

检测七

下列对“翩翩两骑来是谁”中“翩翩”一词理解正确的一项是

A.这个词生动写出了黄衣使者白衫儿风度翩翩的样子。

B.这个词生动刻画出穿黄衣服白衣服的两个人骑马的样子。

C.这个词生动写出宫使太监及其爪牙们得意忘形的样子。

D.这个词由远及近写出了宫使太监及其爪牙们敏捷的动作。

检测八

下列理解不恰当的一项是

A.“衣正单”写出了卖炭翁悲惨的处境。

B.“一尺雪”增添了卖炭翁谋生的希望。

C.“翩翩”表现出宫使对底层人民的蛮横。

D.全诗表达了作者对劳动人民疾苦的同情。

检测九

1.“翩翩两骑来是谁”中“骑”的意思是

2.下列理解不恰当的一项是

A.“心忧炭贱愿天寒”的心理刻画,表现了卖炭翁吃苦耐劳的精神。

B.“把”、“称”、“叱”、“牵”四个动词,描绘出宫使的蛮横。

C.“惜不得”写出了卖炭翁万般不舍,却又无可奈何的悲愤心情。

D.用“半匹红绡一丈绫”换一车炭,揭露了当时宫市掠夺的本质。

中考语文古诗词鉴赏资料（五

17.《观沧海》三国曹操

这首诗是曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作,诗人借大海的雄伟壮丽的景象,表现了开阔的胸襟,抒发了诗人的豪情壮志。

18.《钱塘湖春行》唐白居易

这首七言律诗是白居易任杭州刺史时所作,是他写景诗中的名篇。

全诗以“行”字为线索,从孤山寺起,至白沙堤终。

以“春”字为着眼点,写出了早春西湖美景给游人带来的喜悦之情。

20.《丑奴儿·

书博山道中壁》宋辛弃疾

这首词通过“少年”与“而今”,无愁与有愁的对比,表现了词人受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦,也表达了对南宋朝廷的讽刺与不满。

（十七观沧海

东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木从生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

1.“东临碣石”中的“临”的意思是。

2.下列对“日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里”理解不正确的一项是

A.这几句为沧海美景平添了浩荡磅礴的气势。

B.描绘了眼前大海正在吞吐日月星辰的景象。

C.是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。

D.表达了诗人旷达的胸襟和乐观的气度。

检测二

1.诗中“澹澹”的意思是。

2.下列理解不恰当的一项是。

A.开头两句流露出诗人兴奋而庄严的心情。

B.“水何澹澹”两句从总体上显示了大海的辽阔壮观。

C.“树木丛生”四句描绘了沧海上山岛的具体景象。

D.最后两句是古体乐府诗结束时的“套语”。

1.“萧瑟”的意思是。

A.首句点明了诗人观沧海的时间和地点。

B.“水何澹澹”两句勾勒出大海壮丽的景象。

C.“日月之行”四句表现了诗人开阔的胸怀。

D.诗人借大海抒写了自己高远的抱负。

1.“竦峙”的意思是

2.对诗句赏析不当的一项是（

A、“东临碣石,以观沧海”交代观海的地点。

B、诗人描写沧海景象,有动有静。

“山岛竦峙”、“树木丛生,百草丰茂”写的是动景。

C、诗中所写之景又是有虚有实,“日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里”写的是想象之景。

D、这首诗既抒发了诗人豪迈乐观的进取精神,又表现了诗人建功立业、一统天下的抱负。

1.“洪波”的意思是。

2.下列对本诗赏析有误的一项是（

A.这是一首写景抒情诗。

诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。

B.这首诗借景抒情,将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起,诗人以沧海自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现,诗里洋溢者饱满的激情,意思又很含蓄。

C.每章都有最后一句,卒章显志,点明了全文的主旨。

D.这是一首四言乐府诗,既总写了沧海全景,又进行了分写

1.“星汉”的意思是

2.选出对曹操《观沧海》赏析有误的一项（

A、这首抒情诗,句句写景,句句抒情,将眼前景色和自己的雄心壮志融合在一起,抒发了统一中国建功立业的抱负。

B、“东临碣石,以观沧海”写出了诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的雄姿,为全诗定下了慷慨悲壮的基调。

“观”字统领全篇,以下都写观海所见。

C、前六句写实景,诗人从大处着墨,着力渲染大海那种苍茫浑然的气势。

“丛生”、“丰茂”则形象地描绘出岛上欣欣向荣的景象。

D、后四句是诗人丰富的想象,写出了大海吞吐日月,含孕群星的气派。

充满了浪漫主义的情调。

检测七

1.“歌以咏志”中“咏志”的意思是

2.对“日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里”句意理解正确的是（

A.日、月的运行,都是从大海里升起又降落;

银河灿烂,也好像是发源于沧海之中。

B.日、月朗照大海,星星闪烁,辉映于海面。

C.太阳、月亮、星光灿烂的银河,好像都是从海里升起又落到海里去了一样。

D.太阳月亮不停运转、银河灿烂,它们有的没入海底,有的投映到海面。

1.本诗的作者是时期的（人名,全诗以“”字总领全篇。

2.对这首诗理解最正确的一项是（

A.诗人先写山岛风光,再描绘海面景色,最后抒写自己的情怀

B.诗人立足于山岛,先远观,再近观,最后抒写自己的情怀

C.诗人先实写，再虚写，最后抒情D.先全景式地展现大海景象，再描绘岛上风光，最后在描绘大海波涛汹涌的基础上，借拟写大海吞吐日月的气势来抒发自己壮阔的情怀检测九判断正误（对的打“√”，错的打“×

”）①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。

（②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。

（）））③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势（④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。

（）⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。

（）⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。

（）（十八）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

检测一1.“云脚”的意思是2.下面对这首诗内容理解不准确的一项是（）。

A．这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

B．颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

C．诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。

D．尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

检测二1.“乱花”的意思是2.下列说法有误的一项是（）。

A．诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B．三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C．五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；

用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。

D．在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。

检测三1.“最爱湖东行不足”中“足”的意思是2.下面是对这首诗的分析理解，不准确的一项是（A．诗歌以“春行”为题眼抒发了作者的思想感情。

6。

）

B．这首诗从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

C．诗人善于把握景物特征，并进行了生动形象的描绘。

D．诗歌在景物的描写中还重点突出了白沙堤的美。

检测四1．诗中最能突出诗人感情的一个词语是2.下列说法有误的一项是（）。

A．首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

B．颔联抓住了“争”、“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。

C．颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。

D．尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。

检测五1.全诗以“”字为线索，以“”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的）B.“几处”勾画出诗人左右寻声的情态。

D.“行不足”说明诗人喜爱西湖美景。

之情。

2.下列对本诗理解不正确的一项是（A.“水面初平云脚低”表明春雨刚停。

C.“乱花”写出早春花开不多的特征。

检测六1.诗中写仰视所见之景的诗句是2.下列理解不恰当的一项是A.首联点明“春行”起点，勾出早春轮廓。

C.尾联直抒胸臆，表达了诗人喜悦的心情。

，。

B.颔联和颈联描写了孤山寺边的西湖美景。

D.这首诗体现了诗人清新淡雅的审美情趣。

（二十）丑奴儿·

书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋。

检测一1.词中“少年”的意思是2.下列理解不正确的一项是A．词中通过回顾少年时的不知愁苦，反衬出如今饱尝愁苦又有愁难吐的心情。

B．“欲说还休，却道天凉好个秋”表现出了作者想说而终不敢说，只好“顾左右而言他”。

C．本词主要表现了作者对统治者的不满和壮志难酬的忧愤。

D．全词跌宕有致，今昔两相对照，意蕴深长，耐人寻味。

检测二1.词中“识尽”的意思是2.下列对这首词中有关词语理解不正确的一项是A.“爱上层楼”是指年少志高，目光远大。

C.“识尽”概括了词作者半生的艰辛历程。

检测三1.词中“层楼”的意思是。

7。

。

B.“强说愁”说明年轻人已经有人斯文习气。

D.“欲说还休”暗含对朝廷的讽刺和不满。

2.下列理解不恰当的一项是A.上片回忆作者少年时代自己不知愁苦。

C.此词上、下片里“愁”含义是相同的。

检测四1.这首词主要突出了“2.下列理解不正确的一项是A.“而今识尽愁滋味”中的“尽”字概括了词人一生的艰难与辛酸。

B.“少年”与“而今”、“无愁与有愁”进行对比，表现了词人遭受排挤压抑及报国无门的痛苦，也表达了词人对朝廷的不满。

C.上片用“强”写出少年们的好胜与纯真。

D.两个“欲说还休”重叠使用，表现词人内心深沉的压抑和忧郁。

”字。

B.下片表现出作者内心深处的痛楚和矛盾。

D.全词构思新巧，语浅意深，耐人寻味。

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