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辨别通假字，并解释其意思；
正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区别；
准确解释一词多义词在具体的语境中的意思；
辨别词类活用现象，并结合具体语境解释其意义和用法。
首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；
其次，要注意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在具体语境中的意义和用法正确理解、牢固识记；
最后，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。
（贵州黔东南卷）解释下列加点词。
（1）中间力拉崩倒之声________
（2）不能名其一处也________
（3）几欲先走________
［解析］“间”在这里作动词，可理解为“夹杂”；
“名”在这里是名词活用为动词，可理解为“说出”；
“走”是古今异义词，古代汉语中的“走”相当于现代汉语中的“跑”。
【参考答案】
（1）夹杂
（2）说出
（3）跑
考点四：
文言文句子翻译
文言文句子翻译一般是中考必考内容，其考查主要集中在：
（1）文中有深层意义、表现力强、反映主旨的句子；
（2）判断句、被动句、省略句、倒装句等比较特殊的句子；
（3）有古今异义、通假字、词类活用等特殊现象的句子。
翻译文言文句子的方法—般有：
（1）保留，即保留人名、地名、国名、官名、年号或与现代汉语意思相同的词语。
（2）补充，即补充单音节词为双音节词，或补出省略的句子成分等。
（3）省略，即省略不需要译出的虚词等。
（4）替换，即用意思相同的现代汉语替换古汉语。
（5）调整，即调整词序或语序，使之合乎现代汉语用语习惯。
（山西卷）用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）邹忌讽齐王纳谏。
__________________________________________________________________________
（2）我孰与城北徐公美？
［解析］“讽”在这里是“用委婉的语言劝告”的意思；
“孰与”是一个固定句式，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语中的“……和（同、跟）……相比，谁（哪个、哪样）更……”。
［参考答案］
（1）邹忌委婉地劝说齐王，齐王接受了规劝。
（2）我同城北徐公比，哪一个更美？
考点五：
归纳内容要点，概括中心意思
“归纳内容要点，概括中心意思”，即对文中信息进行提炼和综合，对所述事件或所讲道理进行综合判断与推理，能够答出事件发生的原因，文中某个论点的依据，以及某个事件或人物的特征，并由此感知作者的写作意图和所要表达的感情。
要在准确理解句、段、篇的含义的基础上，梳理句与句之间、段与段之间的内在联系，辨清主要信息和次要信息，从而明确主旨。
解答这种类型的题目首先要对全文的大意有个了解，然后根据题目要求找出相关信息。
主要有三种方法：
第一，引用原文中的句子回答；
第二，摘录原文中的关键词语回答；
第三，用自己的话回答（可联系原文中的有关词句）。
（河北卷）阅读《与朱元思书》第2段，概括富春江水的两个特点。
_________________________________________________________________________
［解析］“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍”写水清；
“急湍甚箭，猛浪若奔”写水急。
依据题干中“两个特点”的提示，不难概括出答案。
［参考答案］清澈（水清、清）；
湍急（流急、急）。
考点六：
分析作者在文中的观点或态度
分析作者在文中的观点或态度，是历年文言文阅读考查的重点。
作者在文中的观点或态度，是指作者在文中表明的见解或主张，以及表现出来的好恶、褒贬之情。
阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点。
在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。
此外，还应注意辨析作者表明观点或态度的形式，找出相关的语句进行深入分析和体会，从而把握作者的观点或态度。
（浙江湖州卷）阅读《爱莲说》一文，说说作者心目中的君子具有怎样的品质。
［解析］莲是作者心目中的君子。
通过文中对莲的描写的句子，分析莲具有哪些品质，莲的品质就是作者心目中君子的品质。
从“莲之出淤泥而不染……可远观而不可亵玩焉”，可以看出莲具有不同流合污、不慕名利、特立独行、洁身自好、庄重、质朴、正直等品质。
这些品质就是作者心目中的君子的品质。
［参考答案］示例：
作者心目中的君子具有洁身自好、不慕名利、庄重豁达的高贵品质。
考点七：
联系实际与个性感悟
联系实际与个性感悟考查的是学生对作品的阅读感受。
主要考查方式有：
领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示；
能对作品的思想倾向作出自己的评价和感悟；
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验。
解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；
其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；
再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；
最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。
（浙江金华卷）读了这则寓言故事（《愚公移山》）后，你从中得到了什么启示？
请联系生活实际简要谈谈你的看法。
［解析］解答这道题需注意两点：
一是正确理解寓言的寓意；
二是联系自己的生活实际，即寓言的寓意对你的生活所起的作用，二者缺一不可。
［参考答案］启示：
像愚公一样不畏艰难、坚持不懈地顽强拼搏，以发展的眼光看问题。
看法：
在当代社会充满了机遇和挑战，我们如果想建立一番事业，不可避免要面对许多困难，所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。
文言文阅读专题训练．
一、【甲文】于是入朝见威王，曰：
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私巨，臣之妾畏巨，臣之客欲有求于巨，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王．朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣。
”
王曰：
“善。
”乃下令：
“群巨吏民能面刺寡人之过者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏，能诽谤于朝市，闻寡人之耳者，受下赏。
令初下，群臣进谏，门庭若市；
期月之后，时时而间进；
期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策•邹忌讽齐王纳谏》）
【乙文】吴王欲伐荆，告其左右曰：
“敢有谏者，死！
”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦③，吴王曰：
“子来何苦沾衣如此？
”对曰：
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！
螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！
黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！
此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。
”吴王曰：
“善哉！
”乃罢其兵。
［注］①舍人：
门客：
指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。
②小孺子：
年轻人。
③三旦：
三天。
④委身曲附：
变着身子紧贴着树枝。
⑤务：
一心，一定。
1、请从两篇短文中各找出（归纳）一个成语。
（2分）
2、与“则怀丸操弹，游于后园”中加点字“于”的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A、皆以置从美于徐公B、奉命于危难之间
C、管夷吾举干士D、其不已也，告之于帝
3、解释下列各句中加点词的意义。
（2分）
（1）群臣吏民能面刺寡人之过者
（2）期年之后，虽欲言，无可进者
4．翻译文中画线的句子．（6分，每小题3分）
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
．
（2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
5．请比较两篇短文的相同点。
二、【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
【乙】勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。
群臣未应，大夫子余起而言曰：
“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。
见夔②出，鳖延颈而笑，夔曰：
‘尔何笑？
’鳖曰：
‘吾笑尔之跷跃③,而忧尔之踣也。
’夔曰:
‘我之跷跃不犹尔之跛行乎?
且我之用一,而尔用四,四犹不尔持也,而笑我乎？
故跂④之则伤其足,曳⑤之则毁其腹,终日匍匐,所行几许。
尔胡不自忧而忧我也？
’今王杀大夫种⑥,而走范蠡⑦,四方之士掉首不敢南顾,越无人矣。
臣恐诸侯之笑王者在后也。
”王默然。
（刘基《郁离子》）
【注释】①以班见：
按照等级依次拜见。
②夔：
kuí
，传说中的一种动物，似龙，一足。
③跷跃：
用一只脚跳跃。
④跂：
踮起脚尖。
⑤曳：
拖，牵引。
⑥大夫种：
越国大夫文种，功臣，助勾践灭吴。
后勾践听信谗言，令其自杀。
⑦走范蠡：
逼走范蠡。
范蠡，越国大夫，助勾践灭吴，后为避祸而隐居江湖。
1．解释下列短语。
（6分）
（1）外见：
（2）通其意：
（3）介鳞之属：
（4）延颈而笑：
（5）臣尝之东海矣（6）言吴王夫差之亡也以杀子胥故
2、翻译句子（4）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。
3．韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？
请依据选文和补充注释加以辩证分析。
（4分）
三、.【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（选自《记承天寺夜游》）
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。
其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。
此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
（节选自袁宏道《西湖游记•晚游六桥待月记》）
1.解释下列句中加点的字（2分）
⑴月色入户。
⑵盖竹柏影也。
⑶止午、未、申三时。
⑷其实湖光染翠之工。
工：
美妙
2.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
⑴但少闲人如吾两人者耳。
⑵安可为俗士道哉？
3.【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？
同是描写月色，两文在写法上有什么不同？
四、【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕走送之不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。
翌日，问濂昨饮酒否？
坐客为谁？
馔（zhuà
n）何物？
濂具以实对。
笑曰：
“诚然，卿不朕②欺。
”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：
“善者与臣友，臣知之；
其不善者，不能知也。
”（选自《明史•宋濂传》）
【注释】①帝：
指明太祖朱元璋。
②朕：
皇帝自称。
1．用“/”标出下面句子的朗读节奏。
（标两处）（2分）
录毕走送之不敢稍逾约。
2.解释下列句中加点词的意思。
（1）余幼时即嗜学嗜：
（2）弗之怠弗：
（3）宋濂尝与客饮尝：
（4）间问群臣臧否臧：
3．翻译下列句子。
（3分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）诚然，卿不朕欺。
4．甲文段在读书方面给我们的启示是_________________________；
乙文段在做人方面给我们的启示是___________________________（3分）。
.
五、【甲】鱼，我所欲也；
熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《孟子•告子上》）
【乙】子墨子曰：
“万事莫贵于义。
今谓人曰：
‘予①子②冠履③而断子之手足，子为之乎？
’必不为。
何故？
则冠履不若手足之贵也。
又曰：
‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？
则天下不若身之贵也。
争一言④以相杀，是贵义于其身也。
故曰：
万事莫贵于义也。
”（选自《墨子》）
【注释】①予：
给，送。
②子：
你，代词。
③履：
鞋子。
④一言：
一句话，即关系到正义与非正义的一句话。
1、.解释下列加点的词。
（1）故患有所不辟也
（2）非独贤者有是心也
（3）今谓人曰（4）何故
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？
3.【甲】文运用（）（填论证方法）来阐明观点，具体用舍鱼而取熊掌这个比喻来阐述（）的观点；
【乙】文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了（）的中心论点。
32.【甲】【乙】两文都阐明了“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什么？
今天还有坚持的必要吗？
为什么？
六、【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：
“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！
”孙叔敖蹴然②易容曰：
“小子不敏，何足以知之？
敢问何谓三利，何谓三患？
”狐丘丈人曰：
“夫爵高者，人妒之；
官大者，主恶之；
禄厚者，怨归之③。
此之谓也。
”孙叔敖曰：
“不然。
吾爵益高，吾志益下④；
吾官益大，吾心益小；
吾禄益厚，吾施益博。
可以免于患乎？
“善哉言乎！
尧，舜其尤病诸⑤。
”（《孙叔敖遇狐丘丈人》）
[注]①仆：
对自己的谦称。
②蹴然：
吃惊不安的样子。
③怨归之：
怨恨会集中于他。
④吾志益下：
我的心志越在于下层。
⑤尧，舜其尤病诸：
这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
1．解释下面句子中加点的词语。
（1）必先苦其心志
（2）入则无法家拂士
（3）仆闻之（4）官大者，主恶之
2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是（）（3分）
A．故天将降大任于是人也不知木兰是女郎
B．舜发于畎亩之中此之谓也
C．所以动心忍性此先汉所以兴隆也
D．然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰：
不然。
3.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）人恒过然后能改。
（2）可以免于患乎？
（3）困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
4．阅读甲乙两文后，回答下面问题。
（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？
（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？
。
七、阅读【甲】【乙】两段文字，完成文后题。
【甲】嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲。
居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧；
然则何时而乐耶？
其必曰：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！
噫！
微斯人，吾谁与归！
范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治也。
奚①以知其然也？
民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。
民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢凌上犯禁，凌上犯禁则难治也。
故治国常富，而乱国常贫。
是以善为国者，必先富民，然后治之。
（《管子治国》）注释：
①奚：
疑问代词，何。
1、用/线断句。
凡治国之道必先富民民富则易治也民贫则难治也。
2、解释下列句中加点字的意思。
或异二者之为：
微斯人：
必先富民：
民贫则危乡轻家。
3、下列文言句式与“奚以知其然也”不同的一句是（）
A宋何罪之有？
B燕雀安知鸿鹄之志哉？
C吾谁与归？
D何陋之有？
4、翻译下列句子。
A不以物喜，不以己悲。
B是以善为国者，必先富民，然后治之。
5、【甲】文中表明范仲淹远大政治抱负的句子是，【乙】文从和两方面论述“”。
6、【甲】【乙】两文在内容上的相同点是什么？
八、阅读下面文言文，按要求完成1～5题。
（17分）
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；
每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；
造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：
黔娄之妻有言：
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？
衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？
葛天氏之民欤？
（陶渊明《五柳先生传》）
【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
1．下列句子中诵读节奏正确的一项是（）（4分）
2．A．亲旧/知其/如此
B．咨/臣以当/世之事
C．今齐/地方/千里
D．前人/之/述备矣
2．乙文提到令“臣”感激的两件往事是________和________（用四字词语概括），并在乙文中用波浪线画出与“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵所表达的志趣相同的句子。
（2分）。
4．翻译选文中画线的句子。
（1）其言兹若人之俦乎？
（2）遂许先帝以驱驰。
5．“不求甚解”现在多指学习不透彻，工作不深入。
而五柳先生为什么“好读书，不求甚解”？
二、初中文言文练习题
2．阅读下面的文言文，完成小题。
广既从大将军青（卫青）击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。
东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。
广自请曰：
“臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道；
且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。
”大将军青亦阴受上（汉武帝）诫，以为李广老，数奇（运气不好），毋令当单于，恐不得所欲。
而是时公孙敖新失侯为中将军从大将军大将军亦欲使敖与俱当单于故徙前将军广。
广时知之，固自辞于大将军。
大将军不听，令长史封书与广之莫府，曰：
“急诣部，如书。
”广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其（赵食其）合军出东道。
（1）下列对句中划线词的解释不正确的一项是（
）
A.
而令广并于右将军军（合并）
B.
东道少回远（稍稍）
C.
大将军青亦阴受上诫（暗中）
D.
固自辞于大将军（固然）
（2）下列对文中划线句子的断句正确的一项是（
而是时公孙敖新失侯为中将军/从大将军/大将军亦欲使敖/与俱当单于故徙前将军广
而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖/与俱当单于故徙前将军广
而是时公孙敖新失侯/为中将军从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于/故徙前将军广
而是时公孙敖新失侯为中将军/从大将军/大将军亦欲使敖与俱当单于/故徙前将军广
（3）下列对“广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部”翻译正确的一项是（
李广没有向大将军告辞就离开了，怒气冲冲地回到了自己的军部。
李广没有向大将军道谢就离开了，怒气冲冲地回到了自己的军部。
李广没有向大将军告辞就离开了，怒气冲冲地来到了自己所在的部门。
李广没有向大将军道谢就离开了，怒气冲冲地来到了自己所在的部门。
（4）下列关于选文内容的理解正确的一项是（
大将军卫青、右将军赵食其、前将军李广都是此次与匈奴作战的汉朝将领。
李广二十来岁就开始与匈奴作战，所以特别想当先锋，率先战死在单于面前。
汉武帝、大将军卫青及右将军赵食其都认为李广年龄大，不适合与单于正面作战。
李广是一个不听将令的人，他最终没有和右将
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