小班爱祖国语言教案40篇Word文档格式.docx
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日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更充满设计的巧思，能引领孩子观察环境，学习辨认形状和色彩。
五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小朋友进入童趣的故事。
“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小朋友玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小朋友练习视觉辨识能力，认识日常生活用品，同时也展现幼儿语言表达能力，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。
因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的游戏。
通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观察，学习辨认形状，帮助孩子创设了多种的阅读途径。
【活动目标】
1、对观察有兴趣，并能用简单的语言说出小金鱼与周围事物的异同。
2、在看看、说说、找找中体验和老师、同伴游戏的快乐。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
【活动准备】
故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画。
【活动过程】
一、引题：
认识波波鱼（播放水泡声）。
1、今天我们一起来看一本书讲故事。
故事里的主角是谁呢？
听！
它来啦！
2、它是谁啊？
（小鱼）你怎么知道是小鱼？
（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？
3、出示波波鱼手偶。
今天故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。
你喜欢波波鱼吗？
你喜欢它什么呢？
（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）
教师小结：
波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。
二、和波波鱼捉迷藏。
师：
今天我们要一起讲波波鱼的故事。
1、教师讲述波波鱼的故事。
波波鱼很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？
（幼儿回答）
波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。
2、律动：
小鱼跳（播放音乐《小金鱼捉迷藏》）。
（1）师：
你们看，后面有许许多多的小鱼缸，来！
我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。
注意听音乐哦！
（2）幼儿律动。
3、找找波波鱼。
波波鱼跳出了鱼缸，真快乐，它说：
“我要和你们做游戏，做什么游戏呢？
捉迷藏！
”玩过吗？
怎么玩？
小结：
要有人藏，有人找！
怎么藏怎么找呢？
（2）幼儿找波波鱼。
第一次：
出示窗帘图：
告诉我，你是怎么找到波波鱼的？
因为波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有！
第二次：
出示糖果罐图：
波波鱼说你们的眼睛真亮马上就找到了，我们再来一次。
你是怎么找到的？
因为波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。
第三次：
请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。
波波鱼说这次它请了很多的朋友和你们一起来玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，快去找吧！
三、尾声。
在你们的帮助下，波波鱼玩的很开心，和朋友们回到了大海，瞧！
它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友们在一起！
一起跳舞、做游戏！
你们还认识波波鱼吗？
请你告诉我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼？
为什么？
你看到了什么？
（黑黑眼珠白眼眶）
小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。
波波鱼找到了朋友，真开心，再也不逃走了！
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（3）小班语言活动教案《星星警察》含反思【活动目标】
1、观察、理解星星智斗偷米小老鼠的有趣情节，体验“正义”最终获胜的快乐。
2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法，尝试带着问题自主翻阅小图书。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
大图书一本，小图书人手一本。
一、出示主角。
听听看，这是谁来了？
（吱吱吱）我们来看看小老鼠去做什么事情了？
二、阅读大书。
连续阅读第一幅至第三幅，观察小老鼠偷大米的情节。
（第一幅）观察小老鼠深夜里去干什么（偷东西），说说图片上从哪里看出来小老鼠是在偷大公鸡家的米。
（第二幅）观察小老鼠的神态，猜想小老鼠的心情，想象小老鼠心里会怎样得意。
（第三幅）教师讲述：
小老鼠得意洋洋地唱着歌，歌声一直传到了天上，被天上的星星发现了。
幼儿想象：
星星会想什么办法对付偷大米的小老鼠呢？
——播放语音：
站住，不许动，不许你偷别人的东西。
幼儿说说听到什么，猜想会是谁在说话。
“到底会是谁来了？
小老鼠接下来的命运又会怎样呢？
”幼儿带着问题去阅读小图书。
三、自主阅读（小图书第四幅至第七幅）。
（第四幅）说说发生了什么事，小老鼠怎么了。
出示字卡“星星警察”，让幼儿认识。
（第五幅）观察小老鼠的神态，教师可以扮演小老鼠，幼儿扮演星星警察，表演星星警察吓跑小老鼠的有趣情节。
大公鸡前来答谢。
——大公鸡拎着米袋出现（大公鸡由教师扮演），和小朋友对话，询问米袋是谁放在他家里的。
幼儿自由地与大公鸡互动，说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。
——大公鸡表示要答谢星星警察，可星星警察到哪去了呢？
怎样才能找到星星警察呢？
幼儿互相交流，并按照自己的设想与大公鸡一起去准备礼物送给星星警察。
《星星警察》当我看到这个标题的时候就感觉这应该是一个有趣的故事，孩子们一定喜欢，这是我们小班的一节公共课有朱老师设计，我看了朱老师的设计教案，我又根据我班幼儿的特点进行了一些修改，我班的幼儿好奇心很重，根据这点，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中，孩子都好奇的说：
“老师变成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？
”我借幼儿的话，让幼儿猜猜：
“小老鼠趁着天黑要去干什么呀？
”孩子们就纷纷说出自己的一些积累的经验，“小老鼠肯定要去偷东西了。
”我就顺着孩子的思路引出故事，我放慢语速给孩子们边讲故事，边指点着挂图，这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了，小老鼠溜进了鸡妈妈的家里，把米弄进袋子里，扛起袋子就走了。
孩子们听到这儿，都心中激起了恨说：
“打电话告诉警察叔叔，把它抓起来。
”“那我们接着往下听，我把重点星星警察的话重点说，孩子们都想到了警察叔叔。
孩子脸上的表情也有先前对老鼠的恨转到了对星星警察的喜爱之情，也同时激发了孩子对阅读的喜爱。
（4）小班语言优质课教案《闹元宵》含反思活动目标：
1、了解元宵节，理解儿歌意思，学习完整地朗诵儿歌。
2、体验节日的快乐氛围。
3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备：
油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。
活动过程：
1、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。
老师：
老师拿的是什么？
变变变，我用油泥变出了什么？
一碗香喷喷的元宵来啦！
元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。
元宵节马上就要到了。
是哪一天呢？
2、学习儿歌。
老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
3、理解儿歌意思老师：
正月十五那天是什么节日？
4、看图标跟念儿歌。
分析理解“团团圆圆”、“闹元宵”的意义。
谁知道“团团圆圆”是什么意思？
（家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。
）儿歌叫《闹元宵》，为什么要说“闹”？
（人很多，大家在一起很热闹、很开心。
）
5、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习，朗诵儿歌2?
3遍。
儿歌《闹元宵》
月亮走，我也走，月亮圆，人团圆，团团圆圆元宵节。
在本次活动中也存在着不足：
孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；
孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
（5）小班语言课教案《逗蚂蚁》含反思活动目标：
1.学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗”趣。
2.在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。
3.初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片两张
一、导入活动，激发兴趣。
1.猜一猜。
师：
小朋友，今天我们要请来一位客人，猜猜会是谁呢?
2.喊一喊。
哦，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来?
3.想一想，说一说。
我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢?
二、在游戏中学习儿歌，体验“逗”趣。
1.逗引蚂蚁
运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁。
2.学习儿歌，进行扮演。
（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听。
（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌。
提醒幼儿注意整首儿歌的完整，加上动作朗诵。
（3）玩游戏。
根据儿歌内容，创设游戏情境。
交代规则：
先请两位蚂蚁躲在“洞”里，其他幼儿逗蚂蚁。
第二遍，全体幼儿做蚂蚁，老师来逗蚂蚁。
提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话。
三、创编儿歌
1.启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客，还可以准备别的什么菜呢?
将新的米饭和菜的名称编到儿歌里，大家一起念一念，说一说。
2.活动延伸：
小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
上完这节小班语言研讨课，我收获颇多。
从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖，符合小班幼儿的年龄特点。
我引导幼儿在游戏中学习儿歌，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗”的主题。
特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式导入活动，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣”，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快。
（6）小班下学期语言教案《香喷喷的轮子》含反思
活动目标
1.能大胆想象故事情节，并用比较连贯的语言进行表达。
2.丰富词汇：
香喷喷、圆溜溜、绊、扛等。
3.感受帮助别人的快乐。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备
1.《香喷喷的轮子》PPT2.故事挂图3.画板，油画棒。
活动过程
（一）激发想象，引出故事。
出示巧克力的图片，提问：
咦，这是什么啊，它是什么样子的，你们吃过吗?
（圆溜溜，香喷喷）
（二）猜猜讲讲，理解故事。
（1）出示图一：
提问：
小朋友看，小松鼠怎么了?
是什么绊倒了它?
小松鼠会用圆溜溜、香喷喷的巧克力做什么?
（2）出示图二：
我们看小松鼠到底用圆溜溜、香喷喷的巧克力豆做了什么?
（一辆四轮车）可是后来小松鼠的四轮车变成了两轮车，小朋友们猜一下，发生了什么事情。
（3）出示图三：
让幼儿观察图片，并为幼儿讲解故事情节。
如：
这么大的太阳，小鸡会怎么样?
小松鼠是怎么帮助小鸡的?
小松鼠送给小鸡几个圆溜溜、香喷喷的巧克力豆，还剩几颗，两颗巧克力豆可以做什么车?
（出示两轮摩托车）后来小松鼠的两轮摩托车变成了独轮车，这又会发生什么事情呢?
（4）出示图四：
让幼儿观察图片，为幼儿讲故事。
继续讲解故事，只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走。
走着走着小松鼠觉得饿了，他把最后一颗巧克力吃了"
吧嗒吧嗒"
吃的真香。
没了车轮，小松鼠只好扛着车厢走，好累啊。
2.根据PPT的播放，讲述故事。
一只小松鼠在草地上散步，他走着走着，一下子被绊了一个大跟头。
小松鼠低头一看：
哇，草地上有四颗圆溜溜、散发着香味的巧克力豆。
他捡起来一颗放到嘴边刚想吃，突然，想到了什么，停了下来。
原来，小松鼠做了一辆车。
可是没有轮子，这四颗巧克力不正可以做轮子吗?
小松鼠装好车轮，开着小车在田野上飞跑。
前面有两只毛茸茸的小鸡摇摇晃晃。
原来，太阳光太热，快把小鸡晒晕了。
小松鼠忙卸下两个车轮，在两边系上带子，给小鸡做了两顶太阳帽。
小鸡感谢的说：
"
谢谢小松鼠。
现在只剩下两个轮子了，没关系，小松鼠把小汽车改成了两轮摩托车。
小松鼠开着摩托车又往前跑，看见一位老爷爷正在发愁。
原来，他的纽扣掉了一个。
小松鼠又把一个巧克力车轮送给了老爷爷当纽扣，老爷爷笑眯眯的说：
谢谢你，小松鼠。
只剩下一颗巧克力豆了，没关系，小松鼠把摩托车改成了独轮车，推着在草地上继续走。
提问：
小松鼠的四轮车怎么变成两轮车的?
又怎么变成独轮车的?
（伴随幼儿的回答出示相应的挂图）
（三）分享故事结尾，感受帮助别人的快乐。
1.出示最后一张图片，提问：
会是谁送给小松鼠一辆漂亮的小汽车，他们为什么要送给小松鼠小汽车呢?
2.相互讨论，生活中有哪些帮助别人的事情，并积极地交流。
（四）迁移经验，画画讲讲。
1.提问：
如果你有一辆四轮车，你会做什么?
画出你们的想法。
2.让幼儿讲解自己的画。
帮助别人自己也会收获快乐，我们的心里也像吃了圆溜溜、香喷喷的巧克力豆一样甜蜜。
这是一个童话故事，故事中的语言通俗易懂，情节较简单有趣，孩子们在整个活动中的参与性还是较高的。
活动中，我利用生动形象的多媒体课件，通过逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的画面，引导幼儿观察轮子的较少，并让幼儿通过欣赏小老鼠帮助它的朋友的过程，感知和体验帮助别人的同时，自己也会感到很快乐，激发幼儿帮助同伴的情感。
（7）小班语言优秀教案《机灵的小山羊》含反思
1、学习山羊遇到危险会动脑筋。
2、理解“机灵”的含义。
3、复述故事。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
山羊和狼的头饰。
l、复习上—次学习的绕口令，回忆山羊的特点：
它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<
机灵的小山羊）。
2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。
3、提问：
（1）狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢？
（2）秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢？
（3）小山羊机灵吗？
4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。
机灵的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼说：
“我要吃掉你！
”
小山羊求道：
“放了我吧！
你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。
请你耐心地等一等。
等到了秋天，我就会长胖了。
狼看了看小山羊，说：
“哼，你是太瘦了。
那好吧，等你长胖了我就不客气了。
那你叫什么名字？
“我叫机灵。
”小山羊说完，赶紧跑了。
树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。
“机灵，机灵！
”它使劲地叫着小山羊的名字。
“哎，我在这儿啦！
狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。
狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：
“唉，我怎么那么傻呢？
它说它叫‘机灵’呀！
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：
在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
（8）小班语言教案《姥姥的礼物》含反思
活动目标：
1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。
学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。
2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。
3.迁移经验进行创造性讲述。
4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
（1）制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。
（2）多媒体教学设备。
（3）卡片十张。
一、识动画片中的角色导入活动。
今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？
引入活动主题。
（看动画片一）（幼儿讲述.）
二、段讲述动画片的内容。
1．师：
喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？
她要去谁家呢？
你想知道吗？
（看动画片二）现在你知道她是谁的姥姥了吧？
乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？
乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？
我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？
（启发幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带什么？
（幼儿讲述）
2．姥姥给乐乐带来了什么礼物呢？
我们一起来看看？
（看动画片三）师：
谁会来说一说姥姥带来了什么。
出示相应图片（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？
（请幼儿来说一说）
3．姥带来水果，还带来什么呢？
请接着看动画片.
（看动画片四）谁会用好听的话来说一说这两个礼物？
4．姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一起来看看有哪些？
（幼儿看图片讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？
（看动画片五）
三、师：
乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？
现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢？
（和幼儿进行模仿游戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。
请幼儿和幼儿来做游戏。
四、今天的动画片好看吗？
我们一起来看一看,把这个好看的动画片讲一讲。
（看完整动画片）
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
（9）小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思
活动领域：
语言
1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。
2.通过听声音，体验游戏的快乐。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
1.声音：
大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
2.图片：
3.视频：
十二生肖体操
活动过程:
一、谈话导入
--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节
谈话导入
你们喜欢小动物吗?
喜欢什么动物?
（开火车说一说）小结：
每个人都有自己喜欢的动物。
幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、听声音，根据声音猜动物师:
听!
谁来了?
教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：
耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：
仔细听，想一想，会是谁?
每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
三、捉迷藏，根据局部特征猜动物
1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?
你是怎么知道的?
大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：
这些动物是谁?
你是怎样看出来的?
（追问）你是怎么看出来的?
比一比也是小科学家观察的一种方法。
谁能看出来?
说说你的好办法。
回应3：
比一比，想想你以前见到的动物。
仔细比一比也能找到动物。
长颈鹿、大象很容易猜出;
完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
根据动物的局部特征来猜测小动物。
四、演一演，猜测动物
1.师表演，请幼儿猜测。
猜猜，这是什么动物?
为什么?
哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。
2.个别幼儿表演，集体猜测。
根据幼儿表演的特征进行回应。
请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。
（或者提示幼儿十二生肖体操）
3.两两结队，互相表演猜测。
两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一
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