利用Pro Tools音频工作站完成51声道的音频制作Word文档下载推荐.docx

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7.1甚至更高。

杜比数字可在占用较小带宽的前提下完成优质的

5.1声道环绕声编码,现已成为高清电视、数字广播、DVDAudio等世界范围内的音频标准。

Dolb与DTS系列中的一些最新编码技术也已经成为下一代数字电影院和蓝光盘的事实性标准。

5.1采用左顾肖联.电视音响创作技巧.北京:

中国广播电视出版社,201X:

282-29

9.胡泽,雷伟.计算机数字音频工作站.北京:

439-45

4.韩宪柱,刘日.声音素材拾取与采集.北京:

179-19

4.陈晓兵.数字音频工作站ProTools如何实现高低端设备的紧密结合.哈尔滨:

科技信息出版社,201X:

11

PWM型D类音频功率放大器的设计

摘要：

D类音频功放具有高效、节能、小型化的优点，广泛应用于便携式产品、家庭AV设备及汽车音响等多个领域。

文章设计了一款工作于5V电源电压并采用PWM来实现的D类音频功率放大器，整个系统包含了输入放大

文章设计了一款工作于5V电源电压并采用PWM来实现的D类音频功率放大器，整个系统包含了输入放大级、误差放大器、比较器、内部振荡电路、驱动电路、全桥开关电路及基准电路。

通过引入反馈技术来减小系统的THD指数，采用双路反宽调制方案不仅抑制了D类音频功率放大器的静态功耗，而且达到了去除D类音频功率放大器输出端低通滤波器的目的，减小了系统的体积。

关键词：

PWM；

D类功率放大器；

效率；

失真度中图分类号：

TN94

9.199文献标识码：

BTheDesignofaClassDAudioPoerAmplifierithPWMModulationCAIYan-an,LIWen-fangAbstrat:

Withtheadvantagesofhigheffiien,energsavingandsmallsize,thelassDamplifierisusedextensivelinportableappliations,homeAVequipment,araudioandsoon.Inthispaper,theClassDaudiopoeramplifierithPWMand5Vsupplispresented.Theentireiruitontainsapreamplifier,anerroramplifier,parators,osillator,gate-driveriruit,full-bridge,andrefereneiruit.Feedbakisappliedtoreduethetotalharmonidistortion.AdualPWMshemeisusedtominimizestatipoeronsumptionofthesstem,anditalsoremovestheLPF,makesthesstemsmaller.Keords:

PWM;

ClassDpoeramplifierP;

effiien;

Distortion引言D类放大器是一种具有极高工作效率的开关功率放大器，被放大的信号并非为直接输入信号，而是经采样变换为脉宽变化的开关信号，使功率开关管均处于开关状态。

理想状态下，功率开关管导通没有电压降，关断时没有电流流过，效率可达100%。

但实际中，由于受器件限制（如开关速度、漏电流、导通电阻不为零等）和设计上的不完善，其实际效率通常可达到90%以上，同线性放大器相比，具有较大的优势，目前已经在一些高档产品中得到应用并投放市场。

设计的D类音频功率放大器主要基于以下三个方面考虑：

保证高保真度、提高效率和减小体积。

1D类音频功放的系统设计所设计的D类音频功率放大器的系统结构如图1所示。

该放大器结构是基于双边自然采样技术方案实现的，在任一时刻输出所包含的信息量都是单边采样方案的两倍，通过双边自然采样还可以把输出音频信号中大量的失真成分移除到人耳所能感应到的音频带宽范围之外，达到去除D类音频功率放大器输出端低通滤波器的目的。

在图1中，对电容Cs充放电的电流I

1、I2由Vout

1、Vout

2、Vin、R

1、Rf

1、R2和Rf2共同决定，其中电阻和电容必须具有良好的线性度和匹配性，以获得良好的闭环性能。

开环D类音频功率放大器的模型如图2所示。

此时系统输出为：

Vout1=HfVin+Vn

（1）开环系统的总谐波失真为：

式

（2）中的Vin为放大器的输入信号，Vn为引入的谐波失真，Hf为传递函数。

具有反馈环路的D类音频功率放大器的模型如图3所示。

此时系统的输出为：

其中Hfb为闭环模型的传递函数，G为反馈增益。

为了得到相等的放大倍数，设计传递函数为：

Hf=Hfb

（4）则式

（3）变为：

Vout2=HfVin+Vn

（5）闭坏系统的总谐波失真为：

比较式

（2）和式

（6）可以看出，具有反馈环路闭环系统THD为开环系统THD的

1，即通过反馈结构减小了系统的THD。

2单元电路设计实现系统单元电路主要包括：

输入放大级、误差放大器、比较器、驱动电路、全桥开关电路、内部振荡电路和基准电路。

1输入放大级D类音频功率放大器的输入放大级是基于运算放大器（OTA）的闭环结构来实现的，其结构如图4所示，用来根据需要对输入的音频信号作电平调整和信号放大处理，使输入信号在幅度方面能满足后级电路的要求，输入放大级的增益可以通过设置Rf1和R1的阻值来决定。

2比较器所采用的比较器电路如图5所示，比较器电路由三级构成，即输入预放大级、判断级（或正反馈级）和输出数字整形缓冲级。

预放大级采用有源负载的差分放大器来实现，其放大倍数不用很大，用来进行输入信号的放大，以提高比较器的敏感度，并把比较器的输入信号与来自正反馈级的开关噪声隔离开；

判断级用来将预放大级的信号进一步放大，为比较器的核心部分，电路中通过把m8与m9的栅极交叉互连实现正反馈，以具备能够分辨非常小的信号的能力，并提高此级电路的增益；

输出缓冲级是一个自偏置的差分放大器，它的输入是一对差分信号，用来把判断级的输出信号转化成逻辑电平（0V或5V），即输出高电平VOH=VDD，输出低电平VOL=GND。

3内部振荡电路

由图6可知，VT初始电压值为零，电路上电时，由于0

4全桥开关电路输出级采用N、P型功率开关对管组成的全桥开关电路实现，其结构及负载电流流向如图7所示。

全桥开关电路工作在开关模式，随着输入信号的改变，m1～m4的状态随之转换，始终只有对角一对功率开关管导通，另一对截止。

5驱动电路

6基准电路所设计的带隙电压基准源结构如图10所示，主要由核心电路与启动电路两部分组成。

电路上电时偏置电路可能会出现零电流的情况，需要启动电路保证电路能够正常工作。

电路不工作时，EN、Vs1为0，Vs

2、Vs3为

1，M1

5、M17不通，运放输出为高，M3～M6也不通，整个电路不消耗电流。

当EN由0变成1时，由于C1的作用，Vs1保持为0，Vs2为

1，Vs3变为0，此时M1

5、M17导通，inp、inn分别被拉到0、

1，运放输出变为0，M3～M6导通，M1

3、M14支路开始有电流，并对C1充电，直到Vs1高过I2阈值电压时，Vs2变为0，Vs3则变为

5、M17关断。

最终电路偏离零电流状态，开始正常工作，且Vs1充至电源电压，整个启动电路不再消耗电流。

3结论研究了基于PWM调制技术D类音频功率放大器的工作原理，通过引入反馈技术减小了D类音频功率放大器的THD；

通过逐级增加驱动能力的方式减小了必要的死区时间，保证了更低的失真度；

采用双路反宽调制方案，一方面抑制了系统的静态功耗，另一方面去除了输出级的LC低通滤波器，达到了减小系统成本和体积的目的。

参考文献钟清华.D类音频功率放大器的PWM改进方案与实现.电声技术，201X，10

（7）：

33-3

6.ChoiSC,LeeJW,JinWK,eta

1.10-WSingle-ChipClassDPoerAmplifierithverhigheffiienforaudioappliations.InternationalConfereneonConsumerEletronis,99,-1

9.KritS,HassanQ.ClassDaudioAmplifierithtrim-ableRampGeneratordesigntheoranddesignimplementationforportableappliations.IEEEInternationalConfereneonDesignTehnologofIntegratedSstems,201X,208-21

作者简介：

蔡艳艳（1982-），女，河南郑州人，毕业于郑州大学，硕士研究生，现就职于黄河科技学院，研究方向为电路与系统、图像处理，E-mail：

51861557@qq.。

兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。

爱因斯坦说：

兴趣是最好的老师，兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用，是学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。

直观

"

兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。

“兴趣是最好的老师”，兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用，是学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。

直观手段是培养学生学习兴趣的有效方法，在学习过程中，是促进学生思维发展的必要条件。

在教学中用直观手段绝非易事，著名教育家苏姆林斯基说：

“使用直观手段要求教师有很高的科学和教育学修养，懂得儿童心理学，懂得掌握知识的过程。

”美术是直观性比较强的学科，通过学习构图、造型、设计创造美的画面，给人美的感受。

美术教学所用的直观手段形式多样，有投影、幻灯、录象等等，对于教学内容采用哪种直观形式，什么时候在哪个教学环节上运用，如何运用，要根据教学目的而定。

美术教学运用直观手段便于引导学生观察，启发学生联想，培养学生想象力和创造力。

一、用直观教学，引导学生观察观察是人认识世界的窗口，是获得一切知识的门户。

观察是形象思维的直接来源。

它是有目的、有计划、有步骤的感知活动，通过敏锐、细致、准确、深入地观察，可以充分调动和发挥人的形象思维的功能。

观察是绘画的基础，学生通过观察事物特征，才能用线去概括和表现物体。

如教学生画祖国的古建筑，常见的小体积物体，可以拿到课堂上共同观察，而古建筑学生只能在日常生活中去观察，课上若只是用语言讲古建筑的特点、结构，真是纸上谈兵。

所以课前我带领学生观察故宫中的古建筑及其它房屋的特点，学生有了浅显的感性认识。

课上采用电视教学放映编辑好的录象，从直观入手引导学生细致观察，尤其观察特写镜头，如古建筑的门、窗、房檐、盘龙柱等，思考古建筑有什么特征；

接着放映幻灯片，是学生熟悉的琉璃瓦古建筑和天坛的祈年殿，看着幻灯机放出的图象进一步分析房屋的结构。

这样从部分到整体，从感性认识到理性分析，学生对古建筑的特点有了深入了解。

这些电教手段的运用使古建筑得到直观再现，胜过老师的语言描述，学生一看便知。

起到了事半功倍的效果。

尤其录象片中有局部的特写，有整体的构造，便于课堂上指导学生深入细致地观察，进一步认识理解古建筑的特点，为下面的绘画减轻了难度，使学生有的放矢地用线表现古建筑。

观察是绘画的基础，运用直观教学引导学生观察，使学生眼中有物，心中有画，为再造想象奠定了基础。

二、运用直观教学，启发学生联想儿童是用形式、声音、色彩和感觉思维的，尤其是年龄较小的学生。

直观是一种发展学生观察力和思维力的力量，它能使学生同时看到、听到、感到和思考，留下深刻印象，进而联想有关事物，使审美对象在感知中显现更鲜明更生动，使感知的形象内容更丰富更深刻。

联想的基础是生活，任何形象都来源于生活。

教学中要注重培养学生细致观察生活，表现生活中的美好事物和热爱生活的情感。

美术教材的《窗口》就是使学生从窗口的角度观察生活体会生活进行绘画创作。

教学中用谜语引出课题，然后生动描述老师所见到的窗口来营造课堂气氛，让学生根据老师的描述想象，学生间脑中出现一幅幅画面，回忆起自己在生活中所见到的窗口。

这时再随音乐看电视，欣赏具体的画面：

第一个镜头是窗外操场上同学们的欢快地踢球。

第二个镜头是黄昏窗外静悄悄的，树林与房屋罩在一片晚霞之中。

第三个特写镜头是住家窗户上挂着可爱的手工艺品，具有浓厚的生活气息。

第四个镜头是窗前摆着鲜花，给生活增添丰富的色彩。

第五个镜头是新年窗户上贴着的红色窗花一幅过年景象。

这些图象起到抛砖引玉的作用，激发学生创作热情，启发学生联想。

电教手段把不同时间的窗口汇集起来，打破了时空界限，图象集中展示给学生，拓宽了学生的思路，使学生认识到生活的美。

学生边看边思考，形成丰富表象，在原有的表象基础上创作新的图景。

启发学生联想有助于培养学生的想象能力。

“想象力笔直是更重要，因为知识是有限的，而想象力包括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”想象不受时空的限制，教学中如何使学生自由的想象，关键在于怎样启发学生联想。

如讲漏印小鸟，书上《树上的小鸟》这个题比较受局限，我把题目改成《可爱的朋友----鸟》。

课堂引入时先激发学生爱鸟的情感，让他们回想鸟经常在哪些地方。

在演示漏印小鸟过程中，我告诉他们这两只鸟结伴飞，路上也许会遇到小伙伴跟他们打招呼，或者加入他们的行列一起飞行，边说边演示。

在指导学生构图过程中，通过看投影片扩展学生联想，其中一幅小鸟的排列简单而有序，三只小鸟在静静的湖面上展开翅膀翩翩起舞，；

柳枝垂下更增添几分幽静，我告诉学生这幅画的名字叫“湖面上的舞蹈”。

借助直观手段体会画面的诗情画意，引发学生的灵感。

学生从中受到启发，有的学生画大树上鸟妈妈在孵蛋，鸟爸爸衔来食物，并注明这个幸福的家庭就要出生小生命了，具有浓厚的生活气息；

有的学生画两三只鸟在树枝上远望，下面是一片大海，远处是霞光满天，画名叫《海上晚霞》，画面富有意境；

有的学生漏印很多只鸟错落有秩的在树上，起名为《森林演唱会》。

这些绘画的创作，体现了学生的联想过程。

投影片的展示唤起学生的记忆，启发了学生的联想，促进了形象思维的发展。

三、运用直观段发展学生想象力绘画离不开想象，艺术的创作需要丰富的想象能力。

儿童的想象有很大的具体性、直观性，他们的想象要靠具体对象做依靠。

教学中运用直观手段发展学生想象力，可以增强教学活动的生动性，提高教学质量。

低年级运用直观教学非常重要，如画《去太空旅行》，学生对太空了解较少，若只说太空如何如何，学生很难想象。

课上给学生看编辑好的录象，美丽的星球、闪光的银河映入眼帘，宇宙飞船穿梭于太空之间，宇航员登上月球，驾着月球车进行探测，再配上音乐朗读。

课一开始就随着音乐电视把学生带入新奇的太空世界，使他们如身临其境，感到天空的奇妙、神秘。

然后在这基础上讨论如何飞向天空，天空旅行中会看见什么新鲜事物，启发学生想象，创作天空世界。

学生根据这些直观的图象展开联想，有的画宇宙中建立太空城供地球上的人们渡假，有的画去外星球旅行采集植物标本，有的画与外星小朋友一起游玩……几十个学生画得各不相同，他们不再为画什么而发愁，绘画变成了快乐的创作。

学生体会到成功的喜悦更加喜欢画画，喜欢把想象有意思的情景画下来。

当学生的画得到表扬时，他们更加有动力，想象创作逐渐成为积极主动的行为，激发了他们的创新意识。

表象记忆是绘画的前提，电教手段浓缩了教学信息，使他们认识了月球，看到了飞船和驾月球车探测的情景，为他们提供具体的表象，又唤起他们头脑中有关的记忆表象，为想象提供材料，使创作内容更丰富。

黑格尔说：

“艺术家创作所依靠的生活是富裕的，在艺术里不象在哲学里创作的材料，不是思想而是现实外在形象，应该多听、多看、多记，现实的外在表象通过看、听、记就成为艺术家头脑中的表象，就是艺术创作所依靠的材料。

”运用直观是教师指导学生观察分析的有效手段，便于指导学生认识美、理解美，培养学生善于观察发现美的事物，在绘画中才能去表现美、创造美。

在大力素质教育，使学生在德、智、体全面发展的现今社会，美育的教育至关重要。

它能发展人的创造思维，是认识人类和人类社会的重要科学；

它能培养完整的人，在发展观察、想象和创造能力过程中，使知识逐渐丰厚。

一些科学的发明创造也运用形象思维，要培养具有创新精神人才不能没有美育。

美育有助于人的形象思维的发展，而形象思维是创造思维的一个决定因素。

教学中加强直观教学，采用多种形式激发学生的学习兴趣，发展学生形象思维，培养学生的想象能力至关重要。

让我们携起手来，共同培养二十一世纪的人才而努力。

基于,遥感,技术

原载略论区域性历史文献的开发与利用

地方文献论文更新：

201X-4-8

DW.Jimm,;

the

NOVELL网络系统注册正本写错的另一种解决方法

音频,网络传播,研究

数字音频压缩编码及在软件中播放音频文件

音频信号；

数字音频压缩编码；

音频播放器DigitalAudioCompressionCodingandPlaingAudioFilesinSoftareJIANGShang-ting1,JINYi-ren2Abstrat:

Aquantitofdataarepresentafteranalogau

附送：

利用农村远程教育的心得体会

信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。

微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。

教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化，尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。

现代远程教育是伴随着计算机网络技术和多媒体等新技术的发展而产生的一种新型教育。

它是传播信息、学习知识、构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要教育手段。

实施现代远程教育工程，极大地推动了教育思想、教育内容、教育手段、教学模式的变革。

我们不禁惊呼：

网络改变了教育！

（传统的教育）当今的教育应该是现代化信息技术的教育，所以它也是提高和推动学校教育特别是农村学校的教育教学质量的一个重要因素。

解决农村优质教育资源匮泛、弥补师资力量不足、改进教育教学方法、提高教育教学质量等方面起到了积极作用。

一、通过农村远程教育能提高我们教师的教学能力和水平：

1.现代远程教育对于农村教师是一门新科学、新技术，一开始使用有所畏难情绪，学校切实做好了教师学习活动，大家都有极强的求知欲，大家都希望学习先进的教学方法。

为此，我校制定了切实可行的远程教育教师培训计划通过一系列的培训，我校教师都能熟练地使用远程教育设备，为将远程教育资源应用于课堂教学提供了保障。

2、开展形式多样的教研活动。

远程教育项目工程进入村校，是个新鲜事物，对于多数是中老年教师的我校既是机遇，也是挑战。

为了提高我校教师运用远程教育资源的水平，结合实际情况开展了如下各种形式的教研活动：

每学期组织观摩远程教育资源中的示范课，或者组织本校教师上观摩课，看完后及时组织教师结合当前的课程改革，从教学思想、课程结构、教学技巧等角度思考，从中领会课中蕴含的新课标、新理念、新方法、新思想，从而提高教师的教学理论水平和业务能力。

每月开展一次利用远程教育资源的集体备课。

远程教育资源涵盖了多门学科，是很好的备课素材。

我们在备课以前选择好集体备课课题，由全校教师自行观看优秀课例，进行分析、理解，确定教学目标，采用什么教学方法，贯穿什么教学思想，怎么样合理利用远程教育资源来帮助突破教学重难点，提出备课中要解决的问题；

然后在集体会议上，先说课，后集体探讨，充分交流意见，总结出共识部分；

最后各位教师在今后的教学实践中根据自己所教的班级、学科，做出适当的调整。

从实践效果来看，既充分利用了远程教育资源，又凝聚了全体教师的集体智慧，加强了教师之间的协作，促使教师用好、用活远程教育资源。

3、总结交流，不断提高。

我们要求每位教师在使用远程教育资源上课后，写教学反思，思考自己在运用远程教育资源中的不足和缺点；

探讨改进方法，从而提高自身的教学水平。

二、通过现代远程教育提高了教育教学质量农村现代远程教育的首要任务就是面向农村广大学生，引入优质教育教学资源，从根本上改变农村中小学教育的传统模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的综合应变能力，促进学生的全面发展。

实践证明：

中小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚，普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观，易懂、易记，便于理解。

广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全，内容丰富，适应面广，实用性强，符合农村学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。

教师在教学中根据需要，选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果。

同时，学校师生还根据学习需要，打破教材的限制，主动在网络中浏览和下载有关学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。

教师的教育教学观念有了全新的