高中英语学霸托福提分经验分享.docx
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高中英语学霸托福提分经验分享
高中英语学霸托福提分经验分享
高中生如何备考托福?
高中英语学霸托福提分经验分享，从84到104备考心得指点，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
高中英语学霸托福提分经验分享从84到104备考心得指点
托福考生背景情况介绍
小何是一名在国际学校就读的高二学生，她的目标是高中毕业后去美国留学读本科。
而作为一名国际学校学生，小何在学校中的英文课程上表现十分出色，和外教老师对答流畅交流起来毫无压力，是同学眼里公认的英语学霸。
自信的小何也因此第一次参加托福考试直接选择了裸考。
在她看来，自己在学校里英语课上的水平连外教老师都认可，托福岂不是随便考考就能100+?
然而考试结果却让她颇受打击，84分（R20，L17，S22，W25）虽然已经可以申请一些排名靠前的学校专业，但对于申请目标定位较高的小何来说却还远远不够。
而由于高中学业繁忙，小何在经过了近一年的备考和考试后，才最终把托福成绩提高到了较为满意的104分（R28，L24，S24，W28）。
下面就来分享一下她的备考提分经验。
托福词汇备考经验分享
托福考试词汇始终是基础，因此想要考好托福词汇量是绝对要提前准备好的。
小何的词汇水平作为一名高中生来说其实已经不算低了，至少上课教材中已经没有生词了，按照现在的高中教材来看她的词汇量至少在3500左右。
不过这个词汇量想要应对托福还是远远不够的。
所以，她在初次考试中发现自己词汇量并不足以应对托福后，就把提升词汇放在了备考工作的首位。
当然，她并没有选择用死记硬背的方式来强行背单词，她很快察觉到了托福听说读写各个科目对词汇要求上的差异，因而采取了分层次分类的词汇记忆方法。
她的词汇记忆方法是先对所有词汇进行基础层面的记忆，也就是认识词义，搞清发音，学会拼写。
而在此基础上，她结合了不同科目的要求，对特定的分类词汇做了进一步的强化记忆。
比如听力词汇就着重加强练习听到后的反应速度，写作词汇做到能够用词造句等等。
通过这种训练方式，她的英语词汇量顺利地从高中英语的水平提升到了托福考试的水平。
而这种提升让她在之后的SAT考试中也受益很大，并成为了她托福考上100分的坚实后盾。
托福阅读提分经验介绍
阅读向来是中国考生比较擅长的一个科目，小何在没有备考参加托福考试的情况下就能考到20分，也可以从侧面说明这一点，而实际上阅读也是中国考生最容易考到高分满分的一个科目。
因此，在本身阅读基础不错的情况下，小何的阅读备考主要选择了两个突破口。
第一个突破口是长难句，小何觉得自己之所以会有时看不懂托福阅读文章在讲什么，问题主要都是出在长难句上。
所以她对提升长难句的理解能力格外上心，在分析长难句上下了不少功夫。
她的做法是专门做了一本摘抄记录，但凡阅读文章里一遍看不懂或是意思理解出错的句子统统抄写整理在一起，平时没事就拿出来翻看几眼，分析一下句子结构，划分一下句子成分等等。
这种做法有效提升了她对长难句的快速理解能力。
另一个突破口是单词。
托福阅读考试对词汇的考察非常直接了当，就是大量词汇题直接甩到脸上问你意思，因此要提分词汇题就绝不能出错。
小何对阅读词汇也采取了边练边记的做法，把没看懂的词汇整理后集中记忆，很快就和托福阅读中的术语非术语类常见词汇都混了个脸熟，这也为她之后阅读考到28分打好了基础。
托福听力备考心得讲解
小何的听力是她裸考成绩中得分最低的一项，只有17分，对此她刚开始是比较难理解的，毕竟平时上课外教老师说的英文都能听懂，但托福听力得分却明显偏低，直到后来经过了一些托福听力的训练，她才发现了自己的问题所在，并找到了解决方法。
小何发现的问题主要集中在两点，一是托福听力的语速跟不上，她表示学校里的英文课上，老师的说话语速是刻意放慢的，特别是她的外教老师英语教学经验丰富，平时上课已经把放慢语速当成了习惯，而她常看的美剧里面的对话速度也不是很快，所以适应了这种较慢语速的她面对托福听力的语速就顿时觉得手忙脚乱了。
因此之后她也通过托福官方真题的听力素材以及一些课外的听力资料提升语速进行训练，用1.25甚至1.5倍速来练习自己的适应力，听力水平得到了明显提升。
另一个问题则是不会做笔记。
小何之前做学校里的英语听力题，做题习惯是直接听完一段材料后靠脑子记住然后做题。
但这种做法对于托福听力来说显然不太适合，因为听力素材中的信息量实在太大，光靠脑子去记很可能会遗漏遗忘信息。
所以意识到了做笔记的重要性后，她也很快通过主动训练补上了这块短板。
托福口语提分体会介绍
小何觉得口语是她最难提分的科目，学了一年托福也只是从22分提升到了24分，提高了2分。
当然，认为这是因为她本身口语水平已经较好，欠缺的可能只是一点实际答题方面的经验积累，毕竟裸考托福口语就能考到22分已经相当厉害了。
而且由于喜欢看美剧，特别是情景类喜剧situation
comedy，并且一边看还会一边模仿对话的语音语调，她的口语基础可以说是相当扎实的。
对于口语提分，小何把更多的精力放在了独立口语上，比如准备各类话题可能用到的例子素材，重视答题时的细节，保证口语每个话题每个分论点都能有话可说有例可举。
她认为这也是她能够做到的为数不多的对口语提分有所帮助的准备工作了。
托福写作备考技巧指点
小何对自己的写作水平是比较满意的，裸考就能考到25分，经过训练后更是提到了28分，足可见其写作能力之强。
她对自己写作的提分定位也很明确，独立写作在她看来难度并不高，比较容易出问题的地方可能就是举不出例子了。
所以她在备考中也准备了各类例子，针对不同话题都做了案例素材的积累。
她认为例子数量质量都还是其次，关键在于能否很好地支持自己的观点，哪怕是现编的例子，只要能够具备一定可信度同时提供足够的说服力也是值得一用的。
而综合写作她的训练重点则在于提升听力，如前面所说小何的听力水平相对较差，这也波及到了综合写作部分，好在伴随着听力的提升这个问题也得到了解决，而她认为综合写作的听力具有很强的规律性，基本上就是在和阅读素材对着干，观点是反对阅读，内容也是逐条反驳阅读的分论点，所以只要把反对的态度听出来，然后每一条反对的分论点和反对的理由案例都能听出来，综合写作听力的任务也就圆满完成了。
最后记得不要遗漏都写到文章里就能保证得分。
托福备考提分经验总结
总得来说，小何觉得之前自己在高中里称霸英语课堂，所以小看了托福考试，第一次考试居然选择直接裸考还妄想一下子就上100，有点tooyoungtoo
naive了。
高中英语水平和托福英语还是有一定差距的，哪怕英语基础不错，适应托福的考试形式学习答题技巧依旧是必须经历的一个备考环节，否则空有一身功夫使不上劲也仍然拿不到高分。
最后她也表示104分还不是终点，她还想再努力一下看看能不能把成绩继续提升上去。
也在此祝她好运，同时祝各位看到这里的同学也能早日考出满意的成绩!
托福106是一种什么样的体验...
词汇
背单词不是越多越好，而在于坚持每天背这个习惯。
要遵循少量、多次、循环、反复的原则。
就算每天只背30个单词，要坚持每天进行新单词的记忆，复习前面背过的内容，循环下去，反复记忆，单词不想记住都难。
耿同学的单词背诵习惯非常好，坚持每天进行，因此对于阅读有很大的帮助。
阅读
耿YJ同学的阅读课程一共有9节。
因为基础可以，单词问题不大，所以老师的教授重点放在各题型的解题方法和技巧上。
有心的小耿童鞋还在课后会整理那些不熟悉的阅读词汇，并及时记忆;养成精读、查生词、对答案、分析错题、分析段落结构、在文中标出答案定位点的好习惯，并把这些在课前发给老师帮她检查。
再加上每次作业完成情况非常好，练习就会有效果，努力没有白费，26分的阅读已经很不错了。
听力
耿YJ的听力水平还可以，文章大体可以听懂，但由于文章结构不熟悉，选项分析不到位，因此错题较多。
课上老师以TPO作为主要内容进行讲授，学生的领悟能力非常好。
课下还是要进行精听练习，反复听自己听不到地方，总结规律。
虽然在练习时，每篇听力多多少少会有一些小问题，但耿童鞋对文章的把握非常好，经过一段时间的训练，最终拿到了听力满分的成绩，榜样啊简直!
口语
在课上老师注重对不同题型的讲解，有特别的一个“套路”以及使用方法，大大扩展的学生的解题思路。
在课下除了复习课上教授的内容外，学员还要通过录音练习口语题，并发给老师纠音并得到反馈。
通过学习，耿同学的逻辑能力及流利度有了明显提升，面对不同task都有一套自己的体系去应对。
失分的地方在于一些语法和用词的小错误，如果在这方面再加强练习，口语分数值得期待。
写作
耿同学具备比较好的写作基础，但是对于托福综合写作的具体要求不够明确，所以概括不够准确，句子之间的逻辑关系都不是十分的明确。
因此在课上老师注重对不同段落的细节进行讲解和练习，对于耿同学练习的每一篇作文，老师都能耐心批改，但由于学生自身的原因，练习量还不够，因此还有很大的进步空间。
总之，还是应了那句老话：
practicemakesperfect.
在每次课后的反馈表上都会看到一句话：
学生作业完成情况较好，很认真。
的确，在掌握了正确的学习方法后就要靠自己的努力了，当然老师监督、督促与推动的作用也非常明显。
尤其是一对一课程，老师和学生对任何问题都可以及时沟通，老师也是无时无刻都可以解答学生学习过程中遇到的问题，就连课后的反馈表也会细化到每道题，学生可以明确知道自己的问题所在，及时改正、练习、做作业并提交给老师。
按着这样的学习状态，坚持几个月，不想提分都难吧?
!
托福听力笔记技巧总结
ToeflListening-notetaking
技巧总结
By殷老师
Notetaking真的很重要!
不做笔记常出现这样的问题：
明明听得懂，但是做题时却感到棘手，可能因为在听的时候能听懂，然后就没有写下，但是在做题目时就忘记之前在讲什么了。
或者在讲A的时候听得懂，在讲B的时候也听得懂，但是事后就把AB的内容分别搞混了。
那需要note
taking是托福听力考试的特色，因为考试的听力内容-特别是lecture-多是发生于北美的教室内，它的考试目的就是测试你能不能顺利地“上课”，所以不仅要能听懂，还要能够作笔记，以作记忆辅助。
笔记的功力要做到能够边写边听，快狠准，有组织。
在此可以大概划分出以下几种notetaking的方式：
细节式：
写下每个听到的词
图形式：
用图画代表文字
组织式：
用线和记号分隔听到的内容
那这3种note方式，也代表着不同的笔记功力，各位同学们可以对照着看一看现在的自己处于哪个阶段：
Level1：
你能听懂单词-以字为单位听写
Level2：
你能听懂句子-以句为单位听写，甚至以图画代表句意
Level3：
你能听懂字句以及结构层次之间的关系，以句为单位听写，并且明确之间的关系。
那一个level一个level慢慢练，练久了就会升级了，需要多少经验值才能升级，就依人不同了，那本篇文章就是想分享一些技巧给大家，让大家可以快速地提升至Level
3，顺利杀托~
Level1
那在level1的人常出现的问题是：
你听写下单词，但是你不知道自己写下来的串联起来的意思!
比如我们来先看一段中文句子：
“日本警方在群马县的山区发现11日登山失踪的漫画家，《蜡笔小新》的作者臼井儀人的遗体”。
你在听写时可能就会记录：
日本、漫画家、蜡笔小新
但是你记不得整个句子的意思，你只陷入在单词的层面，无法将信息串联，比如日本，就有很多意思，像日本人、日本海等等;漫画家，也有很多可能的动作。
难道我笔记中的这几个关键词代表的就是蜡笔小新是日本漫画家吗?
!
那改善这个level的方法是：
当你写下笔记同时，心中马上复述一次含义，check一下原文的含义核对。
Level2
Level
2的人，情况就比较好了，你能够通过写下的单词回想起整句话的意思。
比如，你能看到之前的关键词，知道它代表的意思是“蜡笔小新的作者在登山时罹难了”。
但是，level
2的人常遇到的问题是，全体性的概念和组织能力不足，更简单地说，记忆量只有句子的长度，当说了这句话的时候，前一句讲过什么就忘记了，以致于对于段落和全文整体的把握有困难。
改善的方法是：
在段落层次切换的地方停顿，review整段话的主旨概念。
Level3
Level
3的人，对于组织性没有问题，他的记忆能力已经达到了整篇文章。
就算他走出考场，再讲一次lecture中所谈及的内容，他也可以将纲要，大重点有系统地复述出来。
Level
3的人之所以能够做到，是因为他在做笔记的时候知道他们在写些什么，而且把句子一层一层地安排好，甚至可以将内容组织好，然后只需要一点微小的提示，他们就可以借由提示，回想起lecture的内容。
那下面，就让来给大家分享一下notetaking的经验技巧和需要注意的地方：
完整度：
只写下片段的单词是不够的，要写下可以分清关系的程度。
E.g.Humanislesscommonthananimalinthepicture.
当听到这句话时，不要只写less下来，因为这样根本搞不清楚关系所在，尤其是你等级比较低的时候，至少要写下，humanless
common关系才能出来。
分段：
将听写内容分段落。
在lecture中，各段有各段的目的。
Professor的语气可以帮助分段。
常见的分层信号还有明显的停顿点;师生问题互动以及so,now,ok,
well等等词汇后的停顿等等。
E.g.
ps.我的习惯是会将主题写大字一点，然后再把谈到的majorinformation放在下面
比如：
Gravity
.lue
.owform
关于conversation,各段QA也有不同的目的。
因此可用分段来帮助自己理解及抓到对话的重心。
对话形式的笔记最好分边写，不要问与答都写成一块。
如果没有时间记下，可以把问题省略掉，因为看到答案很容易回想起问题。
E.g.
拼音：
将听不懂的keyword,用大概拼音的方式记下。
当有听不懂的词时，试试自己写下来拼拼看，有时候突然就会理解（个人经验）
例1：
海草，没听过这个词，但是文中一直重复听到这个词，先由前文猜猜这是什么意思，一种植物。
Then,写下大概的拼写：
Algi
（正确的是algae）
例2:
遇到专有名词，如laryngealhabit,通常之后马上会有介绍与定义，不会拼写不要慌，记下大概的拼音or缩写简写la.habit,
专心听后面的简介与写下note,这边通常是问题点出现的地方。
例3：
人名：
JamesThompson,听到的时候不用拼出正确的全拼，但是先写个缩写：
Jam
Tom之类的就可以了，注意：
这里最好在缩写前加一个tag,人：
JT,当题目问你James
Thompson为什么要反对..，先找到人名的笔记tag,很快就可以知道他说过了什么，主张了什么。
如果只是用缩写，有时候做题时定位笔记会花费时间定位，不过如果有了人的tag,就可以加快搜寻速度唷~
符号：
用符号连接关系
例如：
箭头west→East
框框：
听教授语气谈及重要的词时，要特别框起来
E.g.Theclimateisaveryimportantfactor.
将climate框起来，因为它极有可能是考点。
罗马数字1.2.3.：
当你听到教授开始分类讨论时，在每个分论点之前加上1,2,3。
这样你在多选题时就能一眼从笔记中定位到它们了。
看到这里，是不是有同学会问这样的问题啦：
老师，我常常因为notetaking而miss
掉重要的内容而笔记也不完整，后来干脆索性不做笔记了，但是常常听到后面忘了前面，我该怎么办呢?
对于这个大多数同学遇到的问题，我的回答是：
首先要明确：
notetaking不是dictation.
大多数存在以上问题的同学都是在听写，将听懂的所有单词都记录下来。
我们在听一篇讲座的句子时要做一个active
listener,而不是被动的机械听写员.也就是你必须边听边思考判断哪些内容是重点key
word而哪些是补充说明的琐碎细节，或者只是承接下文的一个转折句子。
说到这里就需要同学系统的了解托福听力的预判考点的能力了，对于考点的预判和总结决定了你能不能判断好哪里需要记录，哪里可以放松休息。
当然，这个话题又是之后另一个分享了，我在这里就不详细赘述了。
但是同学们一点要先有一个正确的认识：
不是所有的我能听懂的东西都该被记录下来的。
第二点，则是许多同学在记笔记时用的都是单词的全拼。
尤其是刚刚开始练习note
taking的时候，觉得好不容易听懂了一个较为难的长词，刚好我又会拼写，感觉我不写下来都对不起自己了，但是这样注意拼写就会漏听紧接着下来的句子内容了，有的时候同学记下来的又恰好不是考点，拾了芝麻，丢了西瓜，得不偿失。
所以有一套自己惯用的单词缩写方法，也是决定了你能够笔记不影响听力的关键。
比较常用的方法是用中文字，符号或者缩写前几个字母，去掉单词元音音节的方式等等。
Hereareafewexamples:
sleep→slp
symptoms→smptms
depression→dprsn
托福听力的高分的技巧有哪些
1.托福听力出题点
1.1利弊分析
此类题目一般集中于典型的生命科学类话题，尤其是动物学/微生物听力以及自然科学包括地球科学，资源污染当中。
比如TPO
44听力考到了可再生能源利用的文章，教授开篇提出如今对海洋能源来产新能源，费用不高还节能环保，接着提出在入海口修建大坝能实现。
学生接着提出如果泥摊受影响的话，海洋生物将会随之受牵连。
接着教授说这只是大坝潜在的问题，但大坝也会减少潮汐。
所以，对于此类文章，一定要明白其相关的结构，这样才可以在考试中游刃有余。
TPO44Renewableenergysources:
Sowhenyouproposedaconstructabarrage,youhavelotsofissuesto
consider.Forexample,itwouldchangetheexcitingwaterlevelsintheestuary,
sincealotofwaterisgettingheldupbythebarrage，theincomingtideswon’t
goashigh,buttheywouldn’tbeaslowduringlowtideeither.Thismighthelp
preventflooding,butitwouldalsoaffectthemudflats,thoseareasofmud
thatnormallyareexposedwhenthetiderecedes.
所以当你提议建造水坝时，你有很多问题要考虑。
举例来说，这将改变河口的刺激性水位，因为许多水位都被大坝挡住，潮汐的冲击不会像高潮一样高，但它们不会像低潮一样高。
这可能有助于防止浮动，但也会影响到泥平面，这些泥平面在潮汐接收时通常会暴露。
1.2专有名词
在托福听力中，我们经常会听到一些抽象名词或者是专业名词。
TPO46PreciousBluePigment:
Anyway,notonlywaslapislazulihardtoget,itwasalsohardtoprocess.
Therecipewasdifficult.Thestonehadtobegroundfinely,noteasytodowith
arock,thenmixedwithmeltedwax,resinsandoils,wrappedinaclothand
knittedlikebreaddough.Thefineparticlesofultramarinewerethenseparated
fromtherest.Theprocesswastime-consuming,whichalsocontributedtothe
highcostofproducingultramarine,anditdidntevenyieldmuchusable
pigment.
总之，天青石不仅很难得到，而且也很难加工。
配方很难。
石头必须磨细，不容易用石头做，然后与融化的蜡、树脂和油混合，用布包裹，编织成面包面团。
然后将群青的微粒与其他微粒分离。
该工艺费时，也造成了生产超海蓝颜料的高成本，甚至没有产生多少有用的颜料。
题目：
Whattwopointsdoestheprofessormakeabouttheprocessofturninglapis
lazuliintoultramarine?
（Clickon2answers.）
Ittookalotoftime
Itrequiredexpensivetools
Itdidnotproducemuchpigment
ItwasperfectedbytheFrench.
教授以一个艺术家的作品开场，表达了这位艺术家创作的不易，因为他使用了大量的蓝色颜料，然后引出了蓝色颜料在那时是非常稀缺的，接着又继续进一步说明后来人们才开始找到方法人工合成这种颜料。
因此多选题考到了天青石的两个属性：
1.
难以加工，配方很难;2.制作工艺费时。
1.3原因、结果
任何类型的lecture题目当中都有可能会考到此类问题。
一般来讲，在托福听力中，表示原因的听力内容值得我们的关注，在托福听力有较多的表达原因的逻辑词，其中包括because，since,
as,for等表达方式。
这些词的出现需要我们特别予以关注。
TPO18EuropeanHistory:
It’scommonlysaidthatmedievalEuropeanswantedspicestocoverupthe
tasteofspoiledmeat.Butthisisn’treallytrue.Anyonewhohadtoworryabout
spoiledmeatcouldn’taffordspicesinthefirstplace.Ifyoucouldafford
spices,youcoulddefinitelyaffordfreshmeat.
Wealsohaveevidencethatvariousmedievalmarketsemployedakindof
policetomakesurethatpeopledidnotsellspoiledfood,andifyouwere
caughtdoingit,youweresubjecttovariousfines,humiliatingpublic
punishments.Sowhatactuallywastruewasthis:
Inordertohavemeatforthe
winter,peoplewouldpreserveitinsalt,notaspice.
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