风车依呀呀教案Word格式文档下载.docx
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在听的同时,不出声音在心里默唱歌曲。
3、第三遍:
你们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。
现在开始。
好,我们来随琴来唱一下,师弹琴生唱。
再听一遍并思考:
歌中的爸爸妈妈在忙什么?
小朋友又在做什么?
小朋友此时的心情是怎样的?
爸爸妈妈在种田、小朋友在送饭、送茶、小朋友是愉快的。
三、讨论交流
同学们看看歌曲中有哪些记号是我们没有见过的或不懂得?
“▼”“>
”“P”
“▼”是顿音记号、“>
”重音记号、:
“P”弱音记号。
:
“▼”要唱的短促些,就像我们拍皮球,“>
”要唱得力度重些,“P”
要唱的轻些。
(逐个练习唱唱)
我们再来完整听一下歌曲,注意带记号乐句的唱法。
师:
再随琴唱一遍。
(解决疑难)
好再随琴完整的、有感情的唱一遍。
四、巩固练习
个别提问、找生唱。
五、
总结歌曲,思想教育:
通过学习这首歌曲你学习到了什么?
你要向这位小姑娘学习什么?
(生答)
同学们说的非常好,是劳动创造了人类,劳动是快乐的,老师希望大家能够通过今天的学习做一个关爱父母,热爱劳动的好孩子!
同学们,让我们伴随着风车的歌声一起走出课堂!
《幸福拍手歌》教案
一、教学内容:
歌曲《幸福拍手歌》
二、教学目标:
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、能随音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过创编第2、3、4段歌词,激发学生的创造力。
三、教学准备
附点节奏卡:
×
.×
录音机
四、教学过程
1、复习歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。
(课前在黑板上写2个字“幸福”。
)
同学们好,首先我们一起复习一下上节课学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。
2、谈话导入
同学们唱得非常好,快看老师跟同学们带来了哪两个字宝宝?
你们知道它的意思吗?
在生活中,有什么事情让我们感到幸福?
说一说。
同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?
让我们来听一首歌,听完后告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?
(拍手)
3、学唱歌曲
①师:
同学们想不想学唱这首歌?
刚才我听到同学们以前好像学过这首歌对吧?
下面请同学们再认真听一遍,录音机里唱的跟你唱的是不是完全一样。
②谁能说一下,哪里不一样?
③师小结:
举例说一句。
引出附点:
出示节奏卡×
。
解释并学习。
④老师按照节奏读一遍歌词,学生认真看歌词。
⑤师:
同学们能不能按照节奏读歌词呢?
要求:
学生试一试,哪句读的不好,提出来,大家一起解决。
⑥老师领唱一遍歌曲。
⑦学生随录音范唱轻声唱一唱,积极唱好×
⑧学生用好听的声音演唱一遍歌曲。
4、编歌词
①同学们唱得非常棒,请你想一想我们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?
让我们当一次小小作词家!
②自由讨论。
③学生单独上前表演,下面的同学配合他做动作。
④连贯演唱创编的歌曲。
歌词多了之后,学生可能记不住动作的次序,教师可以在每段歌词开始时用动作予以提示,也可以请一位同学来提示,如果每次演唱的次序都不同,也很有趣,更能培养学生的注意力和随机应变的能力。
5、小结
同学们,快乐的四十分钟马上就要过去了,最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗?
请记住要配合好老师:
老师唱歌词,学生做动作。
如果感到幸福你就点点头(生点头)
如果感到幸福你就眨眨眼。
(生眨眼)
如果感到幸福你就说声再见吧,那么大家都一起说再见。
(生说再见)
《螃蟹歌》教案
【教学目标】
1、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲,体验歌曲诙谐活泼的情绪,感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演,感受歌曲节奏,培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感.
【教学重点】
学会演唱歌曲,体验表演乐趣。
【教学难点】
歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧,学习运用四川方言演唱歌曲。
【教学准备】
《螃蟹歌》范唱、伴奏音带,多媒体课件:
本课歌曲的动画,昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。
【教学过程】
一、创设情景、组织教学。
学生进教室坐成半圆形。
(播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐,多媒体出现课题)
1、(背景音乐音量变低,课题隐去)师:
孩子们,喜欢猜谜语吗?
今天,我给大家带来一个谜语,看看聪明的你们谁最先猜出来。
2、师:
对。
孩子们,下面,我们就来做个游戏。
这就是一个大池塘(用手的动作画出),看!
谁来了?
(师戴手饰变成螃蟹)我是螃蟹妈妈,你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗?
(学生踊跃)
好了!
我们说变就变!
一、二、三、变!
学生自由表现(背景音乐音量变高)
(音量变低,走进孩子们的表演圈中)你是个威风的螃蟹哥哥!
你是个可爱的螃蟹妹妹。
这是个漂亮的螃蟹小姑娘!
这是个调皮的螃蟹弟弟……(音量变高)
孩子们,我们的池塘多美呀!
跟妈妈一起去散步吧!
学生随音乐走螃蟹步,最后走回自己座位
二、视听结合,学唱歌曲
我们的池塘真热闹,引来了许多小动物。
瞧!
一只鹈鹕也向这里飞过来了。
(动画鹈鹕飞过)这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢?
请看------
1、(多媒体播放动画范唱)初听歌曲。
孩子们,有趣吗?
让我们再看一遍这个故事,再听一遍歌曲。
2、(重播动画范唱)第二次听范唱。
孩子们,妈妈也想唱唱这首歌,你们愿意听吗?
3、(多媒体出示歌谱,播放伴奏带)师范唱。
孩子们,你觉得我的演唱中有什么特别地方吗?
4、学习四川方言的不同发音。
对呀!
因为这是一首四川民歌。
四川方言非常有特色,让我们也来学一学吧。
(多媒体出示:
哥guo脚jue壳kuo河huo)学习读方言
5、孩子们,想不想再听一遍这首四川方言的民歌?
竖起小耳朵仔细听-----(出示大歌谱,播放范唱录音)
我发现,我的孩子们都已迫不及待,也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
6、用方言学唱歌曲
好了,孩子们!
现在,我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。
(学生跟钢琴轻声哼唱)师:
孩子们,你觉得哪个地方唱得不好
(处理难点)第一句如果唱不准的话,唱到“哥”字时可以把手抬一下,会唱得更准。
唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。
……
唱得真不错!
请你们把歌曲再完整地唱一遍,相信你们能唱得更好!
三、处理歌曲,体验情绪
1、分段处理
孩子们,从这首歌曲歌词中,你觉得这是只怎样的螃蟹?
威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……
好的孩子们,就让我们带上表情,唱出螃蟹的威风、调皮……
那,孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的?
可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。
好的孩子们,就让我们带上表情,唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……
2、有表情的完整演唱歌曲(播放伴奏音乐)学生完整演唱歌曲。
孩子们,我们来演一演这个生动、有趣故事,好吗?
生:
好!
(学生积极踊跃)……
好,那就让我们加上动作边唱边演吧!
3、(播放伴奏音乐和范唱)学生表演。
集体表演(自由组合,分角色进行表演)
个别表演,其余学生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
孩子们!
今天,我们用哪儿的方言演唱的?
四川方言
对,不同地域,方言各有特色。
下面,我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌,也叫《螃蟹歌》、也很风趣。
我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢!
(多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》)学生欣赏。
孩子们,我发现你们都很喜欢这首歌曲,是吗?
课后可以到网上去搜索,也可以推荐给你的家人和好朋友。
听完这首《螃蟹歌》,你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的?
五、结束教学
今天,我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》,都运用了方言。
方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。
孩子们,在说好普通话的同时,也要多多了解自己的家乡话,了解自己的家乡用方言演唱的民歌,让经典民歌源远流长!
孩子们,让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。
(播放四川民歌《螃蟹歌》)学生唱着歌走出教室。
《动画城》教案
教学内容:
1、学唱歌曲《动画城》
2、欣赏动画片中的音乐,表演动画片中的人物表情、动作
教学目标:
1、通过学唱《动画城》,培养学生自然大方的演唱习惯。
2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演,发展学生的音乐表现力。
3、将学生对动画片的兴趣引向音乐,通过演唱、表演等手段,激发培养学生的音乐表现力。
教学重点:
指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》
引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐
教学难点:
学生能积极参与音乐活动,自信大方的表演。
教具准备:
CAI课件、多媒体播放设备、打击乐器、电子琴
教学过程:
一、创设情景.
播放音乐《大风车》,请学生们拍手做律动。
同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗?
《大风车》
对,是中央电视台“大风车栏目”的主题曲,在这个栏目里有座城堡,专门播放各种各样的动画片。
大家知道是什么城吗?
动画城
那么,今天我们一起去动画城做客吧!
二、趣味游戏.
1、敲快乐门
播放课件,出现一扇大门,门上有几条节奏练习。
进入动画城要开一扇神奇的密码门,同学们要正确拍对密码,门才能打开呢!
XX
XXX
|XX
X
XXX|
XXX
XX
X--|XXX
XXX--|
指名个别学生拍,然后全体学生拍,教师评价。
2、摘音乐果
学生拍对节奏大门打开,出现一颗大树,树上有音乐果,
师:
这是一棵神奇的树,上面长了5个神奇的音乐果,想知道这些神奇的音乐果有什么特别的吗?
请小组长来摘下音乐果和大家一起瞧一瞧吧.
每组派代表摘果子,听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学。
比一比哪个组唱的最好.
教师按组的顺序依次弹奏旋律,每个小组随琴声学唱.
3、唱欢乐歌
师:
将我们5个小组的旋律连起来就是一首好听的歌呀,我们来唱一唱吧.(小组接龙唱)
可是没有歌词啊,让我们用一个字来唱出快乐的心情吧,用什么字?
(LA~~~)
学生用啦字哼唱歌曲旋律.
三、新授歌曲
1、范唱
瞧,动画城里的小主人来欢迎你们了,请听他们对动画城的介绍.(教师弹琴范唱2次)
2、展示大歌单,学生读歌词,共同分析.
动画城是一座真正的城堡吗?
生:
不是,是播放动画片的地方.
所以歌里唱”建造这座城池不用砖不用瓦,只用一幅图画连起一幅图画.”动画片里有很多动画人物,你知道哪些?
机器猫,葫芦娃,甜筒~~~~~~~~~~~~~
歌词里还唱到”有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你能说说是哪些动画人物吗?
机器猫里的叮当是糊涂的智者,大雄是聪明的傻瓜~~~~~~~~~
3、轻声演唱歌曲,教师弹琴整体教唱1-2次.
4、师生解决难唱部分.
你觉得有哪些地方不太好唱的,说一说?
大家一起来努力~~~~~
“这里有诚实也有狡诈”“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”
5、提示歌曲情绪速度,师:
你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?
活泼,高兴,快乐~~~~~~~~~~~~~
那么演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢?
稍快.
同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧,带上你的微笑,让老师看看谁的表情最好.
6、加上打击乐器伴奏表演唱。
用一些小乐器加入伴奏,会让我们的歌曲更加动听的,同学们想一想,怎样给歌曲加入合适的伴奏呢?
四、动画片断欣赏.
现在要播放一组音乐考考大家,请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐,并回答动画片里的主要人物是谁?
教师活动:
播放《猫和老鼠》
学生活动:
争先恐后地回答,猜对的同学奖励小礼物
刚才同学们回答的很正确,现在我们来观看一下他们的精彩表演。
(插播一段动画,进一步激发学生兴趣)
你还会唱哪些动画片的歌曲呢?
给大家唱一唱
演唱自己喜爱的动画片歌曲。
(指名1-2人唱)
五、表演动画人物。
你们唱的真好,我知道同学们最爱看动画片了,对动画人物也很熟悉,你对人物的动作和表情有印象吗?
请部分学生,听教师随意播放任一动画主题曲,相关的人物随音乐表演人物的动作、表情,其他学生用打击乐器伴奏。
六、小结
你们表演的可真好,今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。
那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》,告别动画城吧。
学生边拍手边演唱。
欢迎大家下次光临,再见~~~~~~~~~~!
《小雪花》教案
1、唱《小雪花》。
2、说雪花。
3、做雪花。
教学目标:
1、初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱《小雪花》。
2、能积极地参与各种音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造和合作能力有所提高。
教学重点:
1、启发学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《小雪花》。
2、能用多种形式表现歌曲。
教学难点:
1、这是一首三四拍,大调式的儿童歌曲,不能按强弱规律过份突出强拍。
2、延长记号。
3、音乐创造力和合作能力的培养。
教学准备:
1、制作课件。
2、剪刀,彩纸。
教学内容:
一、谜语导入:
叫花不是花,夏天不见它,寒风吹来时,飘落千万家。
课件出示:
雪花飞舞的场景,学生欣赏。
二、说雪花。
1、师:
你们喜欢雪花吗?
老师今天给大家带来了一朵“小雪花”,说一说雪花的形状、颜色,再说一说你知道的冬天与雪花的关系,用上你最美丽的词语说出来(分组讨论)(收集好词,好句)
与雪有关的成语或词语。
2、把好词好句加上节奏。
(1)出示节奏(课件)。
(2)读节奏。
(3)加好词。
3、师:
你们摸过雪花吗?
雪花在我们手上会有什么变化?
雪花会很害羞的变成水珠了)那么我们再用小舌头去舔一舔,什么感觉?
冰冰的,凉凉的)
4、活泼的水珠变成了快乐的节奏语送给我们小朋友。
(1)出示。
(2)指名有节奏读一读。
(3)全班齐读。
5、师:
你们想留住小雪花吗?
老师只能让小雪花多留一会儿,因为老师给小雪花加了一个符号。
延长记号,(学习)
三、唱雪花。
1、瞧,雪花多美呀,让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花。
2、听范唱(课件)随着节奏打拍子。
3、有节奏地朗读歌词。
4、跟唱法学歌,强调声音要轮唱。
5、难点,重点处讲解,注意。
6、完成歌曲,有感情地演唱,并模唱一下歌谱。
四、做雪花。
1、下雪了,你最喜欢干什么(堆雪人)。
2、老师今天带来了一散了架的小雪人,我们来动手堆一堆,要求把各个部位出示的节奏和歌谱模唱出来(让学生任意选择)。
3、雪人堆好了,大家一定想让雪人留住,那就要让雪花也留住,我们一起动手来做一朵小雪花。
4、动手剪纸的雪花。
5、完成后,把好的作品挂在黑板上,大家欣赏。
五、总结:
今天我们和小雪花交上了朋友,希望下雪时,老师和大家一起去堆雪人,打雪仗。
《小乐队和紫竹调》教案
课题:
欣赏合唱曲《小乐队》、《紫竹调》
课型:
音乐综合课
情感与态度:
通过集体欣赏和分组试唱、听辨各声部的旋律等方法,感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构能力。
知识与技能:
1、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创,起到既培养学生的创造、参与性意识。
2、继续熟悉另外四件乐器的外形及音色。
听辨各声部的旋律等方法,感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构能力。
1、培养学生关注不同质地、不同器型的乐器会有不同的音乐变化这一问题。
2、认识并记住另外四件西洋乐器的名称、音色及使用方法。
一、认识四件西洋乐器。
1、完整听赏《小乐队》,请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称,并与图形或事物相对应。
2、分别简介四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》。
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律,教师做补充讲解。
2、各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题,学生以组为单位迅速做出反应并配上子编的伴奏。
4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况相互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音,听出歌唱的顺序。
6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动(最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受)。
7、跟随《小乐队》的演唱录音,各组用字编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。
三、欣赏《紫竹调》
1、教师出示三件民乐器的图片,请学生试着说出他们的名字。
如回答不上来,再出示三个名称供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段(任意顺序),请学生试着说出是哪件乐器在演奏,并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分,并能正确区分他们即可。
4、教师介绍有关《紫竹调》的相关知识。
5、听演唱版的《紫竹调》,可尝试模唱前两句,以感受地方风格。
6、听赏全曲,记录出演奏的顺序依次为:
乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
7、再听全曲,学生分别代表三个乐器,模仿进入演奏的顺序。
四、学生分组用不同材质的打击乐器,随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。
比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。
6、小结下课。